WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Л.Г. Гуслякова, Т.В.Сиротина История и методология науки и социальной работы (Ч.3. Методология социального познания в теории социальной работы): Программа и методические ...»

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Алтайский государственный университет»

Факультет социологии

Кафедра социальной работы

Л.Г. Гуслякова, Т.В.Сиротина

История и методология науки и социальной работы

(Ч.3. Методология социального познания в теории

социальной работы):

Программа и методические рекомендации

для студентов, обучающихся по направлению 0401000 «Социальная работа» по

магистерской программе – история, методология и теория социальной работы

Барнаул 2010

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com ББК 60.550р30 Рецензент – Лига М.Б., д.с.н., проф.

Гуслякова Л.Г., Сиротина Т.В. История и методология науки и социальной работы (Ч.3.

Методология социального познания в теории социальной работы) :

программа и методические рекомендации для студентов, обучающихся по направлению 0401000 «Социальная работа» по магистерской программе – история, методология и теория социальной работы. - 4 изд., доп. и перераб. - Барнаул, 2010.

– 30 с.

Рассмотрена и утверждена на заседании кафедры 4 декабря 2009 г.

Данная программа реализована в курсе "История и методология науки и социальной работы (Ч.3. Методология социального познания в теории социальной работы)" Л.Г. Гусляковой, д.социол.н., профессора, и Т.В. Сиротиной, к. социол.

наук, доцента кафедры социальной работы АлтГУ, который читается студентам, обучающихся по магистерской программе 0401000 – история, методология и теория социальной работы по направлению "Социальная работа".

Предложенная программа разработана в соответствии с компонентом цикла ДНМ государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения по направлению подготовки 040100 "Социальная работа".

Программа печатается по целевой учебно-научно-издательской программе «Основы качества национального социального образования для России XXI века»

Совета по социологии, социальной антропологии и организации работы с молодежью УМО по классическому университетскому образованию при Федеральном агентстве по образованию.

© Л.Г. Гуслякова, Т.В. Сиротина, 2010 г.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Содержание

1. Организационно-методический раздел

2. Распределениечасов курса по темам и видам работы

3. Содержание курса

4. Учебный план курса

5. Примерный перечень контрольных вопросов

6. Примерная тематика рефератов (проектов)

7. Примерный перечень вопросов к зачету

8. Учебно-методическое обеспечение курса

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

1. Организационно-методический раздел Курс "История и методология науки и социальной работы (Ч.3. Методология социального познания в теории социальной работы)" является курсом федерального компонента магистерской программы – история, методология и теория социальной работы по направлению 040100 "Социальная работа".

Цель курса – способствовать овладению студентами методологической базой исследования; формированию умения обосновывать исследовательские задачи;

формированию у студентов методологической культуры, необходимой для успешного выполнения основных функций в социальных учреждениях и других структурах современного общества.

Задачи курса определяются современным уровнем развития методов социального познания, характером социальных исследований теории и практики социальной работы, а также спецификой исследовательских методов в социальной сфере.

Курс формирует творческое научно-исследовательское мышление, совершенствует знания студентов по методологии социального познания, способствует овладению методологией социального познания в теории социальной работы. Особое внимание при изучении данного курса обращается на изучение приоритетных направлений совершенствования методологии социальных исследований в теории социальной работы.

Место спецкурса в профессиональной подготовке выпускника Курс "История и методология науки и социальной работы (Ч.3. Методология социального познания в теории социальной работы)" является частью фундаментальной подготовки студентов и способствует овладению ими методологических основ научного исследования.

Курс изучается один семестр и завершается зачетом, который проверяет усвоение студентами основных проблем и вопросов, изложенных в программе. Для получения зачета студент должен проявить умение логически и творчески мыслить;

аргументировано обосновать выбор темы и выделенные задачи исследовательского проекта; показать знания научных методов исследования в теории социальной работы.

Освоение этого курса будет служить методологической основой для повышения качества усвоения других учебных дисциплин.

Тема 1. Научное исследование.

Введение в процесс исследования. Определение задач исследования.

Концепция исследования. Проблема исследования. Проблемная ситуация.

Исследовательская гипотеза. Научная гипотеза. Виды гипотез. Планирование и организация процесса исследования. Обновление теоретико-методологической базы и методов исследования в социальных науках в начале XXI в.

Тема 2. Методологическая база исследования.

Понятия методологии, ее уровни и разновидности. Методология теоретического исследования, эмпирического и прикладного. Соотношение понятий «методология», «метод», «методика», «техника». Классификация методов исследования: методы сбора информации, методы обработки и анализа. Программа исследования.

Тема 3. Сущность и виды исследования.

Понятие исследования. Основные этапы его проведения: подготовительный, основной (полевой), заключительный. Виды исследования. Разведывательное (пилотажное), описательное, аналитическое. Повторные исследования: панельные, когортные, трендовые. Основные проблемы сравнительных международных исследований. Проблема качества исследования.

Тема 4. Анализ данных исследования.

Понятие и назначение анализа данных. Понятие и виды данных. Основные этапы анализа данных исследования. Обработка информации. Первичная и вторичная обработка данных. Виды анализа данных: группировка, типологизация, классификация.

–  –  –

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com человека в современных условиях. Национально-региональные особенности в контексте современного социального знания.

–  –  –

Тема 1. Исследование эффективности социальной работы Понятие эффективности социальной работы.

Критерии эффективности социальной работы. Проблемное поле теории и практики социальной работы.

Основные группы задач, в той или иной степени решенных в теории и практики социальной работы. Группа задач осознаваемых как исследовательская проблема.

Группа задач, выявленных отдельными исследователями. Основные тенденции развития теории и практики социальной работы.

–  –  –

Тема 3. Изучение имущественной и социально-классовой дифференциации общества как основание совершенствования социальной работы.

Понятие имущественной и социально-классовой дифференциации общества.

Особенности социологического анализа имущественной и социально-классовой дифференциации общества. Имущественная и социально-классовая дифференциация общества и социальная политика. Оптимизация социальной защиты социально незащищенных слоев населения.

Тема 4. Анализ социально-территориальных различий и его значение для оптимизации социальной работы.

Основные характеристики социально-территориальных различий. Социальные показатели и особенности их выявления. Особенности социологического анализа социально-территориальных различий. Основные тенденции развития социальной работы в различных регионах России.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Тема 5. Национально-этническая дифференциация населения в социологии и ее применение в социальной работе.

Понятие национально-этнической дифференциации населения. Особенности социологического анализа национально-этнической дифференциации населения.

Национально-этническая дифференциация населения и социальная незащищенность разных групп населения. Оптимизация социальной защиты различных национальноэтнических групп в современном российском обществе.

Семинарское занятие. Концепция исследования (1 ч.).

Вопросы:

1. Проблема исследования, проблемная ситуация.

2. Исследовательская гипотеза.

3. Планирование и организация процесса исследования.

–  –  –

Семинарское занятие. Методология теоретического исследования, эмпирического и прикладного. (1 ч.).

Вопросы:

1. Соотношение понятий «методология», «метод», «методика», «техника».

2. Классификация методов исследования.

–  –  –

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Учебное пособие. – М.,

–  –  –

Семинарское занятие. Основные этапы проведения исследования (1 ч.).

Вопросы:

1. Этапы проведения исследования.

2. Виды исследования.

3. Основные проблемы сравнительных международных исследований.

–  –  –

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Тема 5. Трансформация научного творчества и исследовательских методов в современных условиях.

Лекция. Трансформация научного творчества и исследовательских методов в современных условиях. (1 ч.).

План:

1. Особенности и предпосылки развития инновационных процессов в современных социальных исследованиях.

2. Возможность и необходимость учета социокультурных особенностей развития человека в современных условиях.

Семинарское занятие. Основные направления развития исследовательских методов в науках о человеке и обществе в XXI в. (1 ч.).

Вопросы:

1. Специфика основных направлений развития исследовательских методов в теории социальной работы.

2. Национально-региональные особенности развития исследовательских методов в теории социальной работы.

–  –  –

Семинарское занятие. Проблемное поле теории и практики социальной работы.

(2 ч.).

Вопросы:

1. Группы исследовательских задач, включенных в теорию социальной работы.

2. Основные тенденции развития теории и практики социальной работы.

–  –  –

Семинарское занятие. Социологический анализ половозрастной структуры населения (1 ч.).

Вопросы:

1. Основные цели социологических исследований половозрастной структуры в системе социальной работы.

2. Опыт социологических исследований половозрастной структуры в регионах.

–  –  –

Тема 4. Анализ социально-территориальных различий и его значение для оптимизации социальной работы.

Лекция. Анализ социально-территориальных различий и его значение для оптимизации социальной работы (1 ч.).

План:

1. Основные характеристики социально-территориальных различий.

2. Социальные показатели и особенности их выявления.

Семинарское занятие. Анализ социально-территориальных различий и его значение для оптимизации социальной работы (2 ч.).

Вопросы:

1. Особенности социологического анализа социально-территориальных различий.

2. Основные тенденции развития социальной работы в различных регионах России.

–  –  –

Семинарское занятие. Национально-этническая дифференциация населения в социологии и ее применение в социальной работе. (2 ч.).

Вопросы:

1. Национально-этническая дифференциация населения и социальная незащищенность разных групп населения.

2. Оптимизация социальной защиты различных национально-этнических групп в современном российском обществе.

–  –  –

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

5. Примерный перечень контрольных вопросов

1. Любая ли проблема может стать объектом научного исследования? Обоснуйте свой ответ.

2. Что, с Вашей точки зрения, является наиболее эффективным:

а) решение проблемы заново;

б) поиск соответствующей информации об имеющемся решении этой или подобной проблемы.

3. Обоснуйте свой ответ.

4. Дайте понятие проблемной ситуации, приведите примеры.

5. Существуют ли различия между понятиями научная гипотеза и исследовательская гипотеза?

6. Что называют организацией исследования?

7. Назовите основные этапы исследования.

8. Назовите основные направления модернизации количественных методов в социальных науках в XXI в.

9. Назовите основные направления модернизации качественных методов в социальных науках в XXI в.

10. Покажите различие между теоретическим исследованием и конкретным исследованием.

11. Дайте понятие фундаментального исследования.

12. Дайте понятие прикладного исследования.

13. Какова роль исследовательского отчета?

14. Каково соотношение понятий методология и методы?

15. Каковы различия и сходства качественного и количественного подходов?

16. Что может влиять на выбор стратегии исследователя?

17. Каково основное назначение повторных исследований?

18. Каковы отличительные черты описательного и аналитического исследований?

19. Раскройте содержание каждого элемента программы. Существует ли зависимость между элементами программы? Какова она?

20. Как соотносятся цели и задачи исследования?

21. На каких методологических принципах основана интерпретация понятий?

22. С чем связана необходимость требований к построению гипотез?

23. Для чего проверяются гипотезы?

24. Каковы цели процедурного раздела программы?

25. На чем обоснован выбор того или иного метода сбора данных?

26. Какова специфика работы со статистическими документами?

27. Каковы причины постановки проблемы качества информации?

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

42. Каким образом социологические исследования помогают социальным работникам в их деятельности по оказанию помощи пострадавшим от межнациональных конфликтов?

43. Актуально ли развитие социологических исследований в Алтайском крае для совершенствования социальной работы в начале XXI в.?

44. В силу каких обстоятельств социальные работники нуждаются в социологическом изучении такого явления как «социальное иждивенчество»?

45. В чем заключается сходство и различие социального иждивенчества малообеспеченных групп населения и представителей «среднего класса» в индустриально развитых странах?

46. Где могут получить социальные работники социологическую информацию об имущественном расслоении населения, его социально-классовом составе?

47. Как взаимосвязаны в современном обществе социальная политика, социологические исследования и социальная работа?

48. Может ли участвовать социальный работник в проведении социологического анализа имущественной и социально-классовой дифференциации населения?

49. Почему профессиональная деятельность социального работника современного типа невозможна без социологической подготовки, учета имущественной и социально-классовой дифференциации населения?

50. Каковы современные особенности имущественной и социально-классовой дифференциации населения Алтайского края?

51. Почему социологический анализ социально-территориальных различий важен для организации социальной работы?

52. Какие признаки социально-территориальных различий особенно значимы для организации социальной работы?

53. Где может получить социальный работник социологическую информацию о значимых социально-территориальных различиях?

54. Может ли и должен ли социальный работник участвовать в анализе социально-территориальных различий?

55. Почему социально-территориальные различия особенно значимы, прежде всего, для структурной социальной работы?

56. Каковы особенности социально-территориальных различий в современной Сибири?

57. В чем заключается специфика социально-территориальных различий на Алтае?

58. Каковы особенности поселенческих различий в Алтайском крае?

59. Каким образом социальный работник может получить социологическую информацию о деятельности благотворительных организаций?

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

60. Почему без социологического анализа духовно-культурного потенциала человека невозможна успешная социальная работа?

61. Какие виды социологической информации обычно использует социальный работник для выяснения основных характеристик социокультурной среды клиента?

62. Дайте понятие социально-бытовой сферы. Приведите примеры.

63. Как Вы считаете можно ли говорить о такой отрасли социологического знания как социология быта? Обоснуйте свой ответ.

64. Приведите примеры социальных показателей, которые позволяют описывать социально-бытовую сферу социальной практики. Каким образом можно измерить эти социальные показатели?

65. Где социальный работник может получить информацию о социально-бытовой сфере различных групп населения?

66. В чем заключается сущность социологического анализа социально-бытовой сферы социальной практики?

67. Что понимается под социальными услугами. Приведите примеры социальных услуг.

68. Какие виды социологической информации обычно использует социальный работник, решая задачи по профилактике деформации социальных отношений?

.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

6. Примерная тематика рефератов (проектов)

1. Основные факторы и условия модернизации методов исследований в социальной работе.

2. Важнейшие условия модернизации исследовательских методов в социальной работе.

3. Развитие социальной теории как фактор и условие модернизации методов исследований социальной работе.

4. Изменение проблемного поля наук о человеке и обществе как условие модернизации в социальной работе.

5. Модернизация качественных методов исследования в социальной работе.

6. Модернизация количественных методов в социальной работе.

7. Эволюция исследовательского арсенала проблемного поля социальной работы.

8. Особенности современных методов анализа в социальной работе.

9. Современные тенденции взаимодействия (взаимовлияния) исследовательских методов наук о человеке и обществе.

10. Характер взаимовлияния в современных условиях исследовательского арсенала социологии и социальной работы.

1. Анализ данных исследования.

2. Виды документов: их достоинства и недостатки.

3. Вопрос как исследовательский инструмент и его виды.

4. Гипотезы исследования и их разновидности.

5. Интервью как вид опроса.

6. Исследовательский отчет и его основные характеристики.

7. Метод анализа документов: контент-анализ, его специфика.

8. Методологический раздел программы и его задачи.

9. Научное исследование как процесс.

10. Основное назначение программы исследования.

11. Основные этапы планирования и организации процесса исследования.

12. Особенности применения метода наблюдения.

13. Особенности экспертного опроса.

14. Политические силы человека как фактор и условие обеспечения эффективности социальной работы.

15. Понятие исследования и его виды.

16. Проблема исследования и проблемная ситуация.

17. Проблема качества исследования.

18. Современное состояние ситуации в области исследовательских методов.

19. Социальные исследования как объект научного творчества.

20. Социологические основания дифференциации современных теорий социальной работы.

21. Социологические основания дифференциации технологий практики социальной работы.

22. Специфика основных направлений развития исследовательских методов в науках о человеке и обществе в XXI в.

23. Специфика программы качественного исследования.

24. Требования к определению задач исследования.

25. Требования к разработке концепции исследования.

26. Учет духовно-культурного потенциала человека в социальной работе.

27. Учет имущественной и социально-классовой дифференциации общества в организации социальной работы в регионе.

28. Учет национально-этнической дифференциации населения в организации социальной работы.

29. Учет половозрастной структуры населения.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

8. Учебно-методическое обеспечение курса

Рекомендуемая литература (основная):

Алтай: семья на пороге рынка / под ред. С.И. Григорьева. – Барнаул, 1991.

Андреева Г.М. Психология социального познания – М., 2005.

Валеев Г.Х. Объект, предмет и тема научного исследования // Педагогика. –N 2.

Гидденс Э. Социология. – М., 1999.

Городская и сельская семья / под ред. Д. Валентей. – М., 1987.

Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г. Особенности социальной работы в регионе экологического неблагополучия. – Барнаул, 1998.

Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г. Социология для социальной работы: учебное пособие для студентов вузов и практических работников. 2-е изд., доп., перераб.

– М., 2001.

Григорьев С.И., Растов Ю.Е. Начала современной социологии: Учебное пособие для студентов социогуманитарных вузов. – М., 1999.

Гришаев С.В. Нетрадиционные подходы к социологическому исследованию социальной структуры общества // Образование и социальное развитие региона.

– 2000. – №1-2.

Девятко И.Ф. Методы социологического исследования: учебное пособие. – М., 2006.

Казиев В.М. Информация: понятия, виды, получение, измерение и проблемы обучения // Информатика и образование. – 2000. – N 4.

Мониторинг социально-экономического потенциала семей. – М., 1996.

Налчаджан А. Атрибуция, диссонанс и социальное познание. – М., 2006.

Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе: Учебное пособие для высшей школы. – М., 2006.

Ньюман Л. Методы социальных исследований: количественный и качественный подходы // Социс. – 1998. - №3, 6, 12. – 1999. - №4.

Обучение практике социальной работы. Международный опыт и перспективы. – М., 1997.

Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Исследования в социальной работе: анализ, оценка, экспертиза: Учебное пособие. – Саратов, 2004.

Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию:

Учеб. пособие для студентов вузов. – М., 1998.

Социальная работа с молодежью: учебник / С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, С.А. Гусова. - М., 2006.

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com Социология : учебник / С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, С.А. Гусова. - М., 2006.

Теория и методология социальной работы: Учебное пособие / С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, В.А. Ельчанинов. – М., 1994.

Теория и практика социальной работы / под ред. С.И. Григорьева. – Барнаул, 1994.

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: Учебное пособие. – М., 2009.

Рекомендуемая литература (дополнительная):

Аверин Ю.П. Люди управляют людьми: модель социологического анализа. – М., 1996.

Батыгин Г.С. Лекции по методологии социологических исследований. – М., 1995.

Гуслякова Л.Г. Исследование проблем жизненных сил человека в теории и практике социальной педагогики и социальной работы // Современное понимание жизненных сил человека: от метафоры к концепции. – М., 2000.

Ковалев Е.М., Штейнберг И.Е.. Качественные методы в полевых социологических исследованиях. – М., 1999.

Майданов А.С. Методология научного творчества. – М., 2008.

Методология: Вчера, сегодня, завтра: В 3-х т.: Сборник (ред.-сост. Копылов Г.Г., Хромченко М.С.). – М., 2005.

Розин В.М. Методология: Становление и современное состояние: Учебное пособие. – М., 2005.

Родионова Л.В., Родионова О.Е. Факторы миграции и проблемы адаптации переселенцев из новых независимых государств в регионе // Образование и социальное развитие региона. – 2000. – №3–4.

Рузавин Г.И. Методология научного познания: Учебное пособие для вузов. – М., 2005.

Самыгин С. И., Гулиев М. А., Волков Ю. Г., Нечипуренко В. Н. Социология:

история и современность. – М., 2007.

Симонова О. А. История социологии ХХ века. – М. 2008.

Социальная философия и социология. – М., 2002.

Справочное пособие по социальной работе / под ред. А.М. Панова. – М., 1997.

Суслова Е. Социальная диагностика. Методы и способы ее осуществления. – М., 1993.

Тезаурус социальной работы. – М., 1995.

Банк документов Министерство здравоохранения и социального развития РФ [Элект. ресурс] // Банк документов по вопросам социального развития, PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com здравоохранения, пенсионного обеспечения, трудовых отношений. – Электр.

данн. (1 файл). – режим доступа: http://www.minzdravsoc.ru/docs.

Государственные услуги справочно-информационный портал [Элект. ресурс] // Государственные услуги справочно-информационный портал. – Электр. данн. (1 файл). – режим доступа: http://www.gosuslugi.ru/ Нормативно-правовые документы Алтайского края [Элект. ресурс] // Нормативно-правовые документы Алтайского края. – Электр. данн. (1 файл). – режим доступа: http://www.altairegion22.ru/rus/official_docs/ Приоритетные национальные проекты [Элект. ресурс] // Совет при Президенте России по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике. – Электр. данн. (1 файл). – режим доступа: http://www.rost.ru/ Сайт фонда социального страхования Российской Федерации. [Элект. ресурс] // Фонд социального страхования Российской Федерации – Электр. данн. (1 файл). режим доступа: http://www.fss.ru/ Федеральная служба государственной статистики. [Элект. ресурс] // Федеральная служба государственной статистики. – Электр. данн. (1 файл). –режим доступа: http://www.gks.ru/ PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com



Похожие работы:

«Глазева Алла Сергеевна МОСКОВСКИЙ МИТРОПОЛИТ ПЛАТОН (ЛЕВШИН) (1737–1812) И ЕГО ЦЕРКОВНО-ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Специальность 07.00.02 – Отечественная история АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата исторических наук Ворон...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ НОВОСИБИРСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ВСПОМОГАТЕЛЬНЫМ ИСТОРИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ИСТОРИКОВ И АРХЕОЛОГОВ ПЕРВОГО КУРСА...»

«Капустина Галина Леонидовна СОВРЕМЕННАЯ ДЕТСКАЯ ГАЗЕТА КАК ТИП ИЗДАНИЯ Специальность 10.01.10 – журналистика Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный руководитель – кандидат филологических наук, доцент Зверева Екатерина Анатольевна Тамбов – 2014 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 4 Глава 1....»

«А.А.Алмазова ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ТАТАРСТАНА В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ И ДУХОВНЫХ ТРАДИЦИЙ Очерки КАЗАНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УДК 7(470.41) (075.8) ББК 85(2Рос. Тат.)я73 А51 Печатается по рекомендации заседание ученого совета института Истории КФУ Рецензенты: докт. ист. н...»

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа по истории России предназначена для 6—9 классов общеобразовательных учреждений. Составлена на основе Программы для общеобразовательных учреждений. История. 6-11 классы,-4изд.М.: Просвещение, 2009. А.А.Данилов, Л.Г. Косулина...»

«Д. И. Эдельман (Институт языкознания РАН) Некоторые проблемы сравнительно-исторического иранского языкознания1 Языки иранской семьи, носители которых расселились по разным регионам Евразии, контактировали с носителями языков...»

«Bulletin des DHI Moskau Band 05 Copyright Das Digitalisat wird Ihnen von perspectivia.net, der Online-Publikationsplattform der Max Weber Stiftung – Stiftung Deutsche Geisteswissenschaftliche Institute im Ausland, zur Verfgung gestellt. Bitte beachten Sie, dass das Digitalisat urheberrechtlich geschtzt ist....»

«Министерство образования и науки РФ Российская академия образования Федеральное государственное научное учреждение «Институт теории и истории педагогики» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования...»

«КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра новой и новейшей истории И.К. Калимонов ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ (ЗАРУБЕЖНАЯ ИСТОРИЯ) Практикум (Тексты для самостоятельного изучения) Казань Введение. Практика работы со студентами показывает, что многие студент...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Юридический факультет Кафедра теории и истории государства и права, конституционного права Свиридов И.В. ЛОГИКА Учебно-методический комплекс по направлению подготовки...»





















 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.