WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного ...»

Рабочая программа по истории 8 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает

распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного

предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных

особенностей обучающихся.

Тип: общеобразовательная

Вид: основное общее образование (базовый уровень)

Класс: 8

Определение места и роли учебного курса:

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней.


Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.

Основные содержательные программы реализуются в рамках двух курсов - «Истории России» и «Всеобщей истории».

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

Изучение истории в основной школе на базовом уровне направлено на достижение целей: изучения истории в современной школе - образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных ориентиров на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Задачи изучения истории в основной школе:

- формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнической, социальной культурной самоидентификации в современном мире;

- формирование у учащегося целостного представления об историческом пути государств, и о судьбах населяющих их народов, об основных этапах, о важнейших событиях и крупнейших деятелях;

- воспитание патриотизма, уважения к правам и свободам другого человека, социальной ответственности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, убежденности в необходимости соблюдения моральных норм, принятых в обществе;

- развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи;

- формирование умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном обществе.

Задачи изучения истории в 8-м классе:

- продолжение формирования ориентиров для этнонациональной и культурной самоидентификации на основе освоения исторического разных народов;

Овладение знаниями об основных событиях и процессах эпохи Нового времени в социальной, экономической, политической, духовной, нравственных сферах и соотнесением их с развитием российского общества; определение места и роли России во всемирно - историческом процессе в Новое время и значение этого периода для страны;

- воспитание толерантности, уважения и интереса к развитию к разнообразию культур различных народов;

- воспитание гражданских, демократических и патриотических представлений и убеждений, усвоение опыта социального общения, взаимодействия и сотрудничества на примерах различных исторических этапов;

- развитие способности к анализу, обобщению, аргументации, социальному и учебному проектированию, прогнозированию, самопознанию в процессе образовательной деятельности по усвоению исторического процесса;

- формирование способности применять усвоение знания о формировании общества индустрии, развитии науки и техники в процессе осмысления социальной реальности.

Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Рабочая программа по истории для 8 классов составлена на основании следующих документов:

- Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для образовательных учреждений РФ, программы общего образования. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 в редакции от 30.08.2010 г. № 889.

- Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования.

- Примерная программа по истории.

- Учебного плана КОГОБУ «Просницкий лицей» на 2015-20146учебный год.

- Примерной рабочей программы Всеобщая история А.А. Вигасина, О.С. Сороко-Цюпы 5 - 9 классы М.;

«Просвещение» 2011 г.;

- Рабочая программа История России А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной М.; «Просвещение» 2011г.

Информация об используемом учебно-методическом комплексе:

1. Юдовская А.Я. Всеобщая история: История Нового времени, 1800 -1913: учебник для 8 кл./ А.Я.

Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. - М.: Просвещение, 2014.

2. Юдовская А.Я. Всеобщая история: История Нового времени, 1800 -1913: рабочая тетрадь для 8 кл./ А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. - М.: Просвещение, 2014.

3. Юдовская А.Я. Книга для чтения по Новой истории 1800 - 1913.: Пособие для 8 кл./ А.Я.

Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. - М.: Просвещение, 2009.

4. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX век. 8 класс: учеб. для общеобразоват.

учреждений. - 12-е изд.-М.: Просвещение, 2014-.

5. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX век 8 класс. Рабочая тетрадь.М, Просвещение.2014

Информация о количестве учебных часов:

Программа 8-го класса включает 68 часов истории (из расчета 2 часа в неделю), из них История России часа, История Нового времени 26 часов.

Согласна годового календарного учебного графика МАОУ «Чуртанская СОШ» на 2013 - 2014 учебный год продолжительность учебного года в 8 классе составляет 34 учебные недели, таким образом - 68 учебных часов.

Информация о внесённых изменениях:

Авторская Программа допускает сокращение или расширение в «Тематическом планировании»

отдельных тем за счет объединения нескольких параграфов, либо углубленного изучения какого - либо материала с учетом реализации творческих, индивидуальных подходов учителя.

Изменения в основном содержании в сравнении с авторской программой в «Новая история»: авторская программа 32 часа, в данной программе предполагается 26 часов согласно предложенному К.А.Соловьевым тематическому планированию (Универсальные поурочные разработки по всеобщей истории (1800 годы): 8 класс. - М.: ВАКО, 20011).





В блоке «История России» вместо 44 часов предлагаемых авторами программы, планируется 42 часа в поурочном календарно - тематическом планировании, количество уроков сокращается за счет 1 урока по теме «Внутренняя политика Александра III» (предлагается 2 часа, планируется 1 час), данное сокращение можно объяснить достаточно глубоким рассмотрение данного вопроса в последующей теме «Экономическое развитие России в годы правления Александра III». Кроме того сокращен 1 урок рассматривающий особенности развития культуры России в конце XIX в., т.к. данные вопросы достаточно глубоко рассматриваются на занятиях МХК и литературы.

Логические связи данного предмета.

Содержание программы соответствует традиционным принципам: научности, актуальности, наглядности, обеспечение мотивации, соблюдение преемственности в образовании, уровневой и предпрофильной дифференциации, системности вопросов и заданий, практической направленности, прослеживания внутрикурсовых, межкурсовых и межпредметных связей (обществознание, МХК, география).

Система условных обозначений:

–  –  –

Введение. От традиционного общества к обществу индустриальному.

Модернизация - обновление, изменение традиционного общества за счет заимствования системы ценностей, признанных как приоритетные для современного этапа развития мира.Модернизация с позиции эшелонированного развития капитализма. Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода, утверждение законности и прав человека, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, монополизация, непрерывный технический прогресс. Завершение промышленного переворота.

–  –  –

Завершение промышленного переворота. Достижения Англии в развитии машинного производства.

Изобретения Ж.М.Жаккара. Дальнейшее углубление экономических процессов, связанных с промышленным переворотом. Завершение в Англии аграрной революции. Развитие машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Паровоз. Железнодорожное строительство. Изобретения Эванса, Тревитика. Автомобиль Г.Форда. Дорожное строительство. Братья Монгольфье, Ж.Шарль: создание аэростата. Ф.фон Цеппелин и его изобретение. Военная техника. Новые источники энергии. Открытие электрической энергии и способы её использования. Революция в средствах связи. Развитие транспортных сетей сократило пространство и время. Интеграция мира в единую экономическую систему. Монополистический капитализм, или империализм, его черты.

Тема 3. Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности

Ускорение темпов промышленной революции. Нарастание миграционных процессов. Урбанизация.

Индустриальная революция и изменение социальной структуры общества. Изменение политической и экономической сущности аристократии.

Развитие новых основных классов капиталистического общества:

буржуазия и рабочий класс. Средний класс. Гримасы капитализма: эксплуатация женского и детского труда.

Женское движение. Человек в системе капиталистических отношений.

–  –  –

Технический прогресс и повседневность. Городской рельсовый путь. Распространение периодической печати. Газета в городе. Зингер: бытовая швейная машина. Новое представление о комфорте быта.

Дальнейшее развитие и совершенствование средств связи. Рост культуры города. Музыка. Велосипед.

Фотография. Пишущая машинка. Культура покупателя и продавца. Изменение в моде. Новые развлечения.

Наука: осознание научной картины мира

Причины нарастания открытий в области математики, физики, химии, биологии, медицины вХ1Х в.

Социальный эффект научных открытий и достижений. Социальный эффект открытия электрической энергии.

Роль учения Ч. Дарвина для формирования нового мировоззрения. Микробиология. Достижения медицины.

Роль и развитие образования в капиталистическом обществе.

–  –  –

Литература Кризис традиционных форм культуры, поиск новых. Утрата значимости идей и ценностей эпохи Просвещения. Рационализм и критический реализм. Натурализм. Романтизм. Новое поколение «наследников» Робинзона в произведениях О.Бальзака и Ч.Диккенса. Новые герои Франции Э.Золя.

–  –  –

Промышленный переворот в Англии и революция во Франции формируют новую эпоху в европейской художественной культуре. Реализация идеи раскрытия трагических противоречий между гармоничной личностью и обществом. Нарастание скорости взаимообмена новым в искусстве. Классицизм в живописи.

Эпоха романтизма в живописи: Ф.Гойя как преддверие реализма. Т.Жерико и Э.Делакруа. Карикатура и графика О.Домье. Реализм: Ж.Милле. Критический реализм Г.Курбе. Двенадцать лет истории французского импрессионизма: Э.Мане, К.Моне, К.Писарро, О.Ренуар, Э.Дета, Ж.Сер и П.Синьяк. Конец импрессионизма.

Скульптор О.Роден. Постимпрессионизм: П.Сезанн, П.Гоген, Ван Гог. Музыка: Ф.Шопен, Д.Верди, Ж.Бизе, К.Дебюсси. Симфоническое искусство. Театр. Кинематограф. Архитектура Нового времени и Нового Света.

–  –  –

Философы о социальных перспективах общества в эпоху промышленного переворота. Либерализм и консерватизм: альтернативы общественного развития.

Социалистические учения первой половины XIX в.:

Р.Оуэн, А.Сен-Симон, Ш.Фурье. Утопический социализм о путях преобразования общества. К.Маркс и Ф.Энгельс об устройстве и развитии общества. Революционный социализм - марксизм. Рождение ревизионизма Э.Бернштейн. Анархизм.

Глава II. Строительство новой Европы

Тема 7. Консульство и образование наполеоновской армии

От Франции революционной к Франции буржуазно. Революционер на троне. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи.

Завоевательные войны консульства и империи. Французский гражданский кодекс.

Тема 8. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс

Французское общество во времена империи. Франция и Англия. Поход на Россию. Причины ослабления империи. Крушение наполеоновской империи. Освобождение европейских государств. Вступление союзников в Париж. Реставрация Бурбонов. Сто дней императора Наполеона. Венский конгресс. Священный союз и новый европейский порядок. Новая идеология и система международных отношений.

Тема 9. Англия: сложный путь к величию и процветанию

Англия в первой половине XIX в. противоречия и социальные реформы. Билль о реформе. Возвращение партии вигов. Парламентская реформа 1832 г. и её социальные последствия. Чартизм: неоднородность идей, требований. Предотвращение революции в 40-е гг. XIX в. «Эпоха Викторианского компромисса».

Окончательное утверждение парламентского режима. Англия - «мастерская мира». Тред-юнионы и их роль в создании основ социального государства. Направления и особенности внешней политики Англии. Величие и достижения внутренней и внешней политики Британской империи.

Тема 10. Франция Бурбонов и Орлеанов:

от революции 1830 г. к новому политическому кризису Промышленная революция продолжается Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Компромисс короля и новой Франции. Герцог Ришелье. Революция 1830 г. Переход французской короны к Орлеанской династии. Упрочнение парламентского строя. Кризис Июльской монархии.

Выступление лионских ткачей. Бланкизм. Политический кризис накануне революции 1848 г.

Тема 11. Франция: революция 1848 г. и Вторая империя

Мировой промышленный кризис и его последствия для французской экономики. Вооружённое восстание и победа революции над Июльской монархией. Требование провозглашения республики. Временное правительство и его попытки выйти из кризиса. Учредительное собрание. Социальное недовольство. Вторая республика, Луи Бонапарта Наполеона. Режим Второй империи Наполеона III. Завершение промышленного переворота во Франции. Оформление олигархической власти во Франции. Внешняя политика Второй империи.

Тема 12. Германия: на пути к единству

Германский союз. Экономика, политика и борьба за объединение Германии. Влияние событий во Франции и Италии на политическую ситуацию в Германии. Победа революционного восстание в Берлине.

Франкфуртский парламент. Дальнейшая модернизация страны во имя её объединения. Вильгельм I и «железный канцлер». Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северогерманского союза.

Тема 13. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия»

Раздробленность Италии согласно Венскому конгрессу. Экономическое отставание Италии. Борьба за независимость и национальное объединение Италии. Мировой промышленный кризис и Италия. Начало революции. Национальные герои Италии - Дж. Гарибальди и Д.Мадзини. Поражение итальянской революции и его причины. Усиление Сардинского королевства К.Кавур. Сицилия и Гарибальди.

Национальное объединение Италии. Роль Пьемонта.

–  –  –

Кризис империи Наполеона III. Отто фон Бисмарк. Западня для Наполеона III. Франко - прусская война и Парижская коммуна. Седанская катастрофа и конец Второй империи во Франции. Третья республика во Франции и конец франко-прусской войны. Завершение объединения Германии «железом и кровью» и провозглашение Германской империи. Восстание в Париже Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение Коммуны: бунт или подвиг парижан?

Тема 15. Повторение по главам «Становление индустриального общества в XIX в», «Строительство новой Европы».

–  –  –

Пруссия во главе империи. Изменения в политическом устройстве объединенной Германии. Ускорения темпов экономического развития. Направление модернизации экономики. Юнкерство и крестьянство.

Монополистический капитализм и его особенности в Германии. Бисмарк и внутренняя оппозиция.

«Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» О.Бисмарка - прогрессивные для Европы социальных реформ. Вильгельм II в стремлении к личной власти. От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за место под солнцем. Национализм. Подготовка к войне.

Тема 17. Великобритания: конец Викторианской эпохи

Реформирование - неотъемлемая часть курса английского парламента. Двухпартийная система. Эпоха реформ. У.Гладстон. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Черты гражданского общества и правового государства. Особенности экономического развития Великобритании. Создание Британской империи: «единый флаг, единый фронт, единая империя, единая корона». Рождение лейбористской партии. Д.Р.Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж.

Монополистический капитализм по-английски. Ирландский вопрос. Внешняя политика. Колониальный захват.

Тема 18. Франция: третья республика Последствия франко - прусской войны для Франции.

Замедление темпов развития экономики. Проблемы французской деревни. От свободной конкуренции к монополистическому капитализму. Экспорт капиталов.

Борьба за республику. третья республика и ее политическое устройство. Демократические реформы.

Реформы радикалов. Развитие коррупции во власти. Социальные движения. Франция - колониальная империя. Первое светское государство среди европейских государств. Реванш и подготовка к войне.

Тема 19. Италия: время реформ и колониальных захватов

Цена объединения Италии. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма.

Роль государства в индустриализации страны. Особенности монополистического капитализма в Италии.

«Мирное экономическое проникновение». Эмиграция - плата за отсталость страны. Движение протеста. Эра Дж.Джолитти. Переход к реформам. Внешняя политика. Колониальные войны.

–  –  –

Господство старых порядков. Наступление эпохи национального возрождения. Революционный кризис.

Поражение революции в Венгрии. Австро-венгерское соглашение: империя Габсбургов преобразуется в двуединую монархию Австро-Венгрии. Политическое устройство Австро-Венгрии. «Лоскутная империя».

Ограниченность прав и свобод населения. Начало промышленной революции. Развитие национальных культур и самосознание народов. Начало промышленной революции. Внешняя политика.

–  –  –

США - страна от Атлантики до Тихого океана. «Земельная» и «золотая» лихорадка - увеличение потока переселенцев. особенности промышленного переворота и экономическое развитие в первой половине XIX в.

С.Маккормик. Фермер - идеал американца. Плантаторский Юг. Абсолютизм. Восстание Джона Брауна.

Конфликт между Севером и Югом. Начало Гражданской войны. Авраам Линкольн. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян над Югом. Значение Гражданской войны и политика А.Линкольна.

США: империализм и вступление в мировую политику

Причины быстрого экономического успеха США после Гражданской войны. Отношение к образованию и труду. Расслоение фермерства. Монополистический капитализм: господство трестов, финансовая олигархия.

США - президентская республика. Структура неоднородного американского общества. Расизм. Положение рабочих. Американская федерация труда. Теодор Рузвельт и политика реформ на укрепление гражданского общества и правового государства. доктрины: Монро, «открытых дверей», «дипломатии большой дубинки», «дипломатии доллара». Империалистическая внешняя политика США на континенте и за его пределами.

Тема 22. Латинская Америка в XIX - начале XX в.

: время перемен Патриотическое движение креолов. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки.

Время освободителей: С.Боливар. Итоги и значение освободительных войн. Образование и особенности развития независимых государств в Латинской Америке. «Век каудильо» - полоса государственных переворотов и нестабильности. Интернациональность развития экономики. Латиноамериканский «плавильный котел» (тигль). Особенности католичества в Латинской Америке.

–  –  –

Смена торговой колонизации на империалистическую. Нарастание неравноправной интеграции стран Запада и Востока.

Тема 23. Япония на пути модернизации: «восточная мораль,

–  –  –

Кризис традиционализма. Слабости противостоять натиску западной цивилизации. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Начало эры «просветленного правления». Реформы Мэйдзи.

Эпоха модернизации традиционной Японии. Реформы управления государством. Новые черты экономического развития и социальной структуры. Изменение в образе жизни. Поворот к национализму.

Внешняя политика.

Китай: сопротивление реформам Насильственное «открытие» Китая. Опиумные войны. Колонизация Китая европейскими государствами.

Хун Сюцюань: движение тайпинов и тайпинское государство. Цыси и политика самоусиления. Курс на модернизацию страны не состоялся. Раздел Китая на сферы влияния. Кан Ю-вэй: «Сто дней реформ»

и их последствия. Восстание ихэтуаней. Новая политика императрицы Цыси. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.

Тема 24 Индия: насильственное разрушение традиционного общества Индия - «жемчужина Британской короны». Влияние Ост - Индийской компании на развитие страны.

Колониальная политика Британской империи в Индии. Методы насильственного разрушения традиционного общества. Насильственное вхождение Индии в мировой рынок. Гибель ручного ремесленного производства в Индии. Индустриализация индийской промышленности. Социальные контрасты Индии. Изменение социальной структуры. Восстание сипаев (1857-1859). Индийский Национальный Конгресс (ИНК).

Балгангадхар Тилак.

Африка: континент в эпоху перемен Таинственный континент. Культы и религия. Традиционное общество на африканском континенте. Занятия населения. Раздел Африки европейскими державами.

Независимые государства Либерия и Эфиопия:

необычные судьбы для африканского континента. Успехи Эфиопии в борьбе за независимость. Особенности колонизации Южной Африки. Восстание гереро и готтентотов. Европейская колонизация Африки.

Глава VI. Международные отношения в конце XIX - начале XX в.

Тема 25. Международные отношения: дипломатия или войны?

Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Политическая карта мира начала XX в. - карта противостояний. Начало распада Османской империи. Завершение раздела мира. Нарастание угрозы мировой войны. Узлы территориальных противоречий. Создание военных блоков: Тройственный союз, Антанта. Первые локальные империалистические войны. Балканские войны - пролог Первой мировой войны.

Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Пацифистское движение. Попытки Второго Интернациональна отвернуть страны от политики гонки вооружения.

–  –  –

Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.

Внутренняя политика в 1801 -1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования.

Александр 1. Проект Ф.Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о вольных хлебопашцах. Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике. Реформы М.М.Сперанского. Личность реформатора.

«Введение к уложению государственных законов» Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Отставка Сперанского: причины и следствия.

Внешняя политика 1801-1812 гг. Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение Российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.

Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение.

Назначение М.И.Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское движение. Гибель «Великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков.

Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в 1813-1825 гг.Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном Союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра 1. Россия и Америка. Россия - мировая держава.

Внутренняя политика в 1814-1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра 1.

Польская Конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н.Н.Новосильцева. Усиление политической реакции в начале 20-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра 1.

Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812-1815 гг. Аграрный проект А.А.Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д.А.Гурьева. Развитие промышленности и торговли.

Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений.

Тайные масонские организации. Союз Спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества.

Программные проекты П.И.Пестеля и Н.М.Муравьева. Власть и общественные движения.

Династический кризис 1825 г. Восстание декабристов. Смерть Александра 1 и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине.

Историческое значение и последствия восстания декабристов.

Внутренняя политика Николая 1. Укрепление роли государственного аппарата. Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация и бюрократизация государственного управления.

Свод Законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. Шотделение царской канцелярии.

Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодально­ крепостнической системы. Начало промышленного переворота. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е.Ф.Канкрина. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселева. Рост городов.

Внешняя политика в 1826-1849 гг. Участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826-1828гг. Русско-турецкая война 1828-1829 гг.

Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике.

Народы России. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Кавказская война.

Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.

Общественные движения 30-50-х гг. Особенности общественного движения 30-50-х гг.

Консервативное движение. Теория «официальной народности» С.С. Уварова. Либеральное движение.

Западники. Т.Н.Грановский. С.М.Соловьев. Славянофилы. И.С. и К.С.Аксаковы, И.В. и П.В.Киреевские.

Революционное движение. А.И.Герцен и Н.П.Огарев. Теория «общественного социализма».

Крымская война 1853-1856 гг. Обострение восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон.

Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П.С. Нахимов, В.А. Корнилов. Кавказский фронт.

Парижский мир 1856г. Итоги войны.

Развитие образования в первой половине XIX в., его сословный характер.

Научные открытия. Открытия в биологии И.А. Двигубского, И.Е.Дядьковского, К.М.Бэра, Н.И.Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М.В.Остроградского и Н.И.Лобачевского. Вклад в развитие физики Б.С.Якоби и Э.Х. Ленца.

А.А.Воскресенский, Н.Н.Зинин и развитие органической химии.

Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И.Ф.Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского, Ф.Ф.Беллинсгаузена и М.П.Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г.И. Невельского и Е.В.Путятина. Русское географическое общество.

Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм).

Литература. В.А.Жуковский. К.Ф.Рылеев. А.И.Одоевский. Золотой век русской поэзии. А.С.Пушкин.

М.Ю.Лермонтов. Критический реализм. Н.В.Гоголь. И.С.Тургенев. Д.В.Григорович. Драматургические произведения А.Н.Островского.

Театр. П.С.Мочалов. М.С.Щепкин. А.Е.Мартынов.

Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. А.Е.Варламов. А.А.Алябьев.

М.И.Глинка. А.С.Даргомыжский.

Живопись. К.П.Брюллов. О.А.Кипренский. В.А.Тропинин. А.А.Иванов. П.А.Федотов. А.Г.Венецианов.

Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А.Д.Захаров. (здание Адмиралтейства).

А.Н.Воронихин (Казанский собор). К.И.России (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О.И.Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К.А.Тон (храм Христа Спасителя, Большой Кремлевский дворец, Оружейная палата).

Культура народов Российской империи. Взаимное обогащение культур.

Родной край в первой половине XIX в. (1 час) Повторение и обобщение. Россия на пороге перемен. (1 час.)

–  –  –

Отмена крепостного права. Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х годов XIX в.

Настроения в обществе. Личность Александра II. Начало его правления Александра II. Смягчение политического режима. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Основные положения крестьянской реформы 1861 г.

Значение отмены крепостного права.

Либеральные реформы 60-70-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области образования. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершенность реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70-80-х гг. «Конституция» М.Т.Лорис-Меликова.

Национальный вопрос в царствование Александра II. Польское восстание 1863г. Рост национального самосознания на Украине и в Белоруссии. Усиление русификаторской политики.

Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос. «Культурническая русификация» народ Поволжья.

Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства. Реорганизация финансово-кредитной системы.

«Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота и его последствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата.

Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-х - начала 60-х гг.

Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм. Консерваторы и реформы М.Н.Катков. Причины роста революционного движения в пореформенный период.

Н.Г.Чернышевский. Теория революционного народничества: М.А.Бакунин, П.Л.Лавров, П.Н.Ткачев.

Народнические организации второй половины 1860 - начала 1870-х гг. С.Г.Нечаев и «нечаевщина».

«Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II.

Внешняя политика Александра II. Основные направления внешней политики России в 1860-1870 гг. А.М.Горчаков. Европейская политика России. Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.

Русско-турецкая война 1877-1878 гг., причины, ход военных действий, итоги. М.Д.Скобелев. И.В.Гурко.

Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.

Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового царствования. К.П.

Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвещения и печати Укрепление позиций дворянства.

Национальная и религиозная политика Александра III.

Экономическое развитие страны в 80-90-е гг. Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н.Х. Бунге. Экономическая политика И.А. Вышнеградского Начало государственной деятельности С.Ю. Витте. Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства.

Положение основных слоев российского общества. Социальная структура пореформенного общества.

Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Ускорение процесса расслоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.

Общественное движение в 80-90-х гг. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.

Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика России.

Развитие образования и науки во второй половине XIX в. Подъем российской демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX века. Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук. Успехи физико-математических, прикладных, химических наук. Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука.

Литература и журналистика. Критический реализм в литературе. Развитие российской журналистики.

Революционно-демократическая литература.

Искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. «Могучая кучка» и П.И.Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировой значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его значение в развитии культуры и общественной жизни.

Развитие и взаимосвязь культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.

Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских «окраин». Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.

Родной край во второй половине XIX в. (1 ч)

–  –  –

Предполагается, что в результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями и умениями:

Знаниями:

- ключевых исторических событий (время, место, участники, обстоятельства);

- периодизации ключевых явлений и процессов (хронологические рамки, основания);

- основных информационных источников по историческим периодам;

- наиболее распространенных и научно обоснованных интерпретаций и оценок событий, явлений прошлого, нашедших отражение в учебнике и рекомендованной литературе;

Умениями:

- извлекать необходимую информацию из различных источников (первоисточники, исторические сочинения, учебник, исторические карты, графики);

- сравнивать данные разных источников, исторические события и явления, определять общее и различия;

- различать факты и их интерпретации, оценки, классифицировать факты по различным основаниям; соотносить единичные факты и общие явления;

- давать определения важнейших исторических понятий через род и видовые отличия;

- на основе фактов и с помощью исторических понятий описывать события прошлого и исторические объекты, характеризовать условия и образ жизни людей разных исторических эпох, выявлять характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

- определять и аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории;

- применять исторические знания для интерпретации и оценки современных событий, в общении, в поликультурной среде.

–  –  –

3. домашнее обучение

4. университеты и гимназии

3. Северная война происходила:

1. 1695 - 1714 2. 1695 - 1721 3. 1700 - 1721 4. 1700 - 1725

4. В 1703 году был основан:

–  –  –

В1. Расположите в хронологической последовательности события начала XVII в.:

A) царствование Василия Шуйского

Б) вступление в Москву Лжедмитрия I

B) избрание Михаила Романова на царство

Г) освобождение Москвы от интервентов С1. Прочтите отрывок из документа, изданного в царствование Екатерины II, И укажите, как называется этот документ. Объясните, на основании чего вы это определи.

«Подтверждаем благородным дозволение вступать в службы прочих европейских государств нам союзных и выезжать в чужие края. Благородным подтверждается право покупать деревни. Благородным подтверждается право оптом продавать, что у них в деревнях родится, или рукоделием производится. Иметь фабрики заводы по деревням. В вотчинах их заводить местечки и в оных торг и ярмарки. Право иметь или покупать дамы в городах, и в оных иметь рукоделие».

–  –  –

1.Не был первопроходцем:

1. Дежнев

2. Аввакум

3. Стадухин

4. Поярков 2.«Вот Ерёма стал тонуть, Фому за ногу тянуть...»

1. несправедливый суд

2. феодальные порядки

3. неспособность феодалов к труду

4. глупость крестьян

3. Второй поход на Азов:

1. 1694 2. 1695 3. 1696 4. 1697

4. Парсуна, это:

1. оружие

2. посуда

3. портрет

4. спектакль

5. парча и тафта

1. оружие

–  –  –

В1. Прочтите отрывок из сочинения В.О. Ключевского и укажите, о каких исторических событиях идет речь:

«Страна представляла собой зрелище полного видимого разрушения. Поляки взяли Смоленск; польский отряд сжег Москву и укрепился за уцелевшими стенами Кремля и Китай - города; шведы заняли Новгород и выставили одного из своих королевичей кандидатом на московский престол... »

С1. Прочтите отрывок из исторического источника и укажите, как называется период в истории России, о котором идет речь. Объясните, на основании чего вы это определили.

«После этого во всю прыть скакали от одного города к другому до самого Путивля, оставляя после себя на всех постоялых дворах это известие, а именно, что Дмитрий не убит, а спасся, вследствие чего вся страна от Москвы до польского рубежа поверила, что царь Дмитрий и вправду спасся и жив. Слух об этом дошел до Москвы, в простонародье в связи с этим возникли дикие и нелепые мысли».

–  –  –

2. «Западники» - это:

а) религиозная секта;

б) сторонники собственного, самобытного пути исторического развития России;

в) литературное объединение.

3. Форма правления, основанная на неограниченной власти монарха, называется:

а) республикой,

б) абсолютизмом,

в) тиранией.

–  –  –

7. Срок внесения крестьянами выкупных платежей за землю:

а) 70 лет;

б) 10 лет;

в) 49 лет.

8. Крестьяне считались «временнообязанными»:

а) не заключившие выкупные сделки со своими помещиками после объявления реформы;

б) крестьяне сибирских губерний;

в) государственные крестьяне.

9. Военная реформа 1874г.:

а) вводила всеобщую воинскую повинность;

б) сохраняла 25 - летний срок службы;

в) объявляла рекрутские наборы.

10. Городами по городской реформе 1870 г. управляли:

а) губернаторы;

б) городские управы;

в) городские думы.

11. Современниками были:

а) Александр I и В.П.Кочубей;

б) Александр I и Кромвель;

в) Пестель и Меньшиков.

12. В 1803 году был издан:

а) указ о «вольных (свободных) хлебопашцах»;

б) Жалованная грамота дворянству и городам;

в) циркуляр о «кухаркиных детях».

13. Сопоставьте факты и даты:

–  –  –

15. Судебная реформа 1864 г. установила принципы судопроизводства:

а) гласность, состязательность, независимость судей;

б) гласность, состязательность, подчинение судей сенату;

в) гласность, состязательность, подчинение судей правительству.

16. Кто изображен на портрете:

1.______________ 2.______________ 3.______________ 4._____________

17. Наполеон: «Французы показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали право, бы ть непобедимыми».

О каком сражении речь?

18. Какие события изображены на картинах ?

1. 2.

19. Выдающимися военачальниками войны 1812 были:

а). Багратион П.И., Тучков Н.А., Раевский Н.Н.;

б). Кутузов М.И., Истомин В.И., Макаров С.О.;

в). Барклай де Толли М.Б., Гурко В.И., Нахимов П.С.;

г). Раевский Н.Н., Скобелев М.Д., Корнилов В.А.

20. Установите соответствие между деятелем культуры и его произведением:

–  –  –

1. Укажите годы правления Александра I:

а) 1767-1825;

б) 1801-1825;

в) 1801-1815.

2. «Западники» - это:

а) религиозная секта;

б) сторонники преимущественно западноевропейского пути развития России;

в) литературное объединение.

3. Верховная власть в России в начале 19 в. принадлежала:

а) императору;

б) Сенату;

в) Синоду.

–  –  –

7. Срок внесения крестьянами выкупных платежей за землю:

а) 70 лет;

б) 10 лет;

в) 49 лет.

8. Крестьяне считались «временнообязанными»:

а) не заключившие выкупные сделки со своими помещиками после объявления реформы;

б) крестьяне сибирских губерний;

в) государственные крестьяне.

9. Военная реформа 1874 г.:

а) отменила рекрутскую систему комплектования армии;

б) сохраняла 25 - летний срок службы;

в) объявляла рекрутские наборы.

10. Функции земств заключались:

а) осуществление политической власти на местах;

б) выполнение полицейских функций;

в) решение хозяйственно - административных и культурных вопросов местного значения.

11. Современниками были:

а) Александр I и Наполеон Бонапарт;

б) Александр I и Кромвель;

в) Пестель и Меньшиков.

12. В 1803 году был издан:

а) указ о «вольных (свободных) хлебопашцах»;

б) Жалованная грамота дворянству и городам;

в) циркуляр о «кухаркиных детях».

13. Сопоставьте факты и даты:

–  –  –

14. Судебная реформа 1864 г. установила принципы судопроизводства:

а) гласность, состязательность, независимость судей;

б) гласность, состязательность, подчинение судей сенату;

в) гласность, состязательность, подчинение судей правительству.

15. Главнокомандующим русскими войсками после осады Смоленска назначен:

16. Кто изображен на портрете:

1.______________ 2.______________ 3.______________ 4.

17. М.А.Бестужев: «День - был сумрачный - ветер дул холодный. Солдаты, затянутые в парадную форму с 5 часов утра, стояли на площади уже более 7 часов. Со всех сторон мы были окружены войсками - без главного начальства (потому что диктатор Трубецкой не явился), без артиллерии, без кавалерии, - словом, лишенные всех моральных и физических опор для поддержания храбрости солдат. Они с необычайною энергией оставались непоколебимы и, дрожа от холода, стояли в рядах, как на параде... »

О каком событии идёт речь?

18. Какие события изображены на картинах ?

1. 2.

19. Военачальниками во время Отечественной войны 1812 года были:

а) М.И.Кутузов;

б) М.Д. Скобелев;

в) П.И.Багратион;

–  –  –

д) А.Н.Куропаткин;

е) М.Б. Барклай де Толли.

1) АБВ 2) АВЕ 3) БГД 4) ВДЕ

20. Установите соответствие между деятелем культуры и его произведением:

–  –  –

Контрольная работа по истории в 8 классе составлена в соответствии с «Обязательным минимумом основного образования» и требованиями к уровню подготовки учащихся по освоению основного общего образования по истории (Приказ Минобразования России от 19.05.1998 г. № 1236), а так же Федеральному компоненту государственного стандарта среднего образования (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).

Формой оценивания уровня подготовки учащихся по истории является тестирование. Контрольная работа взята из «Дидактические материалы. История России. XIX век», Л.М.Ляшенко.

Задания контрольной работы проверяют ЗУН учащихся по темам:

1. Россия в первой половине XIX века.

2. Россия во второй половине XIX века.

Критерии оценивания:

Оценка «5» ставиться за 27-31 балл.

Оценка «4» ставиться за 20-26 баллов.

Оценка «3» ставиться за 14-19 баллов.

Оценка «2» ставиться за 13 и менее баллов.

–  –  –

Литература, используема при подготовке программы:

1. Примерной рабочей программы Всеобщая история А.А. Вигасина, О.С. Сороко-Цюпы 5 - 9 классы М.;

«Просвещение» 2011 г.;

2. Рабочая программа История России А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной М.; «Просвещение» 2011 г.

3. Юдовская А.Я. Всеобщая история: История Нового времени, 1800 -1913: учебник для 8 кл./ А.Я.

Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. - М.: Просвещение, 2014.

4. Юдовская А.Я. Всеобщая история: История Нового времени, 1800 -1913: рабочая тетрадь для 8 кл./ А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. - М.: Просвещение, 2014.

5. Юдовская А.Я. Книга для чтения по Новой истории 1800 - 1913.: Пособие для 8 кл./ А.Я. Юдовская, П.А.

Баранов, Л.М. Ванюшкина. - М.: Просвещение, 2009.

6. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX век. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. е изд.-М.: Просвещение, 2014.

7. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX век 8 класс. Рабочая тетрадь.

Литература для учителя:

Основная:

1. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России XIX век: 8 класс. Поурочные разработки.

2. А.Г. Важенин. Конспекты уроков по истории России XIX век: 8 кл.: Мет.пособие. -М.: Изд-во ВЛАДОСПРЕСС, 2001.

3. А.Я. Юдовская Поурочные разработки по Новой истории, 1800 - 1913: пособие для 8 кл./ А.Я.

Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. - М.: Просвещение, 2009.

4. К.А.Соловьев. Универсальные поурочные разработки по всеобщей истории (1800 - 1913годы): 8 класс.

- М.: ВАКО, 2011

Дополнительная литература для учителя:

1. К.В.Волкова. Тесты по Новой истории/к учебнику А.Я.Юдовской, П.А.Баранова, Л.М.Ванюшкиной «Новая история.1800-1913». 8 класс., - М.: «Экзамен», 2006.

2. В.С.Грибов. Задания по новой истории для самостоятельной работы учащихся 7-8 классы. -М.: Школьная пресса, 2004

3. М.В.Короткова. История России 19 в.: дидактические материалы. - М.: Дрофа, 2002.

4. Г.М.Плоткин. Текстовые задания по отечественной и всеобщей истории: 5-11 кл.: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 2002

5. А.Т.Степанищев. История России: 9-20вв.: Схемы. - М:,ВЛАДОС. 2001.

6. М.И.Чернова. Тесты по истории России IX-XX: Пособие для учащихся и учителей: М.: Дом Педагогики. 1998.

7. История: 3000 тестов и проверочных работ для школьников и поступающих в вузы/А.ЭБезносов, А.А.Данилов, Л.В.Жукова и др. - М.: Дрофа, 1999.

Литература для учащихся:

Основная:

1. Юдовская А.Я. Всеобщая история: История Нового времени, 1800 -1913: учебник для 8 кл./ А.Я.

Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. - М.: Просвещение, 2009.

2. Юдовская А.Я. Всеобщая история: История Нового времени, 1800 -1913: рабочая тетрадь для 8 кл./ А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. - М.: Просвещение, 2009.

3. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX век. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. е изд.-М.: Просвещение, 2011.

4. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX век 8 класс. Рабочая тетрадь.

Дополнительная литература для учащихся:

1. В.В.Барабанов. История России с древнейших времен до конца 20 в.: Учебно-справочное пособие. - М.:

Изд. АСТ-АСТРЕЛЬ, 2003.

2. Юдовская А.Я. Книга для чтения по Новой истории 1800 - 1913.: Пособие для 8 кл./ А.Я. Юдовская, П.А.

Баранов, Л.М. Ванюшкина. - М.: Просвещение, 2009.

Электронные образовательные ресурсы:

1. Учебное е электронное издание «История нового времени» ООО «Кордис и Медиа» 2004 г.

2. Интерактивный мир «Энциклопедия Истории России 862-1917».

3. Электронный учебник: Новая история, 8 класс.

4. Уроки КиМ. «Всеобщая история. Новое время».





Похожие работы:

«Вестник ПСТГУ II: История. История Русской Православной Церкви.2011. Вып. 6 (43). С. 58–69 К ИСТОРИИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ МЕЖДУ РУССКОЙ ЗАРУБЕЖНОЙ ЦЕРКОВЬЮ И КОНСТАНТИНОПОЛЬСКОЙ ПАТРИАРХИЕЙ В 1920–1924 ГГ. А. А. КОСТРЮКОВ В статье говорится о взаимоот...»

«Отчет по результатам проверки эффективности предоставления мер государственной поддержки ОАО «Завод ЖБК» и ООО «Воронежсельмаш» в рамках реализации особо значимых инвестиционных проектов Утвержден решением коллегии Контрольно-сче...»

«Костюнина Г.М. Мировая торговля товарами и услугами / Г.М. Костюнина, Н.Н.Ливенцев // Мировая экономика и международные экономические отношения : учебник / под ред. А.С. Булатова и Н.Н. Ливенцева. – М., Магистр, 2008. – С. 425-452. Костюнина Г.М., Ливенцев Н.Н. Глава 17. Мировая торговля товарами и услугами 17.1. Мир...»

«УДК 364 (091)(470) Л.А. Будовская, Н.Н. Долина ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО СТРАХОВАНИЯ В РОССИИ В истории становления и развития обязательного социального страхования в России можно выделить четыре...»

«2011 ВЫПУСК 5 ЭЛЕКТРОННЫЙ ЖУРНАЛ www.discourseanalysis.org [СОВРЕМЕННЫЙ ДИСКУРСАНАЛИЗ] Дискурсные репрезентации гендера и сексуальности [СОВРЕМЕННЫЙ ДИСКУРС-АНАЛИЗ] выпуск 5 (2011) СОВРЕМЕННЫЙ ДИСКУРС-АНАЛИЗ Выпуск 5, 2011 Электронный журнал Редакционная...»

«ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОГО ИСКУССТВА Учебная программа дисциплины по специальности 070601.65 «Дизайн»МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭК...»

«Хортов Артём Александрович Политика США в боснийском конфликте и косовском кризисе (1990-е гг.) Специальность 07.00.03 – Всеобщая история (новая и новейшая история) АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание учёной степени кандидата исторических наук Ярославль – 2011 Работа выполнена на кафедре всеобщей истории ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К....»

«Программа кандидатского экзамена составлена с учетом программ кандидатских экзаменов по истории и философии науки, иностранному языку и специальным дисциплинам, утвержденным...»

«Православие и современность. Электронная библиотека. Митрополит Антоний Сурожский Дом Божий Три беседы о Церкви © Электронная библиотека Митрополит Сурожский Антоний © Вэб-Центр Омега Москва 2001 г. Содержание Беседа первая Беседа вторая Беседа третья Беседа первая По своей природе Церковь — святыня, по историческому...»

«Павлов С.И. Философия истории в русской философской мысли. УДК 1 (091) Философия история в русской философской мысли X – начала XX веков С.И. Павлов Гуманитарный факультет МГТУ, кафедра философии Аннотация. В статье рассматривается русская философия истории в ее разви...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова» Историко-географический факультет Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс» Человек труда в истории: актуальные вопросы исторической науки, архивоведения и документоведения. III...»

«Валерий Моисеевич Лейбин Возмездие фаллоса. Психоаналитические истории http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9367632 Валерий Моисеевич Лейбин. Возмездие фаллоса. Психоаналитические истории: Когито-Центр; Москва; 2012 ISBN 978-5-89353-344-6 Аннотация В данной...»

«76 4. КроникА.А.,АхмеровР.А.Каузометрия:Методысамопознания,психодиагностиОбщая психология, психология личности, история психологии киипсихотерапиивпсихологиижизненногопути.М.,2008. 5. МихальскийА.В.Анализсубъ...»

«Роберт Фрик Гулд Краткая история масонства Издательский текст «Краткая история масонства»: Центрполиграф; М.; 2011 ISBN 978-5-227-02519-7 Аннотация Известный историк, чьи труды считаются самыми авторитетными в этой области, Роберт Гулд представляет книгу, котора...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.