WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

««Утверждаю» бно-методической работе, (щческих наук, профессор Е.Г. Елина » Of_ 2016 г. «Информационные технологии в исторических исследованиях и образовании» ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского»

Институт истории и международных отношений

«Утверждаю»

бно-методической работе,

(щческих наук, профессор

Е.Г. Елина

» Of_______ 2016 г.

«Информационные технологии

в исторических исследованиях и образовании»

Направление подготовки

46.04.01 ИСТОРИЯ

Профиль

«Истоки европейской цивилизации:

Европа и Западная Азия в древности»

Квалификация выпускника Магистр Форма обучения очная Саратов, 2016

1. Цели освоения учебной дисциплины.

Целью освоения учебной дисциплины «Информационные технологии в исторических исследованиях и образовании» является формирование у магистров, обучающихся по направлению подготовки 46.04.01 – «История» разносторонних и глубоких знаний о различных аспектах практического использования информационных технологий в научной работе историка и вузовском образовании, в частности работы с базами данных, проблем дистанционного образования, использования компьютерной графики и прочих ITинструментов.

2. Место учебной дисциплины в структуре ООП магистратуры.

Учебная дисциплина «Информационные технологии в исторических исследованиях и образовании» входит в базовую часть Блока № 1 «Дисциплины (модули)» по направлению подготовки ВО 46.04.01 – «История», квалификация – «магистр». Дисциплина изучается в 1-м семестре и является одной из теоретико-практических дисциплин подготовки магистров по профилю «Истоки европейской цивилизации: Европа и Западная Азия в древности».

Для успешного освоения дисциплины необходимы знания и компетенции, приобретаемые в процессе обучения по программе подготовки бакалавров-историков, а также изучение в магистратуре таких дисциплин как «Правовые вопросы деятельности историка», «Актуальные проблемы современных исторических исследований».

В рамках курса студенты получают представление об истории создания и современных принципах функционирования глобальной информационной сети Интернет, аспектах существующих информационных технологий в контексте возможностей их применения в научно-исследовательской и педагогической деятельности в сфере истории Советского государства.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Учебная дисциплина «Информационные технологии в исторических исследованиях и образовании» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВО 46.04.01 «история», квалификация – «магистр».

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

– способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области основ информатики и элементы естественнонаучного и математического знания (ОПК-4);

Профессиональные компетенции (ПК):

– способность использовать в исторических исследованиях тематические сетевые ресурсы, базы данных, информационно-поисковые системы (ПК-4);

– способностью к применению современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе (ПК-8).

Магистранты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

Знать:

– содержание IT-терминологии

– основные научные исследования, учебные пособия и периодические издания (отечественные и международные) по проблемам применения информационных технологий в историческом исследовании и образовании.

Уметь использовать полученные знания:

– в процессе изучения смежных историко-культурных дисциплин;

– в познавательной и профессиональной деятельности;

– в организации дистанционного образования.

Владеть навыками:

– оформления научно-справочного аппарата по материалам, и источникам, имеющим отношение к IT;

– взаимодействия и профессиональной коммуникации в сфере применения информационных технологий в пространстве преподавания и изучения истории;

– базового web-программирования;

– создания и применения карт, схем, графиков и 3D-моделей в учебном и научном процессе;

– контроля знаний с помощью компьютерных средств;

– формирования и использования в преподавании фото источников и учебных видео фильмов;

– использования OCR-программ в образовательной и исследовательской деятельности;

– создания интерактивных обучающих программ и электронных учебников.

– систематизации и структурирования материала по различным темам курса.

4. Структура и содержание учебной дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 ч.), из них 18 часов аудиторных практических занятий и 54 часа – самостоятельная работа студентов.

Изучение курса завершается зачетом.

–  –  –

Тема 1. Процесс конвергенции информационных технологий и деятельности профессионального историка: ретроспективный и методологический аспекты.

Современное глобальное информационное пространство как поле научной и педагогической деятельности историка: дезавуирование образа «кабинетного ученого». Археология первой половины XX века как авангард использования технологических ноу-хау.

Оцифрованный исторический источник: проблема аутентичности. Дигитализация эвристических процессов в области гуманитарного знания. Междисциплинарность исторического исследования с точки зрения новейших IT-достижений. Роль личности ученого и «роботизированное лицо» исторической науки.

Тема 2. Работа с фото- и видеоисточниками в процессе исторического исследования и образования.

Необходимость и различные аспекты применения графических пакетов в научноисследовательской работе историка. Работа с изображениями в пакете Adobe. Программа Adobe Photoshop. Создание изображений, выделенные области и контуры, редактирование изображений, работа с текстом, работа с цветом. Командные методы коррекции цвета, слои, маски, коррекция изображений, фильтры, импорт и экспорт данных. Клавиатурные команды и инструменты.

Работа с изображениями в пакете ACD. Составление каталогов графических файлов, создание слайд-шоу и HTML-альбомов. Работа с изображениями в пакете Nero.

Работа с видеоисточниками. Программа Adobe Premiere. Реставрация и озвучивание кинохроник. Сведение видео файлов. Редактирование в реальном времени, коррекция цвета, поддержка ASIO и VST, видео форматы, интеграция с другими продуктами Adobe и прочими графическими пакетами. Возможности Ulead Studio, Sony Vegas и других пакетов редактирования видео изображений.

Темы докладов:

– аспекты применения возможностей графических редакторов в исследовании;

– преимущества и недостатки применения в научной деятельности различных графических программных пакетов;

– реставрация визуального источника: проблема объективности и достоверности;

– научно-справочный аппарат историка в работе с кино- и фотодокументацией.

Практическое задание к практическому занятию по теме 3:

Групповой анализ образовательных видеофильмов: историко-образовательные фильмы BBC «World at War»; российский образовательный фильм «Романовы. История российской династии».

Тема 3. Оцифровка изображений и текстов.

Создание схем, карт, графиков и 3Dмоделей в ходе исследовательской работы Основные направления использования компьютерной графики в образовательной деятельности. Мультимедийная поддержка лекции. Создание презентации. Основные принципы: наглядность, последовательность, единство смысла и технического воплощения.

Построение схем, диаграмм, графиков, таблиц. 3D-моделирование. Создание и использование карт при преподавании исторических дисциплин.

Компьютерное тестирование. Рецензирование студенческих работ при помощи программных пакетов. Сканирование. Электронные форматы сохранения текстов и изображения. Форматы файлов, предназначенные для печати. Дополнительные графические форматы. Форматы файлов, используемые для публикации в WEB.

Программные пакеты для работы с текстом и их взаимная интеграция ABBYY Fine Reader. Другие OCR-программы.Программы Adobe Reader и Adobe Acrobat. Формирование комментариев к документу. Использование интегрированного в семейство Acrobat программного обеспечения. Adobe Live Cycle. Специальные возможности пакета Microsoft Office для создания графических приложений. Применение шаблонов и экспресс стилей.

Темы докладов:

– основные теоретические и технические проблемы создания учебной презентации;

– особенности компьютерного моделирования средств визуальной поддержки занятия;

– компьютерный тест – «за и против»;

– проблема оцифровки поврежденного архивного документа;

– использование компьютерной графики в картографировании.

Практическое задание к практическому занятию по теме 4:

Обязательное индивидуальное задание: оцифровка главы научного издания для электронного архива университета.

Второе индивидуальное задание по выбору:

– создание карты, схемы, графика, диаграммы по тематике магистерской работы;

– создание 3D–модели по тематике магистерской работы Тема 4. Создание и публикация научного труда и электронного учебника.

Понятие «макет». Смысловое и визуальное единство текста и изображения. Графический пакет Corel. Дизайн-инструменты в программах Corel DRAW Graphics Suite, Corel Ventura и Corel Painter. Слияние файлов при печати. Редактирование битовых изображений. Создание фона страницы. Слои и фреймы. Работа с текстом и изображениями в программах Adobe In Copy, Adobe Frame Maker, Adobe Page Maker, Adobe In Design, Quark X Press.

Темы докладов:

- требования ГОСТ к графическому оформлению научного издания;

- совмещение форматов в публикации;

Тема 5. Визуальные источники в преподавании истории.

Графическое оформление электронного учебника Понятия «электронный учебник», «интерактивная программа». История развития интерактивных средств обучения. Принципы создания и необходимые компоненты.

Смысловое единство текста и изображения. Базовые принципы программирования электронного учебного пособия. Компьютерная графика как необходимый элемент. Гиперссылки. Графическое оформление электронной оболочки и макета обложки. Использование программ Corel, Nero Cover Designer, Adobe Image Ready.

Темы докладов:

– история развития компьютерных обучающих программ по истории в России и за рубежом;

– принципы комплектования электронного учебника, необходимые элементы;

– проблемы программирования электронного учебника.

Тема 6. Вебография: принципы работы.

Описание web-ресурсов в научно-исследовательской работе историка. История появления и основные понятия Internet. Роль Internet-технологий в работе историка. Основные понятия и протоколы Internet: семейство протоколов TCP/IP; HTTP, FTP, POP3, SMTP, NNTP, Telnet, Gopher, ICQ, P2P. Службы и сервисы.

Система IP–адресов и доменных имен. Основы безопасности при работе в Internet.

Структура источниковедческого описания Internet-ресурсов. Два основных вида исторических электронных источников, размещенных в сети:

– электронный документ как аналог традиционного письменного источника;

– исторический web-сайт, как самостоятельный электронный источник.

Схема описания отдельного электронного документа. Схема описания web-сайта.

Выделение монотематических и политематических сайтов. Краткая аннотация web-сайта.

Тема доклада:

– требования современного ГОСТ к оформлению ссылок на web-ресурсы.

Тема 7. Web-серфинг: основные поисковые системы, электронные библиотеки, архивы.

Сайты общего назначения. Библиотеки. Сайт Государственной Публичной Исторической библиотеки. Центр дистанционного обучения. Сайт Российской Государственной библиотеки. Сайт Государственной научной педагогической библиотеки им.

К.Д. Ушинского. Электронная библиотека исторического факультета МГУ. Библиотеке Максима Мошкова. Проекты Скрипторий и «XIII век». Сайт Древнерусская литература.

проект «Российская империя в фотографиях». Другие важные электронные библиотеки.

Сайты высших учебных заведений. Сайт исторического факультета МГУ. Сайт Историко-архивного института РГГУ. Сайты СГУ и других ВУЗов. Сайты периодических изданий. Сервер Объединения педагогических изданий «Первое сентября». Сайт журнала «Родина». «Новый исторический вестник», другие периодические издания. Университетская информационная система России.

Научные исследования. Проект «Научная сеть». Сайт Института научной информации по общественным наукам. Сайт «Архивы России». Виртуальные энциклопедии.

http://www.encyclopedia.ru. Сайт «Рубрикон - Река информации». «Русский биографический словарь». Энциклопедический проект «Книга судеб». Словарь терминов искусства http://art.has.it/. Интернет-проект «1812 г.». Сайт http://www.militera.ru. Проект hrono.ru.

Российские поисковые системы: Nigma, Aport, Rambler, Проект РамблерНаука,Yandex, Google. Зарубежные поисковые системы: SCIRUS,AltaVista, Lycos. Объединенные библиографические ресурсы. Сигла – Портал межбиблиотечной информации.

Вся Россия – Библиографическая база данных. МАРС – Проект «Межрегиональная аналитическая роспись статей». Возможности, предоставляемые ЗНБ СГУ.

Темы докладов:

– ведущие поисковые системы: возможности и отличия сквозь призму магистерского исследования.

– история создания и развития российской электронной библиотечной сети;

– особенности ведущих электронных библиотек, методы работы с ними;

– авторское право и Internet–библиотека;

– принципы организации и функционирования исторического сайта.

Тема 8. Основные принципы web-программирования.

Создание Internet-страницы.

Программирование в сети Internet. Http- протокол как основа современного Internetсервиса. Гипертекст и гиперссылка. HTML. Web-дизайн. Основы создания web-сайта:

структура, основные элементы, типы сайтов. Программы и шаблоны для создания сайтов.

Платные и бесплатные ресурсы для размещения собственного исторического сайта. Тематическое содержание «сайта». Использование гипертекста при оформлении научноисследовательских работ. Регистрация сайта в поисковых системах.

Темы докладов:

– базовые принципы создания сайта по исторической тематике;

– анализ существующих исторических сайтов с точки зрения их программных характеристик.

Тема 9. Дистанционное обучение: идея и перспективы.

Основные принципы дистанционного обучения: отечественный и мировой опыт.

Эволюция представлений о дистанционном образовании. Основные методики, применяемые в России.

Практическое задание:

Анализ фрагментов дистанционных лекций и семинаров с точки зрения использованных приемов, технических средств.

5. Образовательные технологии, применяемые при освоении дисциплины

Преподавание учебной дисциплины «Информационные технологии в исторических исследованиях и образовании» строится на сочетании практических занятий и различных форм самостоятельной работы магистрантов.

В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций: семинары различных типов, общие дискуссии, самостоятельное изучение научной литературы под руководством преподавателя, поиск и анализ информационных материалов, подготовка письменных исследовательских работ, выполнение проблемных заданий, подготовка мультимедийных презентаций. Формой промежуточной аттестации является зачет.

При наличии среди обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом их особенностей применяются следующие адаптивные образовательные технологии:

– предоставление инвалидам по зрению или слабовидящим возможностей использовать пособия, выполненные шрифтом Брайля, крупноформатные наглядные материалы и аудиофайлы;

– сопровождение устной речи демонстрационным и иллюстративным материалом для лиц с ограниченными возможностями по слуху;

– создание условий для организации коллективных занятий в студенческих группах, где бы лицам с ограниченными возможностями по здоровью оказывалась необходимая помощь в получении информации;

– проведение индивидуальных коррекционных консультаций для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 46.04.01. История и профилю подготовки «Истоки европейской цивилизации: Европа и Западная Азия в древности», регионы» реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования u развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебного курса предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных вузов, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе составляет 100 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа отсутствуют.

Формой промежуточной аттестации является зачет.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины Самостоятельная работа магистров (54 ч.) нацелена на подготовку к семинарским занятиям, формирование способности к внеаудиторному поиску возможностей разрешения вопросов дисциплины. Важная часть самостоятельной работы отводится поиску материала и выполнению практических заданий по проблемам учебной дисциплины.

Контроль за самостоятельной работой магистров проводится в процессе проведения семинарских занятий посредством оценки как выступлений магистрантов, так и, в первую очередь, выполнения практических заданий.

Темы докладов, рефератов, сообщений, эссе

1. Аспекты применения возможностей графических редакторов в исследовании;

2. Преимущества и недостатки применения в научной деятельности различных графических программных пакетов;

3. Реставрация визуального источника: проблема объективности и достоверности;

4. Научно-справочный аппарат историка в работе с кино- и фотодокументацией.

5. Основные теоретические и технические проблемы создания учебной презентации;

6. Особенности компьютерного моделирования средств визуальной поддержки занятия;

7. Компьютерный тест – «за и против»;

8. Проблема оцифровки поврежденного архивного документа;

9. Использование компьютерной графики в картографировании.

10. Требования ГОСТ к графическому оформлению научного издания;

11. Совмещение форматов в публикации;

12. История развития компьютерных обучающих программ по истории в России и за рубежом;

13. Принципы комплектования электронного учебника, необходимые элементы;

14. Проблемы программирования электронного учебника.

15. Требования современного ГОСТ к оформлению ссылок на web-ресурсы.

16. Ведущие поисковые системы: возможности и отличия сквозь призму магистерского исследования.

17. История создания и развития российской электронной библиотечной сети;

18. Особенности ведущих электронных библиотек, методы работы с ними;

19. Авторское право и Internet-библиотека;

20. Принципы организации и функционирования исторического сайта.

21. Базовые принципы создания сайта по исторической тематике;

22. Анализ существующих исторических сайтов с точки зрения их программных характеристик.

Практические задания

1. Оцифровка главы научного издания для электронного архива университета.

2. Создание карты, схемы, графика, диаграммы по тематике магистерской работы.

3. Создание 3D-модели по тематике магистерской работы.

4. Групповой анализ образовательных видеофильмов: историко-образовательные фильмы BBC «World at War»; российский образовательный фильм «Романовы. История российской династии».

5. Анализ фрагментов дистанционных лекций и семинаров с точки зрения использованных приемов, технических средств.

Вопросы к промежуточной аттестации (зачету)

1. История появления и основные понятия Internet. Роль Internet -технологий в работе историка.

2. Структура источниковедческого описания Internet-ресурсов.

3. Схема описания отдельного электронного документа.

4. Схема описания web-сайта. Краткая аннотация web-сайта.

5. Электронные библиотеки и принципы их использования.

6. Сайты ВУЗов и периодических изданий. Принципы их использования.

7. Научно-исследовательские проекты по истории в сети Internet.

8. Поисковые системы и принципы работы с ними.

9. Объединенные библиографические ресурсы.

10. Коллекции методических и дидактических разработок в сети Internet.

11. Мемориальные сайты по военной и гражданской истории в российском Internetпространстве.

12. Основы создания web-сайта: структура, основные элементы, типы сайтов.

13. Эволюция представлений о дистанционном образовании.

14. Основные методики использования Internet в образовании, применяемые в России.

15. Возможности применения графических пакетов в научно-исследовательской работе историка.

16. Основные программные пакеты для работы с видеоисточниками и их отличия.

17. Методы коррекции видео изображения.

18. Возможности использования OCR-программ в исследовательской деятельности.

19. Работа с PDF и XML форматами.

20. Технические особенности сканирования ветхих архивных документов.

21. Компьютерная графика и составление карт.

22. 3D-моделирование в исследовательской работе.

23. Понятие «издательский макет».

24. Требования государственного стандарта к графическому оформлению научного издания.

25. Основные направления использования компьютерной графики в образовательной деятельности.

23. Мультимедийная поддержка лекции. Основные принципы создания презентации.

24. Построение схем и диаграмм в образовательном процессе.

25. Создание и использование карт при преподавании исторических дисциплин.

26. Компьютерное тестирование.

27. Понятия «электронный учебник», «интерактивная программа».

28. Базовые принципы программирования электронного учебного пособия.

29. Графическое оформление электронной оболочки и макета обложки.

30. Требования государственного стандарта к оформлению электронного учебника.

7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС В ячейках столбцов 2-7 указывается максимальное количество баллов по соответствующим видам учебной деятельности, для результатов промежуточной аттестации (зачета) предусмотрен столбец 8.

–  –  –

Практические занятия Максимально – 4 балла за каждое занятие (за посещение, активность, выступление на занятии: удовлетворительно – 1; хорошо – 2; отлично – 4). Всего максимально – (за 9 практических занятий) – 36 баллов.

Самостоятельная работа По 2 балла за отличную оценку и по 1 баллу за хорошую оценку на семинаре. Максимально (за 9 семинаров) в качестве поощрения за качественную самостоятельную работу – 18 баллов.

Другие виды учебной деятельности – участие в конференциях, семинарах, конкурсах, олимпиадах и др. учебных и научных мероприятиях и выступление там с докладами, подготовка инициативных рефератов и др. Максимально 6 баллов.

Промежуточная аттестация (зачет)

–  –  –

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 1семестр по дисциплине «Информационные технологии в исторических исследованиях и образовании» составляет 100 баллов.

–  –  –

Преподаватель должен вести постоянный учет заработанных студентами баллов и проставлять их в таблицу данной учебной дисциплины на сайте СГУ не реже 1 раза в 2 недели.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Информационные технологии в исторических исследованиях и образовании»

а) основная литература:

Киселев Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании: учебник.

2-е изд., перераб. и доп. Москва: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К°", 2016.

Богдановская И.М. Информационные технологии в педагогике и психологии: учебник для вузов. Москва ; Санкт-Петербург: Питер, 2015.

б) дополнительная литература Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб.

пособие для студентов вузов / под ред. Е. С. Полат. 4-е изд. Москва: Изд. центр "Академия", 2009.

в) рекомендованная литература Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. М.: Академия, 2011.

Железовский Б.Е. Компьютерные технологии в современном образовании. Саратов:

Науч. кн., 2007.

Андерсен Бент Б. Мультимедиа в образовании. Москва: Дрофа, 2007..

Шлыкова О.В. Культура мультимедиа. Учебное пособие для ВУЗов М., 2007. ЭБС «Руконт».

Информационные технологии в науке, производстве и социальной сфере. Сб. науч.

трудов. Саратов: Науч. кн., 2005.

г) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Поисковые каталоги и справочные интернет-ресурсы по истории: «Апорт»

(www.aport.ru), «List.ru» (list.mail.ru), «Weblist» (www.weblist.ru), «Иван Сусанин»

(www.susanin.net), «Улитка» (www.ulitka.ru), «Open Directory Project» (http://dmoz.org), «Local Yahoos!», Исторический словарь (http://www.edic.ru/history/), Биографии (http://www.biografija.ru), Каталог «Наука и образование России» (http://sciedu.city.ru/), путеводитель по историческим журналам (The History Journals Guide) Стефана Блашка (http://www.crispinius.com/nfh2/zeitschriften/hjg-start.html).

Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»

(http://window.edu.ru/), Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки (РГБ) (http://diss.rsl.ru), «eLibrary.ru», Цифровая историческая библиотека (http://midday.narod.ru/library.html), «Электронная библиотека» исторического факультета МГУ (www.hist.msu.ru), Государственная публичная историческая библиотека Виртуальная библиотека Якова Кротова (http://www.shpl.ru), (http://krotov.info/spravki/temy/i/istoriya.html), World Digital Library (WDL) (http://www.wdl.org/ru/), Web of Knowledge (WOK), «EBSCO Publishing», «ProQuest», «EastView», The Internet Public Library (http://www.ipl.org/), Project Gutenberg (http://www.gutenberg.org), JSTOR, Oxford Journals, Revues.org, Project MUSE, L'dition lectronique ouverte (http://leo.hypotheses.org/), Directory of Open Access Journal (http://www.doaj.org/) «Online Books Page» (http://onlinebooks.library.upenn.edu/).

http://www.inion.ru/ – Институт научной информации по общественным наукам РАН http://www.m71.by/ru/history/toinby_01.html http://www/countries.ru/libraru/civilis/civterm.htm http://www/yanko.lib.ru/boos/cultur/spengler=zakat-1=ann.htm Библиотечная электронная система http://znanium.com http://library.sgu.ru/ – Зональная научная библиотека Саратовского государственного университета.

http://www/countries.ru/libraru/civilis/civterm.htm http://www/yanko.lib.ru/boos/cultur/spengler=zakat-l=ann.htm Библиотечная электронная система http://znanium.com http://library.sgu.ru/ - Зональная научная библиотека Саратовского государственного университета.

Список лицензионного программного обеспечения:

MicrosoftWindows 7, 8, 10 Pro Microsoft Office 7, 10, 13 Plus WinRar Adobe Acrobat Reader X GoogleChrome AbbyFineReader

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

При освоении дисциплины используется оргтехника и аудиоаппаратура (всё - в стан­ дартной комплектации для учебных занятий и самостоятельной работы) для знакомства с видеоматериалами по разделам дисциплины; доступ к сети Интернет (во время самостоя­ тельной подготовки и на практических занятиях).

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки - 46.04.01 - «История» и профилю «Истоки европейской цивилизации: Европа и Западная Азия в древности».

Автор:

кандидат исторических наук Программа актуализирована в 2016 г., одобрена на заседании кафедры отечественной истории и историографии от 23 сентября 2016 года, протокол № 2.

–  –  –



Похожие работы:

«ОЦЕНКИ ВАЛЕРИЯ БРЮСОВА АРМЯНСКОЙ ПОЭЗИИ ВЕК СПУСТЯ МАГДА ДЖАНПОЛАДЯН В истории армяно-русских литературных связей совершенно особое место занимает армянское брюсоведение. Оно зародилось еще в процессе создания антологии «Поэзия Армении», продолжая развиваться и в последующие д...»

«1 Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургская государственная консерватория имени Н. А. Римского-Корсакова Кафедра камерного пения УТВЕРЖДАЮ: И.о. ректора А. Н. Васильев М.П. История и теория вокального исполнительства Рабочая программа дисциплины Специальность 53.09.02 Искусство вок...»

«УДК 94/99 ИСТОРИЯ ПРОВИНЦИАЛЬНОГО ДВОРЯНСКОГО РОДА И. П. АННЕНКОВА (НА МАТЕРИАЛАХ КУРСКОЙ ГУБЕРНИИ XVIII – НАЧАЛА XX ВЕКА) © 2011 В. В. Дмитриева учитель истории МОУ «Полянская средняя общеобразовательная школа» Курского района, соискатель каф. истории России e-mail: kurskii78@...»

«В. М. Алпатов ИСТОРИЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 4-е и з д а н и е, исправленное и дополненное СЛАВЯНСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЯЗЫКИ МОСКВА 2005 ББК81 А 45 Алпатов В. М. А 45 История лингвистических учений: Учеб. пособие. — 4-е изд., испр. и доп. — М.: Языки славянской культуры, 2005. — 368 с. ISBN 5-9551-0077-6 Книга пред...»

«РАБОЧИЙ КЛАСС В ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОМ ОБЩЕСТВЕ Автор: А. Ш. ЖВИТИАШВИЛИ Жвитиашвили Анатолий Шалвович кандидат исторических наук, старший научный сотрудник отдела социальной структуры Института социологии РАН (E-mail: zhvitiashvili-a@mail.ru)*. Аннотация. Рассматриваются изменения места рабочего класса в постиндус...»

«Сергей Алексеевич Бородин Дмитрий Донской http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=148904 Аннотация В романе рассказывается о единении Руси вокруг Москвы, о борьбе русского народа под предводительством князя Дмитрия Донского с Золотой Ордой, о разгроме татар на реке Воже и исторической победе...»

«Социальные реалии: вчера и сегодня © 1994 г. Л.А. ГОРДОН СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ ГОРДОН Леонид Абрамович доктор исторических наук, профессор, заведующий отделом социальнотрудовых исследований Института мировой экономики и международных отношений РАН. Неоднокр...»









 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.