WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа дисциплины «История и методология исследования культурного наследия» составлена в соответствии с требованиями ...»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа дисциплины «История и методология исследования

культурного наследия» составлена в соответствии с требованиями Федерального

государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению

подготовки 51.04.04 Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия,

утвержднного Министерством образования и науки Российской Федерации от 14 декабря

2015 года (номер государственной регистрации № 1466), и в соответствии с учебным планом.

Цель дисциплины – дать представление об историческом опыте в сфере исследования и охраны культурного наследия России, а также сформировать базовые знания о методологии его изучения.

Задачи учебной дисциплины:

1. Познакомить с современной методологией исследования и охраны объектов культурного наследия.

2. Представить основные этапы исторического изучения ОКН.

3. Сформировать практические навыки решения задач в области изучения объектов культурного наследия.

Место дисциплины в структуре ОПОП:

Дисциплина«История и методология исследования культурного наследия»

относится к базовой части общенаучного модуля магистратуры (Б.1.Б.1.1).Изучение дисциплины опирается на теоретические и исторические знания,полученные в рамках общих историко-культурных курсов и спецкурсов по истории, музеологии, даетвозможность существенно расширить умения и навыки для успешнойпрофессиональной работы в области истории и методологии охраны культурного наследия. Предмет логически и содержательно-тематически связан с такими дисциплинами, как «Современные исследования музеев и объектов культурного наследия в России и за рубежом», «Методика и методология научных исследований».



Требования к освоению дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать:

1) общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- способностью к научному мышлению, анализу и синтезу (ОК-3);

- способностью к историческому мышлению (ОК-4);

2) общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

- готовностью использовать современную методологию гуманитарного знания (ОПК-3).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Компетенции знает умеет владеет навыками способность ОР-1 ОР-2 ОР-3 совершенствовать и - специфику и - логично и на высоком использования развивать свой значимость уровне представлять понятийного аппарата интеллектуальный и музеев и освоенное знание; дисциплины, общекультурный культурного использовать профессиональной уровень (ОК-1) наследия культурное наследие в те

–  –  –

Примечание: по темам практических занятий № 1-4 предусмотрено проведение экскурсий в архивах, библиотеках и музеях г. Ульяновска

СОДЕРЖАНИЕ И ИНТЕРАКТИВНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Теоретические основы изучения культурного наследия.

Актуальность и практическая значимость охраны памятников культуры.

Формирование понятийного аппарата. Ведущие категории: «наследие», «культурное наследие», «памятник» и другие. Основные теоретические подходы к изучению дисциплины.

Классификация объектов культурного наследия. Материальное и нематериальное наследие, их формы.Методика работы музеев с нематериальным наследием. Проблемные вопросы теории курса.





Интерактивная форма: «Групповое обсуждение».

Тема 2. Методология изучения памятников культуры.

Культурное наследие как важнейший элемент среды обитания человека.

Музеефикация как способ сохранения и использования памятниковосновные направления (особенности преобразования в музейные объекты археологических памятников, дворцов и исторических зданий). Проблема воссоздания наследия.

Особенности реставрации и консервации недвижимых памятников. Туризм как способ использования культурного наследия.Современные дискуссии в сфере методологии изучения и сохранения культурного наследия.

Интерактивная форма: «Дискуссия».

Тема 3.Изучение объектов культурного наследия в XVIII – XX вв.

Начало государственного изучения древностей. Деятельность Петра I.Роль государства в сохранении памятников старины. Специфика изучения объектов культурного наследия в XIX в.Деятельность Императорской Археологической комиссии, губернских статистических комитетов, ученых архивных комиссий, церковных археологических комитетов.

Особенности изучения памятников истории и культуры в советскую эпоху (1917 – 1991). Идеологизация культурной политики властных структур СССР, е влияние на ОКН.

Советские законодательные акты в сфере охраны памятников (Закон РСФСР «Об охране и использовании памятников истории и культуры» 1978 г. и другие) и деятельность историков и сотрудников музеев.

Интерактивная форма: «Круглый стол».

Тема 4. Современные проблемы исследования объектов культурного наследия.

Совершенствование российского законодательства в сфере охраны культурного наследия, приведение его в соответствие с международным культурным правом. Пробелы в нормативно-правовых актах.

Возрождение региональных научных центров по выявлению характерных черт и особенностей местного культурного наследия. Деятельность краеведческих сообществ.

Неравномерность процесса осмысления российских традиций изучения и охраны ОКН.

Исследование различных видов объектов культурного наследия (культовые памятники, археологические и другие объекты)на территории Среднего Поволжья и Ульяновской области.

Интерактивная форма: «Case-study (анализ конкретных ситуаций)».

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ

ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Методические рекомендации преподавателю.

При чтении курса предполагается использование системного подхода, который помогает целостному восприятию материала. Преподаватель должен разработать наиболее эффективные методы обучения магистрантов, стремиться к освоению студентами терминологии и понятийного аппарата культурного наследия. В лекциях раскрывать вопросы современных подходов к музейному аспекту сохранения культурного наследия. Материал предлагать в широком культурологическом и историческом контексте. Задействовать в учебном процессе базу музеев Ульяновской области и педагогического государственного университета, использовать иллюстративный материал (фильмы, презентации, сайты музеев России). При необходимости проводить консультации для магистрантов. Использовать материалы курса в воспитательной работе.

Практические занятия служат для контроля преподавателем уровня подготовленности магистрантов, закрепления изученного материала, развития умения и навыков подготовки докладов, сообщений с использованием мультимедийных технологий, приобретения опыта публичных выступлений, ведения дискуссий, аргументации и защиты выдвигаемых положений. В заключение практического занятия преподавателю необходимо подвести итоги обсуждения рассмотренных вопросов и дать оценку выступлений магистрантов.

Отчеты магистрантов по проведенной самостоятельной работе в изучении дисциплины рекомендуется проводить в виде докладов с презентациями.Методика самостоятельной работы предварительно разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей студентов и эффективности работы учебных групп. Изучение дисциплины завершается сдачей зачта с оценкой.

Методические рекомендации магистранту.

1. Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям.

Практическое занятие включает в себя два вида работ: подготовку сообщения и участие в обсуждении проблемы, затронутой сообщением. Основной вид работы на занятии – участие в обсуждении проблемы.

Правила поведения на практических занятиях:

1. Необходимо являться с запасом сформулированных идей.

2. Выступления должны быть по возможности компактными и в то же время вразумительными. Старайтесь не перебивать говорящего, это некорректно; замечания, возражения и дополнения следуют обычно по окончании текущего выступления.

На практическом занятии идт проверка степени проникновения в суть материала, обсуждаемой проблемы. Поэтому беседа будет идти не по содержанию прочитанных работ; преподаватель будет ставить проблемные вопросы.

По окончании практического занятия к нему следует обратиться ещ раз, повторив сделанные выводы, проследив логику их построения, отметив положения, лежащие в их основе – для этого в течение занятия следует делать небольшие пометки. Таким образом, практическое занятие не пройдт даром, закрепление результатов занятия ведт к лучшему усвоению материала изученной темы и лучшей ориентации в структуре курса.

Вышеприведнная процедура должна практиковаться регулярно – стабильная и прилежная работа в течение семестра будет залогом успеха на сессии.

2. Методические рекомендации по организации и проведению самостоятельной работы.

Методические указания магистрантам формулируются в виде заданий для самостоятельной работы, предусматривающих использование необходимых терминов и понятий по проблематике курса. Они нацеливают на практическую работу по применению изучаемого материала, поиск библиографического материала и электронных источников информации, иллюстративных материалов. Эти задания также ориентируют на написание контрольных работ, рефератов и эссе.Задания по самостоятельной работе даются по темам, которые требуют дополнительной проработки.

ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Организация и проведение аттестации магистранта ФГОС ВО в соответствии с принципами Болонского процесса ориентированы преимущественно не на сообщение магистрантам комплекса теоретических знаний, но на выработку у студентов компетенций – динамического набора знаний, умений, навыков и личностных качеств, которые позволят выпускнику стать конкурентоспособным на рынке труда и успешно профессионально реализовываться.

В процессе оценки магистранта необходимо используются как традиционные, так и инновационные типы, виды и формы контроля. При этом постепенно традиционные средства совершенствуются в русле компетентностного подхода, а инновационные средства адаптированы для повсеместного применения в российской вузовской практике.

Все компетенции по данной дисциплине формируются на начальном (пороговом) уровне.

Цель проведения аттестации – проверка освоения образовательной программы дисциплины-практикума через сформированность образовательных результатов.

Типы контроля:

Текущая аттестация: представлена следующими работами: медиа презентациями и лабораторными работами.

Достоинства предложенной системы проведения аттестации: систематичность, непосредственно коррелирующаяся с требованием постоянного и непрерывного мониторинга качества обучения, а также возможность балльно-рейтинговой оценки успеваемости магистранта.

Промежуточная аттестация осуществляется в конце каждого семестра и завершает изучение дисциплины; помогает оценить более крупные совокупности знаний и умений, формирование определенных профессиональных компетенций.

Темой индивидуального задания является тема для публичного выступления в соответствии с темой диссертации магистранта.

Контрольная работа – текст публичного выступления.

Карта диагностики сформированности образовательных результатов

–  –  –

Контрольноемероприятие – подготовка рефератов.

Примерный перечень тем рефератов.

Понятия «культурное наследие», «памятник», «уникальные историко-культурные и 1.

природные территории».

Охрана древностей в России в XVIII в.

2.

Петровские указы об охране российских древностей.

3.

Правовые основы охраны памятников в дореволюционной России.

4.

Государственная система охраны древностей в дореволюционной России.

5.

Деятельность Императорской Археологической комиссии.

6.

Охрана древностей в России в первой половине XIX в.

7.

Охрана древностей в России во второй половине XIX в.

8.

Первые декреты об охране памятников искусства и старины (1918 – 1921 гг.).

9.

Ленинский план монументальной пропаганды.

10.

Утраты историко-культурного наследия в 1920 – начале 1930-х гг.

11.

Охрана памятников истории и культуры в период Великой Отечественной войны.

12.

Музеефикация памятников архитектуры.

13.

Музеи-заповедники деревянного зодчества под открытым небом.

14.

–  –  –

Примерный перечень вопросов к зачету.

1. Цели и задачи курса. Основные понятия.

2. Классификация памятников культуры и природы.

3. Материальное и нематериальное наследие.

4. Методика работы музеев с нематериальным наследием.

5. Способы и методы сохранения и использования памятников культуры и природы.

6. Музеефикация объектов археологии.

7. Музеефикация памятников архитектуры. Проблема «памятник-музей».

8. Музеи-заповедники деревянного зодчества под открытым небом. Проблемы сохранения памятников, перспективы развития.

9. Основные тенденции сохранения наследия в ХVIII в. Петровские указы об охране памятников культуры и природы.

10. Охрана объектов культуры в России в 1-й пол. XIX в.

11. Охрана памятников культурного и природного наследия в России во 2-й пол. XIX – нач.XX в.

12. Императорская Археологическая комиссия.

13. Деятельность Симбирской губернской ученой архивной комиссии.

14. Государственная политика в сфере наследия в 1917 – 1940 гг.

15. Охрана памятников культуры и природы в 1941 – 1991 гг.

16. Основные тенденции охраны объектов культурного наследия в 1917 – 1991 гг.

17. Законодательные документы об охране памятников культуры и природы в СССР.

–  –  –

Критерии общего оценивания:

Зачет с оценкой «неудовлетворительно» - менее 151 б.

Зачет с оценкой «удовлетворительно» – 151 – 210 б.

Зачет с оценкой «хорошо» - 211 – 271 б.

Зачет с оценкой «отлично» - 271 – 300 б.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

–  –  –

1. Баранов, А.С. Информационно-экскурсионная деятельность на предприятиях туризма: учебник/А.С.Баранов, И.А.Бисько, под ред. Е.И. Богданова. - М.: НИЦ ИНФРАМ, 2016.- 383 с. - Режим доступа: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=519575).

2. Бурдин, Е.А. Охрана объектов культурного наследия в СССР (1917 – 1991 гг.):

учебно-методическое пособие / Е.А. Бурдин. - Ульяновск: УлГПУ, 2013. - 109 с.

(Библиотека УлГПУ).

3. Клебанов, Л.Р. Памятники истории и культуры: правовой статус и охрана / Л.Р.

Клебанов; под науч. ред. А.В. Наумова; Институт государства и права РАН. - М.: Норма:

ИНФРА-М, 2012. 176 с. Режим доступа:

- http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=250173.

4. Селезнева, Е.Н. Культурное наследие в контексте макроисторической динамики:

теоретико-методологические проблемы/ Е.Н. Селезнева; Рос.гос. соц. ун-т. – М.:

Перспектива, 2012. – 100 с. (Библиотека УлГПУ).

5. Этнография Симбирского-Ульяновского Поволжья / УлГПУ им. И.Н. Ульянова;

Е.Ю. Анисимова, З.Г. Баширова, О.В. Мурзаева и др.; отв. ред. Л.П. Шабалина. Ульяновск: УлГПУ: Артишок, 2008. - 375 с.(Библиотека УлГПУ).

Дополнительная литература

1. Историко-архитектурные памятники Симбирска-Ульяновска / ред. кол.: Зубов А.Н. и др. - Ульяновск: Корпорация технологий продвижения, 2006. - 397 с. (Библиотека УлГПУ).

2. Кулешова, М.Е.Управление культурными ландшафтами и иными объектами историко-культурного наследия в национальных парках / М.Е. Кулешова. – М.: Изд-во Центра охраны дикой природы, 2002. - 45 с.(Библиотека УлГПУ).

3. Полякова, М.А.Охрана культурного наследия России: учеб.пособие для вузов / М.А. Полякова. - М.: Дрофа, 2005.- 270 с. (Библиотека УлГПУ).

4. Юренева, Т.Ю. Музееведение: учебник для вузов / Т.Ю. Юренева. - Москва:

Академический проект, 2003. - 558 c.(Библиотека УлГПУ).

5. Ягодынская, Н.В.Культурно-исторические центры России: учеб.пособ. для вузов / Н.В. Ягодынская. - М.: Академия, 2009. - 270 с. (Библиотека УлГПУ).

6. Бурдин Е.А. История и методология исследования культурного наследия. Ульяновск: УлГПУ, 2016. - 30 с. (Библиотека УлГПУ).

–  –  –

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1) Образовательный процесс обеспечивается достаточным аудиторным фондом, оснащенным необходимым учебным оборудованием.

Для проведения лекционных занятий могут быть использованы лекционные аудитории; специализированные лекционные аудитории (оснащенные аудиовизуальными и мультимедийными средствами). Для проведения практических занятий, а также промежуточного и итогового тестирования используются малые аудитории, специализированные малые аудитории (кабинет музейного проектирования, технически оснащенные аудитории), компьютерные классы.

2) Образовательный процесс обеспечивается достаточной информационнобиблиографической базой, современными техническими средствами, информационными и коммуникационными технологиями.

В процессе проведения учебных занятий могут быть использованы мультимедийные технологии, аудиоаппаратура, видеоаппаратура.

Для подготовки к учебным занятиям используются университетский библиотечный фонд, кафедральная библиотека, современные информационные и коммуникационные технологии (Интернет), при необходимости аудио- и видеотека, видеокамера, фотоаппаратура, компьютерная и копировальная техника.

Лицензионные программы * Архиватор 7-Zip, открытое программное обеспечение, бесплатная лицензия, пролонгировано.

* Антивирус ESET EndpointAntivirusforWindows, лицензия EAV-0120085134, контракт №1110 от 15.12.2014 г., действующая лицензия.

* Операционная система WindowsPro 7 RUS Upgrd OLP NL Acdmc, Open License: 47357816, договор №17-10-оаэ ГК от 29.10.2010 г., действующая лицензия.

* Офисный пакет программ MicrosoftOfficeStandard 2010 OLP NL Academic, OpenLicense: 60696830, договор №200712-1Ф от 20.07.2012 г., действующая лицензия.

* Программа для просмотра файлов формата DjVuWinDjView, открытое программное обеспечение, бесплатная лицензия, пролонгировано.

* Программа для просмотра файлов формата PDF AdobeReader XI, открытое программное обеспечение, бесплатная лицензия, пролонгировано.

* Браузер GoogleChrome, открытое программное обеспечение, бесплатная лицензия, пролонгировано.



Похожие работы:

«Евдокия Турова Кержаки (сборник) http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=9746204 Евдокия Турова. Кержаки. Проза: Маматов; Санкт-Петербург; ISBN 5-91076-002-5 Аннотация Тема книги редкая и особая. Книг...»

«РОМАН С ПОЛИТИКОЙ: АКТУАЛЬНЫЕ ПРОЧТЕНИЯ «ФАЛЬШИВОМОНЕТЧИКОВ» Рец.: Wittmann J-M. Gide politique: essai sur «Les faux-monnayeurs». — Paris: Classiques Garnier, 2011. — 212 p. Специалист по французской литературе XX в. Жан-Мишель Витман, чья монография рассматривается в настоящей статье, — один из крупней...»

«КУРЧАТОВСКИЙ ИНСТИТУТ — ИТОГИ ХХ ВЕКА 3 ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ, ХХ век: ЛАБОРАТОРИЯ № 2 АКАДЕМИИ НАУК СССР Постановление Государственного комитета обороны СССР № 2872 от 11 февраля 1943 г. Распоряжение по Академии наук СССР № 121...»

«Т.А. АЧУГБА ИСТОРИЯ АБХАЗИИ в датах С П РА В О Ч Н И К СУХУМ ББК 63.227 (Б Абх.) я 73 А 97 Т.А. Ачугба. История Абхазии в датах. Справочник. – Сухум. 2011. – 212 с. Справочник доктора исторических наук, в...»

«ОЧЕРКИ ИСТОРИИ ГОРОДА ТОМСКА (1604 1954) П о д р е д a k ц и е и: С. И. Мурашова (ответственней редаКторь А. И. Данилова, М.Б. Духнина,Б. А.КузЬмичева, Н. 5. ЛуКЬяненоК 7 оКтября 1954 года исполнилось 350 лет со дня основания города To...»

«ЭПОХА. ХУДОЖНИК. ОБРАЗ «История Антония и Клеопатры» Тьеполо из собрания князя Н.Б. Юсупова Cюжет, источники и смысловая интерпретация Мариам Никогосян Автор статьи рассматривает полотна «Пир Клеопатры» и «Встреча Антония и Клеопатры» Дж.Б. Тьеполо из музея-усадьбы «Архангельс...»

«Бюллетень Никитского ботанического сада. 2011. Вып. 100 ВЛИЯНИЕ ЭФИРНЫХ МАСЕЛ НА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА А.М.ЯРОШ, доктор медицинских наук; В.В.ТОНКОВЦЕВА, Я.А.КУЛИКОВА, О.Ф.ЮРКОВА Никитский ботанический сад – Националь...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.