WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

Pages:   || 2 | 3 |

«Приложение 3 АННОТАЦИЙ ДИСЦИПЛИН по направлению 34.03.01. Сестринское дело Оглавление Блок 1. Дисциплины Базовой части История Безопасность ...»

-- [ Страница 1 ] --

1

Приложение 3

АННОТАЦИЙ ДИСЦИПЛИН

по направлению

34.03.01. Сестринское дело

Оглавление

Блок 1.

Дисциплины Базовой части

История

Безопасность жизнедеятельности

Экономика

Психология

Иностранный язык

Анатомия человека

Нормальная физиология

Философия

Математика, физика

Медицинская биохимия

Патология

Микробиология

Физическая культура и спорт

Общественное здоровье и здравоохранение………………………………………….. 21 Общая гигиена

Фармакология

Сестринское дело в терапии……………………………………………………………

–  –  –

Блок 2. Практики……………………………………………………………………… 66 Учебная практика……………………………………………………………………….

. 66 Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том 66 числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности (Психологическая)………………………………………………………………….…… Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том 67 числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности (Первая помощь)……………………………………………………………..…………..

Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том 67 числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности (Сестринский уход)…………………………………………………………………..….

Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том 68 числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности (Манипуляционная)………………………………………………………………..…….



Клиническая практика (Сестринская терапевтическая)……………………………… 68 Клиническая практика (Сестринская хирургическая)…………………….………….. 69 Клиническая практика (Профилактическая)………………………………….………. 69 Клиническая практика (Сестринская педиатрическая)…………………………..…… 69 Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности (Педагогическая)………………………………………………………………………… Клиническая практика (Реабилитационная)…………………….…………………….. 71 Клиническая практика (Сестринская гериатрическая)……………………….………. 71 Клиническая практика (Сестринская паллиативная)…………………………………. 72 Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том 72 числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности (Организационно-управленческая) Практика по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том 73 числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности (Исследовательская)……………………………………………………………………… Производственная практика……………………………………………………….… 74 Практика по получению первичных профессиональных умений и опыта 74 профессиональной деятельности (Сестринская терапевтическая)…………………… Практика по получению первичных профессиональных умений и опыта 74 профессиональной деятельности (Сестринская хирургическая)……………………...

Практика по получению первичных профессиональных умений и опыта 75 профессиональной деятельности (Сестринская педиатрическая)…………………….

Практика по получению первичных профессиональных умений и опыта 75 профессиональной деятельности (Педагогическая)…………………………………… Практика по получению первичных профессиональных умений и опыта 76 профессиональной деятельности (Сестринская в акушерстве и гинекологии)…………………………………………………………….………………..

Практика по получению первичных профессиональных умений и опыта 77 профессиональной деятельности (Сестринская психиатрическая) ……………………………………………………… Практика по получению первичных профессиональных умений и опыта 77 профессиональной деятельности (Реабилитационная)……………………...………… Практика по получению первичных профессиональных умений и опыта 78 профессиональной деятельности (Профилактическая)…………………………..…….

Практика по получению первичных профессиональных умений и опыта 78 профессиональной деятельности (Сестринская гериатрическая)……………………..

Практика по получению первичных профессиональных умений и опыта 79 профессиональной деятельности (Сестринская паллиативная)……………………….

Практика по получению первичных профессиональных умений и опыта 79 профессиональной деятельности (Организационноуправленческая)………………………………………………………………..………….

Научно-исследовательская работа……………………………………………..……….. 80 Преддипломная…………………………………………………………………………… 81

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ»

Направление подготовки (специальность) 34.03.01 Сестринское дело Трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы Цель: сформировать у студентов навыки получения, анализа и обобщения исторической информации, выработать комплексное представление о культурно – историческом своеобразии России и ее месте во всемирно – историческом процессе.

Задачи освоения дисциплины состоит в формировании: понимания о гражданственности и патриотизме как преданности своему Отечеству, стремление своими действиями служить его интересам, в т.ч. защите интересов России;

знаний о движущих силах и закономерностях исторического процесса; места человека в историческом процессе, историко-политической организации общества;

нравственности, морали, толерантности;

понимания многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

понимания места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

способности работы с разноплановыми источниками, способности к эффективному поиску информации и критике источников;

навыков исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе с их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

умения логически мыслить, вести научные дискуссии;

творческого мышление, самостоятельности суждений, интереса к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО. Дисциплина «История» входит в обязательный перечень дисциплин ФГОС ВО.

Находясь в тесной взаимосвязи с дисциплинами базовой части РУП, «История» является основополагающей и позволяет развить следующие знания, умения и навыки формируемые в следующих дисциплинах:

экономика, философия.

Содержание дисциплины: История как наука, её место в системе наук. История России – часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии.

Российская цивилизация между Западом и Востоком. История России как неотъемлемая часть истории человечества. Взаимодействие древних народов на территории России и сопредельных регионов с античным миром. Скифские, сарматские племена; греческие колонии в Северном Причерноморье; Великое переселение народов в III-VI вв. Империя Атиллы, Аварский каганат, «Великая Булгария», Хазарский каганат.

Проблемы этногенеза восточных славян, их взаимодействие с германскими, финноугорскими и тюркскими этническими массивами. Начало формирования государственно-феодальной системы, её отличие от западноевропейского вассалитета.

Превращение Руси в конфедерацию независимых государств: Владимиро-Суздальское княжество, Новгородская республика, Галицко-Волынское княжество. Экспансия Востока и Запада на Русь. Образование Золотой Орды.

Русь между Западом и Востоком:

цивилизационная альтернатива. Социально-политические изменения в русских землях в период монголо-татарского государства (XIII-XV вв.). Средневековая Русь между Западом и Востоком. Начало возвышения Москвы. Московская Русь и Золотая Орда: проблемы взаимодействия и взаимовлияния. Закономерности и специфика роста отечественной экономической системы. Формирование сословно-представительной монархии. Эволюция сословной системы и организации общества, становление самодержавия как специфической формы государственного устройства России. Своеобразие отечественного феодализма. Отличие российского самодержавия от европейского абсолютизма.

Особенность общественно политического устройства Московского государства.

Великий князь и Боярская дума. Дворцово-вотчинная и приказная системы управления.

Иван IV - первый русский князь. Земский собор. Административно-политическое устройство Московии в сравнении с западноевропейским.





Кризис общества в 60-70-е годы XVI века опричнина, её причины и последствия. Основные направления внешней политики Московского государства. Культура московской Руси и отражение в ней общечеловеческих ценностей и идеалов. Россия XVIII в. Петр I: борьба за образование традиционного общества в России. Основные направления "европеизации" страны эволюции социальной структуры общества. Превращение России в абсолютную монархию и формирования дворянского чиновническо-бюрократического государства.

Внешняя политика Петра I. Вступление России в систему европейских государств.

Дворянская империя эпохи дворцовых переворотов, проблемы политического и социально-экономического развития, взаимоотношения с Западом. Екатерина II и эпоха «просвещенного абсолютизма» в России. Помещичьи и крестьянские хозяйства конца XVIII века. Секуляризация церковных имуществ. Начало кризиса феодальнокрестьянской системы. Российская империя и мир в XIX в.: попытки модернизации и промышленный переворот. Эволюция промышленного производства в России, приоритет экстренных методов. Домашняя промышленность. Ремесло. Мелкотоварное производство.

Мануфактура, ее организационные формы и виды. Трудности и своеобразие первоначального накопления капитала. Попытки реформирования государственного управления и либерализации самодержавия при Александре I; проекты М.М.Сперанского, и Н.П.Новосильцева. Отечественная война 1812г.; укрепление международных позиций России. Изменение политического курса в начале 20-х гг.

Внутренняя политика Николая 1 и Кавказская война. Крымская война. Решение крестьянского вопроса, как условие перехода России к индустриальному обществу.

Этапы решения крестьянского вопроса в XIX веке. Отмена крестьянского права и земельная реформа Александра II и их значение. Деревенская община и помещичье землевладение. Русская деревня в конце XIX в. Промышленный подъем в Европе и России: общее и особенное. Пореформенное развитие промышленности России. Переход к индустриализации. Процесс урбанизации в России. Политические преобразование 60-70-х гг. XX века. Начало перехода от феодальной к буржуазной монархии. "Контрреформы" Александра III. Имперская политика самодержавия.

Основные направления внешней политики Российской Империи. Объективная потребность индустриальной модернизации России, её основные направления.

Форсирование индустриализации "сверху". Мир и Россия в начале ХХ века. Первая Мировая война. Капиталистические войны конца XIX – начала ХХ века за рынки сбыта и источники сырья. Завершение раздела мира и борьба за колонии. Пробуждение Азии.

Объективная потребность индустриальной модернизации России, её основные направления. Форсирование индустриализации "сверху". Реформы СЮ. Витте, Столыпинская аграрная реформа: экономическая, социальная и политическая сущности, итоги, последствия. Первая российская революция. Эволюция государственной власти.

Изменения в политической системе. В 1905-1907гг. Россия в первой мировой войне и нарастание общественного кризиса. Кризис власти и годы войны, и его истоки. Итоги первой мировой войны. Россия/ СССР и мир в 1 половине ХХ в. Альтернативы развития России после февраля. Временное правительство, последовательность и нерешительность. Большевистская стратегия в 1917году. Октябрьское вооруженное восстание. Экономическая программа большевиков. Начало формирования однопартийной советской системы. Гражданская война и политика "военного коммунизма": результаты и последствия. Иностранная интервенция. Экономический и политический кризис начала 20-х годов.

Переход от "военного коммунизма" к НЭПу:

сущность НЭПа. Особенности формирования и развития социально-экономической и политической системы Советской России в 1920-З0е годы. Формирование авторитарной бюрократической системы. Форсированная индустриализация: предпосылки, источники накопления, метод, темпы. Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, её экономические и социальные последствия. "Культурная революция":

Концепция и практика. Развитие социальной сферы. Упрочнение тоталитарной системы. Культ личности и режим личной власти И.В.Сталина. Политические процессы 30-х гг. Капиталистическая мировая экономика в межвоенный период. Мировой экономический кризис 1929 г. и «великая депрессия». Альтернативные пути выхода из кризиса. Государственно-монополистический капитализм. Кейнсианство. Приход фашизма к власти в Германии. «Новый курс» Ф. Рузвельта. Народные фронты в Европе.

Наше отечество в годы II Мировой войны. Внешняя политика ведущих стран мира в 30-е годы. Локальные войны. Расстановка политических сил на Международной арене летом 1939 года. Начало Второй Мировой войны: причины, характер, основные этапы.

Современные оценки советско-германского договора о ненападении, договора о дружбе и границах. Репрессии против командных кадров Красной Армии. Советско-финская война.

СССР и мир в годы II мировой войны. Наше отечество в годы II Мировой войны.

Внешняя политика ведущих стран мира в 30-е годы. Локальные войны. Расстановка политических сил на Международной арене летом 1939 года. Начало Второй Мировой войны: причины, характер, основные этапы. Современные оценки советско-германского договора о ненападении, договора о дружбе и границах. Репрессии против командных кадров Красной Армии. Советско-финская война. Нападение фашисткой Германии на СССР. Причины неудач советских войск в начальный период войны. Основные этапы и сражения Великой Отечественной войны. Перестройка военного хозяйства на военный лад. Наступление Красной Армии в странах Европы. Капитуляция фашисткой Германии.

Разгром милитаристской Японии. Цена и уроки победы над фашизмом во второй мировой войне. СССР и мир в 1945–1991 гг. Международная обстановка внешнеполитическое положение СССР после окончания II Мировой войны. Распад антигитлеровской коалиции. Начало и причины "холодной войны". Становление двухполярной системы.

Преобразования в Восточной Европе. Возникновение НАТО, Варшавского договора.

Утверждение советской модели развития в странах Восточной Европы и СевероВосточной Азии. Восстановление народного хозяйства в 1946-1948гг., как средство укрепления административно-командной системы, режима личной власти И.В.Сталина.

Итоги кризиса сталинизма. Поиск путей социального и экономического развитие советского общества. «Оттепель». Установление авторитаризма. Противоречивость реформаторской деятельности Н.С.Хрущева. Консервация социально-политического режима в форме «мягкой модели» сталинизма. Л.И.Брежнев и его окружение. Стагнация экономики. Сопротивление «застою». Правозащитное движение. Нарастание социальной апатии: разрыв общественных идеалов и действительности. Трудности и просчеты во внешней политике. Поворот к разрядке в 70-е гг. Обострение международной обстановки. Обострение военного соперничества между СССР и США. "Перестройка", как попытка реформирования советской системы. От стратегии "ускорения", к политике демократизации и гласности, реформирования экономики. Поиски примата общечеловеческих ценностей в социальных и международных отношениях.

"Новое политическое мышление" и изменение геополитического положения СССР.

Распад СССР и КПСС. Образование СНГ. История Российской Федерации. Либеральная концепция российских реформ: переход к рынку, формирование гражданского общества и правового государства. «Шоковая терапия» экономических реформ в начале 90-х годов. Дефолт и экономический кризис в России в 1998г. Выход из кризиса.

Конституционный кризис в России в 1993 году и демонтаж системы власти Советов.

Конституция 1993 года. Чеченская война. Наука, культура, образование в рыночных условиях. Социальная цена и первые результаты реформ. Внешняя политика Российской Федерации в 90-е годы. Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства. Конец однополярного мира. Повышение роли КНР в мировой экономике и политике. Расширение ЕС на восток. «Зона евро». Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе. Региональные и глобальные интересы России. Россия в XXI в. Современные проблемы человечества и роль России в их решении. Модернизация общественно-политических отношений. Социально – экономическое положение Российской Федерации в 2001 – 2008 гг. Мировой финансовый и экономический кризис и Россия. Внешняя политика РФ.

–  –  –

Цель освоения дисциплины: формирование культуры безопасности, готовности и способности выпускника по специальности Сестринское дело к работе в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

Задачи освоения дисциплины: знать: основы законодательства Российской Федерации, основные нормативно-технические документы по защите населения в чрезвычайных ситуациях; основы обеспечения и нормативную правовую базу безопасности жизнедеятельности населения; основные факторы среды обитания, влияющие на жизнедеятельность населения; стратегию национальной безопасности РФ;

цели и задачи мобилизационной подготовки здравоохранения; нормативно-правовые основы мобилизационной подготовки здравоохранения; задачи и организационную структуру специальных формирований здравоохранения; организацию и способы защиты от поражающих факторов оружия массового поражения, природных и техногенных катастроф; основы оказания первой доврачебной помощи пораженному населению;

основы организации медико-психологического обеспечения населения, медицинских работников и спасателей при чрезвычайных ситуациях; особенности развития нервнопсихических расстройств у населения, медицинского персонала и спасателей в условиях чрезвычайных ситуациях; средства индивидуальной защиты; уметь: оказать первую помощь в экстренных случаях до приезда бригады скорой медицинской помощи;

выполнять свои функциональные обязанности при работе в составе формирований и учреждений службы медицины катастроф; осуществлять основные мероприятия по защите населения, больных, медицинского персонала и имущества от поражающих факторов различных видов оружия и в чрезвычайных ситуациях; использовать медицинские средства защиты; проводить санитарно-гигиенические и противоэпидемические мероприятия в чрезвычайной ситуации; выявлять опасные и вредные факторы среды обитания, влияющие на безопасность жизнедеятельности населения; пользоваться медицинским и другими видами имущества, находящимися на обеспечении формирований и учреждений медицинской службы медицины катастроф;

владеть: методами оказания первой, доврачебной помощи при неотложных состояниях пострадавшим в чрезвычайных ситуациях; основными техническими средствами индивидуальной и медицинской защиты.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО: Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф» по специальности относится к циклу профессиональных дисциплин Сестринское дело высшего профессионального образования.

Содержание дисциплины: Основные понятия и виды деятельности по обеспечению безопасности жизнедеятельности человека. Правовая основа обеспечения безопасности жизнедеятельности в Российской Федерации. Система безопасности жизнедеятельности человека в Российской Федерации. Основы мобилизационной подготовки и мобилизации здравоохранения. Современные войны и вооруженные конфликты. Безопасность общества и личности Фазы развития и поражающие факторы чрезвычайных ситуаций природного, дорожно-транспортного, взрыво- и пожароопасного характера. Задачи и организационная структура Российской системы по предупреждению и ликвидации последствий чрезвычайных ситуациях. Основы организации защиты населения от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения. Средства и методы контроля и мониторинга опасных и негативных факторов. Технические средства индивидуальной и коллективной защиты.

Индивидуальные медицинские средства защиты. Специальная обработка. Особенности развития нервно-психических расстройств у населения, медицинского персонала и спасателей в условиях чрезвычайных ситуациях. Безопасность медицинских услуг.

Безопасность медицинского труда.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЭКОНОМИКА»

Направление подготовки (специальность) 34.03.01 Сестринское дело Трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы

Цель освоения дисциплины «Экономика»:

– сформировать основы экономических знаний, экономический стиль мышления, необходимые современному специалисту в рыночных условиях;

– обеспечить знаниями в области государственного регулирования экономики, основ финансовой, кредитно-денежной, бюджетно-налоговой и социальной политики;

– закрепить чувство профессиональной и гражданской ответственности по принятию взвешенных социально-экономических решений;

– выработать умения сочетать высокие профессиональные качества с экономическим менталитетом.

Задачи дисциплины «Экономика»:

- дать студентам базовые знания по экономике; знания о методах и принципах, основных экономических законах и категориях экономики;

- сформировать умения, способность и готовность к пониманию и анализу экономических проблем и общественных процессов, владение знаниями показателей, характеризующих уровень развития экономики, рыночных механизмов хозяйствования;

- подготовить студентов к дальнейшему изучению междисциплинарных основ на базе знаний в области экономики;

- научить выявлять, обобщать и анализировать закономерности в экономическом поведении хозяйствующих субъектов;

- сформировать понимание ответственности у будущего специалиста по сестринскому делу за экономические затраты и результаты их работы, уважительного отношения к пациентам - потребителям услуг медицинских организаций;

– выработать навыки изучения и умения работать с нормативно-правовыми документами, подписными журналами и изданиями, учебной и научной литературой.

Место дисциплины «Экономика» в структуре образовательной программы Дисциплина «Экономика» включена в базовую часть Рабочего учебного плана.

Требования к входным знаниям: теоретические знания по истории и обществознанию, математике, практические навыки компьютерной грамотности в объеме, предусмотренном программой средней школы.

Данная дисциплина является основополагающей для изучения следующих дисциплин: «Менеджмент в сестринском деле», «Общественное здоровье и здравоохранение», «Медицинская статистика», « История», «Стандартизация и контроль качества» и др.

Особенностью дисциплины «Экономика» является то, что данная дисциплина:

– формирует у будущего бакалавра по направлению подготовки Сестринское дело необходимый уровень теоретических знаний и основ экономической науки, позволяющих адекватно оценивать и эффективно реализовывать возникающие экономические отношения при осуществлении профессиональной деятельности;

– формирует у студентов уважительное отношение к пациентам – потребителям услуг медицинских организаций, понимание ответственности за экономические затраты и результаты их работы;

– является определённым испытанием для обучающегося (много новых понятий и терминов; кажется, что очень большой и сложный по содержанию объём нужно не просто выучить, а даже запомнить наизусть);

– дает навыки изучения нормативно-правовых документов, подписных журналов и изданий, учебной и научной литературы; интернета; информационно-правовых систем Консультант и Гарант;

– формирует знания, умения, навыки, компетенции.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ПСИХОЛОГИЯ»

Направление подготовки (специальность) 34.03.01 Сестринское дело Трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы

Целями учебной дисциплины «Психология» являются:

– развитие профессиональных знаний к анализу психологических процессов, свойств, состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и группы;

– подготовка необходимых знаний, способствующих выявлению трудностей в общении, риска асоциального поведения, диагностике психических состояний, возможных в процессе учебной и внеучебной деятельности;

– формирование навыков проведения психологических исследований на основе профессиональных знаний и применение психологических технологий, позволяющих осуществление решения типовых задач в различных научных и научно – практических областях психологии.

Задачи освоения дисциплины.

– научить студентов распознавать познавательные процессы, психические состояния, психологические свойства;

– научить студентов использовать в практической деятельности знания о психологических явлениях, которые возникают, развиваются и функционируют в процессе общения, взаимодействия и взаимоотношений людей;

– познакомить студентов с психологическими особенностями решения профессиональных задач, связанных с развитием личности в сфере сестринского дела.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «психология» включена в базовую часть Рабочего учебного плана.

Последующими дисциплинами являются социальная психология, возрастная психология, конфликтология.

Содержание дисциплины:

Основные категории и понятия психологической науки. Основные факты и закономерности функционирования психики. Принципы психологической диагностики и возможности психологического тестирования. Принципы классификации отраслей психологии: принцип развития психики в деятельности, принцип психологических аспектов развития, психологические аспекты отношения личности и общества.

Категории психологии их характеристика. Принципы психологии. Психика и мозг.

Психика и ее отличие от других свойств, которыми обладает материя. Определение деятельности. Психологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева.

Психология личности. Индивид, личность, индивидуальность. Зарубежные теории личности (психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая психология, когнитивная психология, теории развития личности). Отечественные теории личности.

Психологические процессы, состояния, свойства. Познавательные процессы характеристика процессов: ощущение, восприятие, мышление и речь, внимание, память, воображение. Методы и методики изучения познавательных процессов.

Свойства личности - характеристика свойств: способности, темперамент, характер, направленность личности, воля, эмоции и чувства, способности, мотивация и мотивы.

Основы психологии межличностных отношений, психологии малых групп понятие об общении. Виды общения. Коммуникативные свойства личности. Три стороны общения.

Комммуникативная сторона. Вербальные и невербальные средства общения.

Перцептивная сторона общения. Психологические факторы, влияющие на эффективность межличностного общения, в том числе. Общения медсестры с пациентом.

–  –  –

Цель освоения дисциплины – профессионально-ориентированное обучение иностранному языку, формирование основ иноязычной компетенции, необходимой для профессиональной межкультурной коммуникации овладение, прежде всего, письменными формами общения на иностранном языке как средством информационной деятельности и дальнейшего самообразования.

Задачи освоения дисциплины (модуля):

формирование языковых и речевых навыков позволяющих использовать иностранный язык для получения профессионально значимой информации, используя разные виды чтения;

формирование языковых и речевых навыков, позволяющих участвовать в письменном и устном профессиональном общении на иностранном языке;

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть Рабочего учебного плана.

Дисциплина «Иностранный язык» является предшествующей для изучения большинства профессиональных дисциплин.

Содержание дисциплины: Жизнь первокурсника в медицинском университете;

Флоренс Найтингейл – основоположник сестринского дела; здравоохранение в России и за рубежом; Национальная служба здравоохранения; Сестринское дело в России, Сестринское дело за рубежом; Анатомия: скелет, мышцы; Сердечно-сосудистая система;

Дыхательная система; Пищеварительная система; Мочеполовая система; Физиология:

Кровь, состав крови, кровообращение; Дыхание; Пищеварение; Питание; Органы выделения; Эндокринная система; Нервная система; Вирусы и бактерии; Загрязнение воздуха, влияние на здоровье; Загрязнение воды, Шумовое загрязнение.

–  –  –

Цель освоения дисциплины:

– создание представления об основных принципах организации всех систем человеческого организма и функциональных взаимосвязях этих систем в процессе его жизнедеятельности с учетом возрастных, половых особенностей и влияния условий окружающей среды;

– формирование профессиональных навыков и умений в области анатомии человека и готовности их использования в профессиональной деятельности;

– формирование навыка самостоятельного мышления с осознанным представлением об окружающем мире и своем месте в нем и правильной ориентации в профессионально значимых проблемах.

Задачи освоения дисциплины:

изучение общих закономерностей строения тела человека;

– формирование системы знаний о строении во взаимосвязи с функцией, топографии, развитии и индивидуальных особенностей: опорно-двигательного аппарата человека;

внутренних органов; сердечно-сосудистой системы; центральной и периферической нервной системы; органов чувств;

– формирование умения грамотно оперировать анатомическими терминами и понятиями;

– формирование системы знаний о строении органов и систем органов человека в связи с особенностями его жизнедеятельности;

– формирование умения объяснять строение организма человека на системном и органном уровнях;

– формирование готовности применять анатомические знания в профессиональной деятельности и в жизни, в том числе в качестве профилактики различных заболеваний;

– формирование умения использовать потенциал анатомических знаний для формирования основ здорового образа жизни;

– формирование умения пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой и сетью Интернет, составлять самостоятельные литературные обзоры по конкретному вопросу;

– овладение навыками общения внутри студенческого коллектива и с преподавателями, а также взаимоотношения с окружающими людьми.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «Анатомия человека» включена в базовую часть Рабочего учебного плана.

Изучение данной дисциплины предваряет изучение таких дисциплин как естествознание, биология (школьный курс).

Содержание дисциплины: Место и значение анатомии в системе медицинского образования. Краткая история развития анатомии. Организм человека и составляющие его структуры. Виды и значение скелетных структур в животном мире. Кость как орган.

Взаимоотношение биологического и социального фактора в строении костей.

Позвоночный столб. Грудная клетка. Возрастные особенности скелета туловища.

Варианты нормы и аномалии развития скелета туловища. Скелет головы (череп). Череп новорожденного. Варианты нормы и аномалии развития скелета черепа.

Общая характеристика костей добавочного скелета. Кости верхней конечности.

Кости нижней конечности. Возрастные особенности. Варианты нормы и патологии.

Кости, образующие таз. Отличие женского и мужского таза. Виды соединений:

непрерывные и прерывные. Мышечная ткань и ее виды. Поперечно-полосатая мускулатура. Функция мышц. Строение мышцы как органа. Рефлекторный принцип деятельности скелетных мышц. Вспомогательные аппараты мышц. П.Ф. Лесгафт о взаимоотношение между функцией мышц и костей. Закономерности распределения мышц в теле человека. Особенности жевательных и мимических мышц. Основные и вспомогательные дыхательные мышцы. Диафрагма. Понятие о брюшном прессе. Белая линия живота, клиническое значение. Мышцы, формирующие внешний рельеф тела.

Профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата. Понятие о внутренностях.

Топография внутренних органов. Полые внутренние органы. Паренхиматозные внутренние органы (железы). Экзокринные железы. Эндокринные железы. Железы смешанной секреции. Функция, общий план строения дыхательной системы. Механизм дыхания. Возрастные особенности дыхательной системы. Профилактика заболеваний дыхательной системы. Функция, общий план строения пищеварительной системы.

Обзор органов пищеварительной системы. Основные закономерности строения пищеварительной трубки. Пищеварительные железы. Возрастные особенности пищеварительной системы. Профилактика заболеваний пищеварительной системы.

Мочевая система. Физиологическое значение органов мочевой системы. Общая характеристика мочевых органов. Понятие о первичной и вторичной моче. Акт мочеиспускания. Функциональное значение половых органов в организме человека.

Общий план строения женской половой системы. Общий план строения мужской половой системы. Краткие сведения о развитии мочевых и половых органов и их возрастных особенностях. Профилактика заболеваний мочевых половых органов.

Историческое развитие взглядов на механизм и сущность кровообращения. Сердце как центральный орган сердечно-сосудистой системы. Артерии, вены, капилляры, строение стенок. Большой и малый круги кровообращения. Механизмы движения крови по артериям и венам. Закономерности распределения сосудов в теле человека. Внутри и межсистемные венозные анастомозы, клинический интерес.

Общий план строения лимфатической системы. Лимфатические капилляры, сосуды, стволы, протоки. Органы иммунной системы: лимфатические узлы, селезенка, костный мозг, вилочковая железа. Лимфоидная ткань стенок дыхательной и пищеварительной систем. Общие данные о нервной системе. Ее функциональное значение. Нервная ткань. Нейрон, строение, классификация. Роль глии. Рефлекс как принцип работы нервной системы. Понятие о рефлекторной дуге. Классификация рефлексов. Безусловные и условные рефлексы. Правила выработки условных рефлексов (работы И.П. Павлова).

Деление нервной системы по функциональному и топографическому признаку (условность такого деления). Спинной мозг. Головной мозг, его отделы. Проводящие пути спинного и головного мозга. Понятие о периферической нервной системе.

Спинномозговые нервы. Формирование спинномозгового нерва. Черепные нервы, их номенклатура. Формирование черепных нервов. Вегетативная (автономная) нервная система, ее подразделение на центральный и периферический отделы, на парасимпатическую и симпатическую части. Отличительные особенности анимальной (соматической) нервной системы от вегетативной. Вегетативная рефлекторная дуга.

Организм и окружающая среда, их единство. Сенсорные системы. Роль сенсорных систем в связи организма с внешней средой. Понятие об анализаторах (учение об анализаторах И.П. Павлова).

–  –  –

Цель освоения дисциплины: сформировать у студентов системные знания о жизнедеятельности целостного организма и его отдельных частей, об основных закономерностях функционирования и механизмах их регуляции при взаимодействии между собой и с факторами внешней среды. Освоение студентами методов исследования функций организма, используемых как в лабораторном эксперименте, так и в клинической практике. Формирование у студентов клинического мышления для будущей практической деятельности медицинской сестры.

Задачи освоения дисциплины:

в области сестринской клинической практики:

– осуществление сестринской практики при внезапных острых заболеваниях, обострении хронических заболеваний, не сопровождающихся угрозой жизни пациента и не требующих экстренной медицинской помощи;

– участие в оказании доврачебной медицинской помощи при состояниях, требующих срочного медицинского вмешательства;

– оказание доврачебной медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях;

осуществление сестринского ухода в области педагогической деятельности:

– осуществление педагогической деятельности в системе подготовки и профессионального развития сестринских кадров;

– разработка учебно-методических материалов для подготовки и профессионального развития сестринских кадров;

– развитие у обучающегося творческих способностей и способностей к самообучению;

– планирование учебного процесса, выполнение методической работы, осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результата в педагогическом процессе.

в области организационно-управленческой деятельности:

– ведение учетно-отчетной медицинской документации;

– организация работы сестринских служб различных уровней;

– внедрение инновационных технологий сестринской деятельности;

– организация сбора и обработки медико-статистических данных;

в области исследовательской деятельности

– анализ научной литературы и официальных статистических обзоров;

– проведение научно-практических исследований в области сестринского дела и общественного здоровья.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «Нормальная физиология» включена в обязательный перечень ФГОС ВО, является базовой в перечне дисциплин.

Изучение данной дисциплины предваряет изучение таких дисциплин как анатомия, биоэтика, психология и педагогика, химия, физика, биология, латинский язык.

Содержание дисциплины: Возбудимые структуры. Строение и функции нервной и мышечной ткани. Строение и общие принципы функционирования ЦНС. Физиология сенсорных систем. Строение и функции системы кровообращения. Система крови.

Дыхательная система. Пищеварительная система. Строение и функции органов выделения. Эндокринная система, организация и функции. Гормональная регуляция физиологических функций.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЛОСОФИЯ»

Направление подготовки (специальность) 34.03.01 Сестринское дело Трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы Цель: Формировать представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Задачи: Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;

овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «Философия» включена в обязательный перечень ФГОС ВПО, в цикл дисциплин базовой части.

Освоение компетенций в процессе изучения дисциплины способствует формированию знаний, умений и навыков, позволяющих осуществлять эффективную работу по областям, объектам и видам профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины: Философские вопросы в жизни современного человека.

Предмет философии. Философия как форма духовной культуры. Основные характеристики философского знания. Функции философии. Возникновение философии Философия древнего мира. Средневековая философия. Философия XVII-XIX веков.

Современная философия. Традиции отечественной философии. Бытие как проблема философии. Монистические и плюралистические концепции бытия. Материальное и идеальное бытие. Специфика человеческого бытия. Пространственно-временные характеристики бытия. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной. Идея развития в философии. Бытие и сознание. Проблема сознания в философии. Знание, сознание, самосознание. Природа мышления. Язык и мышление. Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания.

Познание и творчество. Основные формы и методы познания. Проблема истины в философии и науке. Многообразие форм познания и типы рациональности. Истина, оценка, ценность. Познание и практика. Философия и наука. Структура научного знания.

Проблема обоснования научного знания. Верификация и фальсификация. Проблема индукции. Рост научного знания и проблема научного метода. Специфика социальногуманитарного познания. Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки. Рациональные реконструкции истории науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого. Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке.

Антропосоциогенез и его комплексный характер. Смысл жизни: смерть и бессмертие.

Человек, свобода, творчество. Человек в системе коммуникаций: от классической этики к этике дискурса. Философское понимание общества и его истории. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество, нация и государство. Культура и цивилизация. Многовариантность исторического развития. Необходимость и сознательная деятельность людей в историческом процессе. Динамика и типология исторического развития. Общественно-политические идеалы и их историческая судьба (марксистская теория классового общества; «открытое общество» К. Поппера; «свободное общество» Ф.

Хайека; неолиберальная теория глобализации. Насилие и ненасилие. Источники и субъекты исторического процесса. Основные концепции философии истории.

–  –  –

Целями освоения дисциплины физика, математика являются формирование у студентов-медиков системных знаний о физических свойствах материи и физических процессах, протекающих в биологических объектах, в том числе в человеческом организме, а также освоение фундаментальных основ математики и прикладного математического аппарата, необходимых для изучения других учебных дисциплин и приобретения профессиональных врачебных качеств.

Задачами дисциплины «Физика, математика» являются:

– формирование современных естественнонаучных представлений об окружающем материальном мире;

– формирование у студентов логического мышления, умения точно формулировать задачу, способность вычленять главное и второстепенное, умения делать выводы на основании полученных результатов измерений;

– приобретение студентами умения анализировать поступающую информацию и делать достоверные выводы на основании полученных результатов Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы Дисциплина «ФИЗИКА, МАТЕМАТИКА» включена в обязательный перечень ФГОС ВПО, в математический и естественнонаучный цикл дисциплин базовой.

Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «ФИЗИКА, МАТЕМАТИКА» являются «Физика» (школьный курс).

Дисциплина «ФИЗИКА, МАТЕМАТИКА» является основополагающей для изучения следующих дисциплин: «Медицинская информатика», «Нормальная физиология».

Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) Элементы теории вероятностей и математической статистики Случайное событие. Определение вероятности (статистическое и классическое).

Теоремы сложения и умножения вероятностей. Непрерывные и дискретные случайные величины. Распределение дискретных и непрерывных случайных величин, их характеристики: математическое ожидание, дисперсия, среднее квадратичное отклонение.

Нормальный и экспоненциальный законы распределения непрерывных случайных величин. Основы математической статистики. Генеральная совокупность и выборка.

Репрезентативность. Статистическое распределение (вариационный ряд). Гистограмма.

Выборочная средняя и рассеяния (выборочная дисперсия и выборочное среднее квадратическое отклонение). Оценка параметров генеральной совокупности по характеристикам её выборки (точечная и интервальная). Элементы теории корреляции.

Статистические гипотезы. Проверка существенности линейной корреляционной зависимости и сравнение средних значений двух нормально распределенных генеральных совокупностей.

Механика жидкостей и газов. Биомеханика. Акустика.

Механические волны. Уравнение плоской волны. Параметры колебаний и волн.

Энергетические характеристики. Эффект Доплера. Звук. Виды звуков. Спектр звука.

Объективные (физические) характеристики звука. Субъективные характеристики, их связь с объективными. Закон Вебера-Фехнера. Ультразвук, физические основы применения в медицине. Инфразвук.

Физические основы гемодинамики. Вязкость. Методы определения вязкости жидкостей. Стационарный поток, ламинарное и турбулентное течения. Формула Ньютона, ньютоновские и неньютоновские жидкости. Формула Пуазейля. Число Рейнольдса.

Гидравлическое сопротивление. Закон Гука. Модуль упругости. Упругие и прочностные свойства костной ткани. Механические свойства тканей кровеносных сосудов.

Электрические и магнитные свойства тканей и окружающей среды.

Процессы, происходящие в тканях под действием электрических токов и электромагнитных полей. Пассивные электрические свойства тканей тела человека.

Эквивалентные электрические схемы живых тканей. Полное сопротивление (импеданс) живых тканей, зависимость от частоты.

Электрический диполь. Электрическое поле диполя. Токовый диполь. Электрическое поле токового диполя в неограниченной проводящей среде. Представление о дипольном эквивалентном электрическом генераторе сердца, головного мозга и мышц. Модель Эйнтховена.

Генез электрокардиграмм в трех стандартных отведениях в рамках данной модели.

Основы медицинской электроники.

Основные понятия медицинской электроники. Безопасность и надежность медицинской аппаратуры. Особенности сигналов, обрабатываемых медицинской электронной аппаратурой и связанные с ними требования к медицинской электронике. Принцип действия медицинской электронной аппаратуры (генераторы, усилители, датчики).

Техника безопасности при работе с электрическими приборами.

Оптика.

Геометрическая оптика. Явление полного внутреннего отражения света.

Рефрактометрия. Волоконная оптика. Оптическая система глаза. Микроскопия.

Специальные приемы микроскопии.

Волновая оптика. Дифракционная решетка. Дифракционный спектр. Разрешающая способность оптических приборов (дифракционной решетки, микроскопа). Поляризация света. Способы получения поляризованного света. Поляризационная микроскопия.

Оптическая активность. Поляриметрия.

Взаимодействие света с веществом. Рассеяние света. Поглощение света. Закон БугераЛамберта-Бэра. Оптическая плотность. Тепловое излучение. Характеристики и законы теплового излучения. Спектр излучения чёрного тела. Излучение Солнца. Физические основы тепловидения.

Квантовая физика, ионизирующие и излучения Электронные энергетические уровни атомов и молекул. Оптические спектры атомов и молекул. Спектрофотометрия. Люминесценция. Закон Стокса для фотолюминесценции. Спектры люминесценции. Спектрофлуориметрия. Люминесцентная микроскопия. Лазеры и их применение в медицине. Понятие о фотобиологических процессах. Избирательность действия света, спектры действия фотобиологических процессов. Медицинские эффекты видимого и ультрафиолетового излучения.

Рентгеновское излучение. Взаимодействие рентгеновского излучения с веществом, физические основы применения в медицине.

Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Взаимодействие -, - и -излучений с веществом. Радиолиз воды. Механизмы действия ионизирующих излучений на организм человека.

Дозиметрия ионизирующего излучения. Поглощенная, экспозиционная и эквивалентная дозы. Радиационный фон. Защита от ионизирующего излучения.

Физические основы интроскопии: рентгеновская компьютерная томография, магнитнорезонансная томография, позитрон-эмиссионная томография.

–  –  –

Цель освоения дисциплины: формирование системных знаний о химическом составе и молекулярных процессах организма человека, о механизмах биотрасформации лекарств, их действия на обменные процессы и обеспечение создания теоретической базы для дальнейшего изучения дисциплин по направлению подготовки «Сестринское дело»

Задачи освоения дисциплины:

– обеспечить усвоение вопросов структурной организации основных биомакромолекул клетки, молекулярных основ биоэнергетики и обмена веществ, фотосинтеза в растениях, функциональной биохимии отдельных специализированных тканей и органов и механизмов их регуляции.

– выработать у студентов способность использовать знания процессов передачи и реализации генетической информации.

– обучить студентов правилам техники безопасности при работе с лабораторной посудой и техникой;

– привить навыки выполнения биохимических анализов;

– стимулировать учебно-исследовательскую работу студентов;

– прививать умение оценивать информативность результатов анализа на базе знания теоретических основ биологической химии.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «Медицинская биохимии» включена в базовую часть Рабочего плана, в перечень ФГОС ВО, в цикл математических, естественнонаучных дисциплин.

Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Медицинская биохимии» являются философия, биоэтика, история медицины, иностранный и латинский языки; общая химия; биология анатомия; физиология;

гистология.

Дисциплина «Медицинская биохимии» является основополагающей для изучения следующих дисциплин: общая патология; фармакология; микробиология; иммунология.

Особенностью дисциплины является, то что она входит в Блока 1, который включает модули, относящиеся к базовой части программы.

Содержание дисциплины: Введение в биохимию. Аминокислоты. Строение и свойства белков. Ферменты: строение, функции, значение для медицины. Биологическое окисление. Строение и функционирование витаминов, авитаминозы. Связь водорастворимых витаминов и коферментов. Гормоны - строение, свойства. Обмен углеводов, переваривание и всасывание углеводов. Аэробное и анаэробное окисление глюкозы. Синтез и распад гликогена в печени. Липиды, их строение и обмен, переваривание в ЖКТ. Переваривание, обмен аминокислот и белков. Биосинтез белка и нуклеиновых кислот. Матричные биосинтезы и нуклеотиды. Кровь, печень. Метаболизм ксенобиотиков.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ПАТОЛОГИЯ»

Направление подготовки (специальность) 34.03.01 Сестринское дело Трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы Целью освоения дисциплины «Патология» является формирование у обучающихся научных знаний об общих закономерностях и конкретных механизмах возникновения, развития и исходов патологических процессов, отдельных болезней и болезненных состояний, принципах выявления, терапии и профилактики.

Задачами дисциплины являются:

- приобретение теоретических знаний в области общих (типовых) морфофункциональных закономерностей возникновения и развития патологических реакций, процессов и состояний, лежащих в основе болезней (общая патология);

номенклатуры, этиологии, патогенеза, исходов, профилактики и принципов терапии наиболее распространенных болезней человека (частная патология);

- формирование умения использовать современные методы оценки нарушений основных функциональных показателей жизнедеятельности человека при различных формах патологии;

- приобретение умения работы с экспериментальными животными и экспериментальными моделями;

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «Патология» включена в базовую часть Рабочего учебного плана.

Изучение данной дисциплины предваряет изучение таких дисциплин как физика;

биология; анатомия человека, нормальная физиология.

Содержание дисциплины:

Основные понятия общей нозологии. Понятие об общем адаптационном синдроме (ОАС), его стадии, механизмы антистрессорной защиты и принципы ее усиления. Роль стресса в формировании психической и соматической патологии. Эксперимент - как важный метод изучения этиологии и патогенеза заболеваний и разработки новых способов лечения.

Правила работы с лабораторными животными ее основными методами, общими принципами построения медико-биологических экспериментов. Повреждение клетки.

Определение понятия, признаки воспаления. Стадии и механизм лихорадки. Основные функции иммунной системы. Наследственные иммунодефицитные состояния.

Приобретенные иммунодефицитные состояния. Характеристика аллергенов.

Анафилактические реакции у человека, атопические болезни. Аутоаллергия и аутоаллергичекие болезни. Механизм опухолевой трансформации клеток.

Экспериментальное воспроизведение опухолей. Патология эритроцитов. Характеристика клеток белой крови. Лейкозы, определение понятия, общая характеристика. Виды и патогенез основных геморрагических синдромов. Понятие о тромбофилии и гиперкооагуляции. Регуляция сосудистого тонуса и его нарушения. Этиология, патогенез, классификация артериальных гипертензий. Артериальные гипотензии. Сердечная недостаточность, этиология, виды. Патология ЖКТ. Общие причины и механизмы патологии печени. Общая этиология заболеваний почек. Механизмы повреждения почек.

Синдромы при нефропатиях.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«МИКРОБИОЛОГИЯ»

Направление подготовки (специальность) 34.03.01 Сестринское дело Трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы Цель освоения дисциплины: получить знания о микробах, их морфологических и физиологических свойствах, экологии, генетики микроорганизмов, об основах биотехнологии, о роли микробов в инфекционной и неинфекционной патологии человека, а также о препаратах, используемых для специфической диагностики, профилактики и терапии инфекционных заболеваний.

Задачи освоения дисциплины: дать студентам знания о классификации, морфологии и физиологии микроорганизмов и их идентификации; роли и свойствах микроорганизмов; распространении и влиянии на здоровье человека; методах микробиологической диагностики; инфекции и иммунитете; о медицинских иммунологических препаратах; о клинической микробиологии.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «Микробиология, вирусология, иммунология» включена в базовую часть Рабочего учебного плана Изучение данной дисциплины предваряет изучение таких дисциплин, как медицинская генетика, общая патология, анатомия человека, нормальная физиология, латинский язык и основы терминологии.

Содержание дисциплины:

Морфология бактерий. Формы бактерий. Структура бактериальной клетки.

Простые и сложные методы окраски. Морфология грибов, простейших, вирусов.

Бактериофаги. Стерилизация. Асептика. Антисептика. Дезинфекция. Дезинсекция.

Дератизация. Физиология бактерий. Принципы культивирования бактерий. Выделение чистых культур бактерий и их идентификация. Ферментативная активность бактерий.

Микрофлора тела здорового человека. Инфекция. Противомикробные препараты.

Иммунопрофилактика, иммунотерапия инфекционных заболеваний человека. Генетика бактерий. Понятие о генотипе и фенотипе. Плазмиды. Виды изменчивости бактерий.

Репарационные процессы. Принципы микробиологической диагностики бактериальных инфекций. Патогенные кокки. Возбудители столбняка, ботулизма. Бактерии – возбудители кишечных инфекций. Бактерии – респираторных инфекций. Патогенные спирохеты.

Принципы лабораторной диагностики вирусных заболеваний, их профилактика и лечение.

Вирусы – возбудители респираторных инфекций. Вирусы возбудители гепатитов. ВИЧ.

Вирусы полиомиелита, бешенства, ГЛПС. Герпевирусы. Грибы – возбудители микозов.

Патогенные простейшие. Санитарно – микробиологические исследования в лечебнопрофилактических учреждениях (ЛПУ).

–  –  –

Целями освоения дисциплины «Физическая культура» в вузе является формирование физической культуры студента, способности методически обоснованно и целенаправленно использовать разнообразные средства, методы и организационные формы физической культуры, позволяющие выпускнику сформировать индивидуальную здоровьесберегающую жизнедеятельность, необходимую для профессиональноличностного становления.

Задачи освоения дисциплины:

1. Сформировать у студентов устойчивую положительную мотивацию к учебным занятиям, участию в соревнованиях и научно-практических конференциях по физической культуре.

2. Развивать у студентов знания по теории, истории и методике физической культуры на основе инновационных технологий обучения.

3. Обучить студентов практическим умениям и навыкам занятий различными видами спорта, современными двигательными и оздоровительными системами.

4. Сформировать у студентов готовность применять физкультурно-спортивные и оздоровительные технологии для достижения высокого уровня физического здоровья и поддержания его в процессе обучения в вузе, дальнейшей профессиональной деятельности.

5. Развивать у студентов индивидуально-психологические и социальнопсихологические качества и свойства личности, необходимые для успешной учебной и профессиональной деятельности.

Дисциплина «Физическая культура» включена в базовую часть Рабочего учебного плана.

Изучение данной дисциплины предваряет изучение таких дисциплин как физиология, анатомия, биохимия.

Содержание дисциплины: Общая физическая подготовка: теоретические основы, развитие основных и комплексных физических качеств, и двигательных способностей, подготовка к выполнения норм ВФСК ГТО, профессионально-прикладная физическая подготовка, оздоровительная физическая культура. Легкая атлетика: изучение и совершенствование базовой техники легкоатлетических упражнений и дисциплин, специальная физическая подготовка (СФП) и теоретическая подготовка (ТП) Спортивные игры: изучение и совершенствование базовых элементов техники и тактики волейбола и баскетбола, СФП и ТП. Гимнастика: изучение и совершенствование техники гимнастических упражнений со снарядами и без СФП и ТП.

Атлетическая гимнастика:

развитие силовых качеств с малыми и большими отягощениями и без них, тренажерная практика, ТП. Плавание: изучение и совершенствование базовых способов плавания СФП и ТП. Лыжный спорт: изучение и совершенствование техники базовых лыжных ходов, СФП и ТП.

–  –  –

Цель освоения дисциплины: подготовка специалистов, способных к разностороннему, целостному видению и анализу факторов, влияющих на здоровье человека; способов сохранения и укрепления физического, психического и социального благополучия, изучения и охраны здоровья населения в зависимости от условий внешней и социальной среды.

Задачи освоения дисциплины:

1. Приобретение студентами знаний основных показателей и факторов, влияющих на здоровье населения; основ организации медицинской помощи в учреждениях здравоохранения; основных статистических понятий и приёмов для изучения здоровья населения и оценки качества и эффективности деятельности медицинских организаций.

2. Приобретение студентами умений и навыков вычисления и анализа показателей здоровья населения и здравоохранения; анализа и вычисления показателей оценки деятельности медицинских организаций; правильного ведения и заполнения первичной медицинской документации.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «Общественное здоровье и здравоохранение» включена в базовую часть Рабочего учебного плана.

Изучение данной дисциплины предваряет изучение таких дисциплин как «Теория и практика сестринского дела», «Правовые основы в медицинской деятельности»

«Менеджмент в сестринском деле», «Сестринская служба в медицинской организации», «Организация сестринской деятельности в амбулаторных условиях», «Стандартизация и контроль качества», «Профилактика заболеваний и формирование здорового образа жизни», «Исследование в сестринском деле».

Содержание дисциплины: Общественное здоровье и здравоохранение как научная дисциплина о закономерностях общественного здоровья, воздействии социальных условий, факторов внешней среды и образа жизни на здоровье, способах его охраны и улучшения. Место дисциплины среди медицинских, гигиенических и общественных наук.

Общественное здоровье как индикатор и фактор социально-экономического развития общества. Основы политики отечественного здравоохранения, законодательная база отрасли. Важнейшие задачи отрасли здравоохранения. Особенности организации здравоохранения в России за рубежом. Факторы, влияющие на здоровье. Методы и источники изучения здоровья. Демография. Заболеваемость населения. Болезни как социально-гигиенические проблемы. Физическое развитие и его показатели.

Профилактика заболеваний. Организация диспансерного наблюдения. Факторы, обеспечивающие здоровый образ жизни. Организационная структура управления здравоохранением на федеральном, республиканском, местном уровнях. Организация медицинской помощи городскому населению, сельским жителям, работникам промышленных предприятий, женщинам и детям. Преемственность и этапность медицинской помощи. Требования к квалификации, функции и обязанности, права, оценка работы и ответственность различных категорий сестринского персонала. Правила ведения и заполнения первичной медицинской документации амбулаторнополиклинических и стационарных учреждений здравоохранения. Методика расчёта показателей оценки деятельности амбулаторно-поликлинических и стационарных учреждений здравоохранения. Организация работы центра Государственного санитарноэпидемиологического надзора. Обязательное социальное страхование. Обязательное и добровольное медицинское страхование. Основы организации экспертизы временной и стойкой утраты трудоспособности. Экспертиза качества сестринской помощи.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОБЩАЯ ГИГИЕНА»

Направление подготовки 34.03.01 Сестринское дело Трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы Цель освоения дисциплины: проведение мер по укреплению и поддержанию здоровья населения различных возрастных групп; организация обучения и контроль обученности пациента и его окружения; выявление физических, психических, социальных, экологических, этнических факторов риска для здоровья пациента (семьи) и консультирование населения по вопросам уменьшения их влияния на здоровье;

обеспечение безопасной больничной среды; обучение пациента и его семьи поддержанию здоровья в различные возрастные периоды, уходу и самоуходу, здоровому образу жизни, обеспечение работы отделения (кабинета) профилактики, центра здоровья.

Задачи освоения дисциплины: в результате освоения дисциплины студент должен знать: Виды профилактики (первичная, вторичная, третичная); Принципы гигиенической диагностики - понятия, методы оценки риска воздействия неблагоприятных факторов на здоровье; Основы больничной гигиены: особенности факторов, формирующих больничную среду; принципы и способы организации комфортных условий пребывания пациентов; гигиена труда медицинских работников. Уметь: В пределах компетенции медицинской сестры обосновывать, организовывать и проводить профилактические и санитарно-гигиенические мероприятия в соответствии с инструктивными документами и на основании результатов гигиенической диагностики; В пределах компетенции медицинской сестры организовывать и проводить профилактические и противоэпидемические мероприятия в соответствии с инструктивными документами.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО: входит к профессиональному циклу дисциплины, модуль СЗ, базовая часть (СЗ.1).

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами/практиками:

медицинская генетика, математика, информатика; анатомия человека; нормальная физиология; микробиология с вирусологией и иммунологией; фармакология. Изучение дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых последующими дисциплинами/практиками: сестринское дело при инфекционных болезнях и курсе ВИЧинфекции; эпидемиология; безопасность жизнедеятельности; организация профилактической работы с населением.

Содержание дисциплины: Гигиенические требования к размещению, планировке, оборудованию, содержанию лечебно-профилактических учреждений и отдельных структурных подразделений больниц. Гигиенические требования к санитарноэпидемиологическому режиму в больницах. Мероприятия по профилактике ВБИ.

Методика санитарно-гигиенического обследования отдельных структурных подразделений. Медицинский контроль за адекватностью индивидуального питания и питания организованных коллективов. Гигиенические требования к рациональному питанию, хронометражно-табличный метод расчета энерготрат организма, расчет потребностей организма в основных питательных веществах и энергии. Пищевая ценность и санитарная экспертиза продуктов питания. Цели и задачи санитарной экспертизы пищевых продуктов, методы исследования пищевых продуктов: органолептические, физико-химические, бактериологические и их значение. Пищевые отравления, их расследование и профилактика. Классификация пищевых отравлений. Расследование пищевых отравлений и тактика врача при подозрении на пищевое отравление.

Гигиеническая классификация и критерии оценки условий труда по показателям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести и напряженности трудового процесса. Влияние условий труда на состояние здоровья промышленных рабочих. Профессиональные вредности, профессиональные заболевания и отравления.

Профилактика профессиональных заболеваний. Цеховой врач, основные направления работы. Организация и порядок проведения предварительных и периодических медицинских осмотров. Производственный шум и вибрация, влияние на организм.

Шумовая и вибрационная болезнь. Промышленная пыль. Пылевые заболевания. Методы оценки физического развития и состояния здоровья детей и подростков Гигиенические требования к размещению, планировке и оборудованию школьных учреждений, к воздушно-тепловому режиму, инсоляции, естественному и искусственному освещению Гигиенические направления работы врача детского учреждения и подросткового кабинета поликлиники. Гигиенические принципы организации учебного процесса. Гигиенические требования к организации урока, учебного дня, недели

–  –  –

Цель освоения дисциплины: развитие профессиональной компетентности на основе формирования у студентов системного подхода на базе фундаментальных естественнонаучных знаний в области общей и частной фармакологии, рецептуры с учетом направленности подготовки специалиста на объект, вид и область профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины: научить студентов ориентироваться в номенклатуре лекарственных средств; овладеть навыками выбора группы лекарственных средств при патологии, выбора конкретного наиболее эффективного и безопасного препарата с учетом фармакодинамики, фармакокинетики, механизма действия; обосновать рациональность и необходимость замены препаратов, а также комбинированного назначения лекарственных средств; привить студентам навыки выписывания рецептов; работы с литературой, включающей учебники, журналы и монографии.

Место дисциплины в структуре ВО:

Предшествующими дисциплинами, на которых непосредственно базируется дисциплина «фармакология» являются история, латинский язык, иностранный язык, анатомия человека, нормальная физиология, патология, микробиология.

Фармакология, являясь медико-биологической теоретической наукой, тесно связана с разными областями практической медицины. Знания фармакологии необходимы для проведения целенаправленных мероприятий по профилактике заболеваний, укреплению, восстановлению здоровья индивида и группы населения.

Дисциплина «Фармакология» является основополагающей для изучения следующих дисциплин: сестринское дело в терапии, сестринское дело в педиатрии, сестринское дело в хирургии, сестринское дело а акушерстве и гинекологии, сестринское дело в гериатрии, теория и практика сестринского дела.

Содержание дисциплины:

Введение в фармакологию. Определение фармакологии, цели и задачи фармакологии ее место среди других медицинских наук. Основные термины фармакологии. Принципы классификации лекарственных средств. Принципы изыскания новых лекарственных средств. Основные этапы развития фармакологии.

Общая рецептура. Общая фармакология.

Лекарственные средства, регулирующие функции периферической нервной системы.

Лекарственные средства, влияющие на афферентную иннервацию.

Местноанестезирующие средства. Вяжущие средства. Обволакивающие средства.

Адсорбирующие средства. Раздражающие средства.

Средства, влияющие на эфферентную иннервацию. Средства, действующие на холинергические синапсы. Средства, действующие на адренергические синапсы.

Лекарственные средства, регулирующие функции центральной нервной системы.

Лекарственные средства угнетающего и стимулирующего типа действия на ЦНС.

Средства для наркоза (общие анестетики). Спирт этиловый. Снотворные средства.

Противоэпилептические средства. Противопаркинсонические средства. Анальгезирующие средства. Психотропные средства. Анксиолитики (транквилизаторы). Седативные средства.

Антипсихотические средства (нейролептики). Антидепрессанты.

Психостимулирующие средства. Препараты, тонизирующие центральную нервную систему (адаптогены, общетонизирующие средства). Ноотропные средства. Аналептики.

Средства, вызывающие лекарственную зависимость.

Лекарственные средства, регулирующие функции исполнительных органов.

Лекарственные средства, влияющие на функции органов дыхания. Стимуляторы дыхания.

Противокашлевые средства. Отхаркивающие средства. Муколитические средства.

Средства, применяемые при бронхоспазмах.

Лекарственные средства, влияющие на функции органов пищеварения. Средства, влияющие на аппетит. Лекарственные средства, применяемые при нарушении функции желез желудка. Средства, стимулирующие секрецию желез желудка. Антацидные средства. Гастропротекторы. Антихеликобактерные средства. Рвотные и противорвотные средства. Средства, влияющие на функцию печени. Желчегонные средства.

Геnaтопротекторы. Средства, применяемые при нарушении экскреторной функции поджелудочной железы. Средства, влияющие на моторику желудочно-кишечного тракта.

Средства, влияющие на сердечно-сосудистую систему. Кардиотонические средства.

Противоаритмические средства. Средства, применяемые при недостаточности коронарного кровообращения. Средства, применяемые при нарушении мозгового кровообращения. Гипотензивные средства (антигипертензивные средства). Сердечные глuкозuды. Гипертензивные средства. Венотропные (флеботропные) средства.

Мочегонные средства.

Средства, влияющие на тонус и сократительную активность миометрия.

Средства, влияющие на кроветворение.

Средства, влияющие на агрегацию тромбоцитов, свертывание крови и фибринолиз.

Лекарственные средства, регулирующие процессы обмена веществ, воспаления и иммунные процессы.

Препараты гормонов, их синтетических заменителей и антагонистов. Витаминные препараты. Противоатеросклеротические средства. Противоподагрические средства.

Стероидные противовоспалительные средства. Нестероидные противовоспалительные средства. Средства, влияющие на иммунные процессы.

Противомикробные, противовирусные и противопаразитарные лекарственные средства.

Антисептические и дезинфицирующие средства. Антибактериальные химиотерапевтические средства. Антибиотики. Синтетические противомикробные средства разного химического строения. Противовирусные средства. Противопаразитарные средства.

–  –  –

Цель освоения дисциплины: подготовка специалиста для организации и проведения лечебно-диагностических и медико-профилактических мероприятий в области сестринского дела.

Задачи освоения дисциплины:

– организация и осуществление сестринского ухода в стационаре и на дому;

– оценка состояния пациента и оказание неотложной доврачебной медицинской помощи при острых заболеваниях и несчастных случаях;

– проведение мер по укреплению и поддержанию здоровья населения различных возрастных групп;

– организация обучения и контроль обученности пациента и его окружения;

– выявление физических, психических, социальных, экологических, этнических факторов риска для здоровья пациента (семьи) и консультирование населения по вопросам уменьшения их влияния на здоровье;

– обучение пациента и его семьи поддержанию здоровья в различные возрастные периоды, уходу и самоуходу, здоровому образу жизни.

– ведение учетно-отчетной медицинской документации.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «Сестринское дело в терапии» включена в базовую часть Рабочего учебного плана.

Изучение данной дисциплины предваряет изучение таких дисциплин как физиология, анатомия, основы общего ухода и сестринского дела.

Содержание дисциплины: Организация сестринского процесса в лечении, реабилитации, диспансерном наблюдении больных с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Синдром артериальной гипертензии. Атеросклероз. ОКС. ИБС. Стенокардии Инфаркт миокарда. Нарушения ритма и проводимости. Острая ревматическая лихорадка.

Приобретенные пороки сердца. Хроническая сердечная недостаточность.

Некоронарогенные заболевания миокарда. Организация сестринского процесса в лечении, реабилитации, диспансерном наблюдении больных с патологией бронхо-легочного аппарата. Острый и хронический бронхиты, легочное сердце. Пневмонии, плевриты.

Бронхо-обструктивный синдром. ХОБЛ. БА. Организация сестринского процесса в лечении, реабилитации, диспансерном наблюдении больных с желудочно-кишечными заболеваниями. Болевой абдоминальный синдром («острый живот» в клинике внутренних болезней. Хронический гастрит. Язвенная болезнь). Болезни кишечника. Синдром желтухи. Организация сестринского процесса в лечении, реабилитации, диспансерном наблюдении больных с заболеваниями почек. Пиелонефриты, острый и хронический.

Острая и хроническая почечная недостаточность. ХБП. Гломерулонефриты. Организация сестринского процесса в лечении, реабилитации, диспансерном наблюдении больных с заболеваниями крови (анемии, лейкозы). ЖДА. В12-дефицитная анемия. Гемолитические анемии. Острые и хронические лейкозы. Организация сестринского процесса в лечении, реабилитации, диспансерном наблюдении больных с заболеваниями суставов.

Ревматоидный артрит. Остеоартроз. Подагра. ДБСТ (СКВ, ССД).

–  –  –

Цель освоения дисциплины: подготовка высококвалифицированных кадров сестринской службы, получивших специальные знания по организации, планированию и управлению сестринскими службами педиатрической сети здравоохранения. Получение информации, предоставляемой по дисциплине, позволит выпускникам оказывать высококвалифицированную сестринскую помощь детям и подросткам, включая укрепление здоровья, профилактику заболеваний, контроль за пограничными состояниями, организацию ухода за здоровыми и больными детьми.

Задачи освоения дисциплины:

– научить самостоятельно решать практические вопросы организации медицинской помощи здоровому и больному ребенку, в том числе остро заболевшим детям и детям с хронической патологией:

– овладеть знаниями анатомо-физиологических особенностей органов и систем детского организма, основ физиологии роста и развития в различные периоды детства;

– овладеть знаниями профилактики и принципов коррекции ранних отклонений в состоянии здоровья ребенка;

– обучиться навыкам синдромной диагностики соматической и инфекционной патологии у детей различного возраста;

– обучиться сестринским методам и технологиям организации лечебно-профилактической помощи детям и подросткам.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «Сестринское дело в педиатрии» включена в базовую часть Рабочего учебного плана.

Изучение данной дисциплины предваряет изучение таких дисциплин как физиология, анатомия, основы общего ухода и сестринского дела.

Содержание дисциплины: История отечественной педиатрии, основные этапы ее становления. Выдающиеся российские педиатры и их роль в развитии педиатрии.

Актуальные проблемы педиатрии. Периоды детского возраста. Организация и актуальные проблемы детского здравоохранения. Детская смертность и факторы ее определяющие.

Особенности роста и развития детей в разные периоды детского возраста. Структура детской заболеваемости и смертности в различные возрастные периоды. Роль медицинской сестры в предупреждении заболеваемости, оздоровлении детей и снижении детской смертности. Особенности сестринского ухода за детьми разного возраста.

Медицинское обеспечение детей в поликлинике. Организация медицинской помощи детям в образовательных учреждениях. Комплексная оценка здоровья детей. Анатомофизиологические особенности (АФО) детского организма. Организация питания детей, современная концепция. Естественное вскармливание, его значение и преимущества над другими видами вскармливания. Смешанное и искусственное вскармливание. Показания, основные правила и техника проведения. Питание детей старше года. Понятие о рациональном питании разных возрастных групп и в организованных коллективах детей.

Физиология новорожденных детей. Недоношенные дети - организация сестринской помощи. Современные проблемы неонатологии - организация сестринской помощи.

Заболевания и преморбидный статус детей раннего возраста - организация сестринской помощи. Актуальные проблемы детской пульмонологии. Организация сестринской помощи при заболеваниях детей старшего возраста. Иммунная система детей.

Вакцинопрофилактика. Детские инфекции - организация сестринской помощи.

–  –  –

Цель освоения дисциплины: обучение студентов пониманию основ высококвалифицированной сестринской помощи, включая все этапы сестринского процесса.

Задачи освоения дисциплины «Теория и практика сестринского дела» состоит в изучение истории и философии сестринского дела, его роль и место в медицине и жизни общества, ориентация на формирование базовых профессиональных знаний и умений, необходимых для деятельности медицинского персонала; изучение этапов сестринского процесса, изучение современного состояния реформ сестринского дела в РФ, изучение основ стандартизации и научных исследований в сестринском деле Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «Теория и практика сестринского дела» относится к базовым дисциплинам базовой части основной образовательной программы высшего образования.

Изучение данной дисциплины предваряет изучение таких дисциплин как анатомия, нормальная физиология, латинский язык.

Содержание дисциплины: Техника общения. Способы коммуникации. Уверенная манера общения. Общение- неотъемлемый компонент сестринского дела Основные положения моделей сестринского ухода. Модель В.Хендерсон. Модель Д.Джонса.

Модель К.Рой. Модель Д.Орем. Этапы сестринского процесса. Оценка состояния пациента. Интерпретация полученных данных. Планирование ухода. Реализация плана сестринского ухода. Оценка эффективности ухода. Документация данных обследования пациента. Сестринская история болезни. Общение медсестры с пациентом при проведении общего осмотра. Техника общего осмотра. Антропометрия, измерение температуры тела. Подсчет дыхательных движений. Измерение артериального давления.

Смена постельного и нательного белья. Уход за ушами. Уход за газами. Осмотр на педикулез.

–  –  –

Цель освоения дисциплины: является выработка знаний по основным вопросам общей и гнойной хирургии, хирургии повреждений, основ реанимации, а также применение полученных теоретических знаний в практической деятельности. Особое значение придается выработке умений при оказании помощи больным с экстренной хирургической патологией (кровотечение, шок и т.д.). Обучение основам этиологии, патогенеза, диагностики и тактики лечения, медицинского обеспечения при наиболее часто встречающихся хирургических заболеваниях органов и систем человека. Обучение логическому мышлению при постановке диагноза, этике и деонтологии. Значению организации медицинской помощи и улучшению результатов лечения больных с неотложными хирургическими заболеваниями и травм. Обучение студентов навыкам всестороннего клинического обследования больных с выбором наиболее рационального диагностического алгоритма.

Задачи освоения дисциплины: обучающийся должен освоить следующие компетенции:

ОПК-8: готовность к применению специализированного оборудования и медицинских изделий, предусмотренных для осуществления профессиональной деятельности.

ПК-1: готовность к обеспечению квалифицированного ухода за пациентом.

ПК-2: Способностью и готовностью к выполнению сестринских манипуляций при проведении диагностических процедур.

ПК-3: Способностью и готовностью к выполнению сестринских манипуляций при проведении лечебных процедур.

ПК-4: Готовностью к оказанию доврачебной медицинской помощи при состояниях, требующих срочного медицинского вмешательства.

Место дисциплины «Сестринское дело в хирургии» в структуре образовательной программы:

Дисциплина «Сестринское дело в хирургии» относится к базовой части ФГОС ВО по направлению подготовки 34.03.01 Сестринское дело, бакалавриат. Изучается в 5 (4) и 6 (5) семестрах.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: нормальная анатомия, физиология человека, сестринское дело в анестезиологии и реаниматологии, уход за больными, общая патология, основы реабилитации, медико-биологическая этика и др.

Является основополагающей для изучения особенностей работы всех клинических и параклинических подразделений и служб больницы, поликлиники, травматологического пункта, санатория-профилактория; владением навыками посиндромной диагностики основных хирургических заболеваний; современных методов клинической и инструментальной диагностики; позволяет четко представлять способы и методы лечения хирургических больных.

Областью профессиональной деятельности выпускников является охрана здоровья граждан путем оказания квалифицированной сестринской помощи в соответствии с установленными требованиями и стандартами в сфере здравоохранения.

Объектами профессиональной деятельности при изучении дисциплины «Сестринское дело в хирургии» являются: физические лица (пациенты), население, сестринский персонал, совокупность средств и технологий, направленных на создание условий для охраны здоровья граждан.

Видом профессиональной деятельности, к которому готовятся выпускники, освоившие программу бакалавриата в основном является сестринская клиническая практика, однако и другие разделы бакалавриата, как организационно-управленческая, педагогическая и исследовательская деятельность нуждаются в освоении «Сестринского дела в хирургии».

Содержание дисциплины:

Раздел 1. Профилактика внутрибольничной хирургической инфекции.

Асептика (профилактика хирургической инфекции). Антисептика. Организация хирургической работы. Организация работы медсестры хирургического отделения стационара и поликлиники. Раздел 2. Инфузии и трансфузии. Инфузионная терапия. Переливание крови. Документация по службе крови. Переливание заменителей крови и ее компонентов.

Особенности переливания крови в акушерстве и гинекологии, педиатрии, при патологии внутренних органов, хирургии. Раздел 3. Местная анестезия. Виды местной анестезии.

Новокаиновые блокады. Раздел 4. Оперативная хирургическая техника и периоперационный период. Хирургическая операция. Предоперационный период и подготовка больного к операции. Медикаментозное и инструментальное обеспечение.

Роль гл. м/с. Послеоперационный период, обеспечение его, уход за больным после операции. Роль старшей и главной м/с. Раздел 5. Хирургическая инфекция. Виды хирургической инфекции. Аэробная хирургическая инфекция. Общая гнойная инфекция (сепсис). Анаэробная хирургическая инфекция. Острая специфическая инфекция.

Хроническая специфическая хирургическая инфекция. Сестринский процесс при хирургической инфекции. Раздел 6. Омертвения. Некроз. Виды омертвений. Гангрена.

Тромбозы и эмболии. Язвы. Свищи. Пролежни. Раздел 7. Опухоли. Доброкачественные опухоли. Злокачественные опухоли. Диагностика онкологических заболеваний. Лечение.

Онкологическая помощь в РФ. Сестринский процесс при работе с онкологическими больными. Опухоли молочной железы и легких. Опухоли ЖКТ. Опухоли панкреатодуоденальной зоны. Раздел 8. Гемостаз. Виды кровотечений. Методы временной остановки наружного кровотечения. Методы окончательной остановки кровотечения.

Острая кровопотеря. Раздел 9. Неоперативная хирургическая техника. Десмургия. Шины, повязки. Транспортная иммобилизация. Раздел 10. Реанимация. Искусственная вентиляция легких. Непрямой массаж сердца. Раздел 11. Повреждения. Механические травмы. Ушибы. Растяжения. Разрывы. СДС. Вывихи. Переломы. Уход за пациентом при лечении переломов. Травматический шок. Первая помощь при повреждениях. Раздел 12.

Раны. Классификация ран. Оказание первой помощи. Уход за пациентом. Раздел 13.

Термические поражения. Ожоги. Отморожения. Электротравма. Раздел 14. Частные виды хирургической патологии. Повреждения костей черепа. Переломы свода черепа.

Переломы основания черепа. Первая помощь. Повреждения головного мозга. Сотрясение головного мозга. Ушиб головного мозга. Сдавление головного мозга. Уход за пациентом.

Раздел 15. Повреждения и заболевания грудной клетки и органов грудной клетки.

Ушиб грудной клетки. Переломы ребер. Перелом ключицы. Открытые повреждения грудной клетки. Воспалительные заболевания легких. Раздел 16. Повреждения и заболевания органов брюшной полости. Повреждения брюшной стенки. Повреждения внутренних органов, ранения живота. Грыжи живота. Воспалительные заболевания органов брюшной полости: острый аппендицит, острый холецистит, острый панкреатит. Синдром острого живота. Осложнения язвенной болезни желудка и 12-перстной кишки, прободения язвы, желудочное кровотечение. Уход за пациентом. Непроходимость кишечника. Раздел 17.

Повреждения и заболевания прямой кишки. Выпадение прямой кишки. Геморрой.

Трещина заднепроходного отверстия. Парапроктит. Наложение колостомы. Сестринский процесс при заболеваниях прямой кишки. Раздел 18. Повреждения и заболевания мочеполовых органов. Почечная колика. Острая задержка мочеиспускания. Гематурия.

Анурия. Повреждения почек и мочевого пузыря. Нефроптоз. Заболевания предстательной железы. Аденома предстательной железы. Сестринский процесс при заболеваниях и повреждениях мочеполовых органов. Раздел 19. Повреждения и заболевания позвоночника и спинного мозга. Ушибы, переломы позвоночника. Транспортная иммобилизация. Лечение в условиях стационара. Реабилитация. Переломы позвонков, осложненные повреждением спинного мозга. Уход за пациентом. Раздел 20. Повреждения и заболевания таза. Повреждения костей таза. Переломы. Первая помощь. Транспортная иммобилизация. Уход за пациентом. Раздел 21. Заболевания конечностей.

Воспалительные заболевания кисти. Панариций. Флегмона кисти. Заболевания сосудов конечностей. Варикозное расширение вен нижних конечностей. Острый тромбофлебит поверхностных вен. Заболевания артерий нижних конечностей. Облитерирующий эндартериит, облитерирующий атеросклероз, болезнь Рейно. Диабетическая ангиопатия нижних конечностей. Хронический лимфостаз (слоновость) нижних конечностей.

–  –  –

Цель освоения учебной дисциплины «Педагогика с методикой преподавания»:

- формирование у обучающихся основ педагогики, дидактики и методик обучения, необходимых в будущей профессиональной деятельности в качестве медицинской сестры, преподавателя, менеджера;

- развитие знание педагогических теорий, основных целей и принципов организации образовательного процесса, традиционных и инновационных способов обучения, основ управления обучением и воспитанием, для применения в дальнейшей педагогической деятельности;

- развитие у обучающихся творческих способностей, способности к самообучению.

Задачи освоения учебной дисциплины «Педагогика с методикой преподавания»:

- ознакомление обучающихся с организацией преподавательской деятельности в системе подготовки и профессионального развития сестринских кадров;

- усвоение обучающимися теоретических основ организации и осуществления современного непрерывного образовательного процесса в медицинском учреждении, в медицинском учебном заведении; знаний о целостном педагогическом процессе: воспитание, обучение и образование и его влиянии на формирование личности;

- овладение необходимым комплексом общепедагогических, психолого-педагогических знаний, принципами, методами и формами проведения занятий, методологии анализа проблемных ситуаций в сфере клинической сестринской деятельности и способов их разрешения;

- формирование умений выбора и эффективного использования педагогических технологий, при реализации учебного процесса лучших образцов исторически сложившихся педагогических методик, а также разработка новых педагогических технологий, соответствующих целям и содержанию медицинского образования;

- формирование навыков осуществление педагогической деятельности: планирование учебного процесса, выполнение методической работы, осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов педагогического процесса в системе подготовки и профессионального развития сестринских кадров;

- освоение обучающимися основных методов организации и проведения исследовательской работы по проблемам повышения качества подготовки специалистов в медицинском учебном заведении.

Место дисциплины в структуре образовательной программы.

Дисциплина «Педагогика с методикой преподавания» включена в обязательный перечень ФГОС ВО, относится к базовой части Б. 1.

Содержание дисциплины «Педагогика с методикой преподавания»:

Педагогика как наука. Теоретико-методологические основы современного образования.

Правовые основы деятельности образовательного учреждения. Понятие системы образования. Сущность понятий «система образования», «учебно-воспитательная система», «педагогическая система», «образовательная система». Принципы государственной политики в области образования. Показатели и критерии эффективности деятельности системы образования. Педагогический процесс: сущность и динамика.

Теория обучения. Ценности и цели образования и обучения. Содержание обучения и образования. Формы организации учебной деятельности. Методы обучения. Средства обучения и педагогического контроля. Психолого-педагогические основы образовательного процесса. Понятие и классификация педагогических инноваций, направления развития инновационных процессов в образовании. Программированное обучение. Новые информационные технологии. Проблемное обучение. Поэтапное формирование действий и понятий. Модульное обучение. Контекстное обучение.

Методика преподавания. Методика преподавания как учебная дисциплина.

Педагогический контроль и оценка качества образования. Личность и индивидуальность обучающегося. Сущность, формы и методы воспитания. Педагогическое общение.

Личность и педагогическое мастерство преподавателя.

–  –  –

Цель освоения дисциплины: формирование у студентов представления об основах реабилитации с использованием лечебных физических факторов, мануальной терапии (МТ), иглорефлексотерапии (ИРТ), лечебной физкультуры (ЛФК), массажа для лечения и профилактики различных заболеваний, формирование у пациентов и их родственников поведения, направленного на сохранение и повышение уровня здоровья, мотивации к ведению здорового образа жизни.

Задачи освоения дисциплины: овладение теорией и практикой, совершенствование знаний по общим закономерностям развития патологических процессов, определяющих возникновение и течение заболеваний, изучение вопросов организации реабилитационной службы, техники безопасности при организации физиотерапевтических отделений/кабинетов (ФТО/ФТК), кабинетов ИРТ, МТ, ЛФК, освоение различных методов медицинской, профессиональной, социальной реабилитации, изучение техники безопасности при использовании различных методов реабилитации, овладение практическими навыками работы на физиотерапевтических устройствах, аппаратах для механотерапии, овладение принципами выбора различных методов реабилитации для лечения, профилактики разных нозологий, выполнение контроля за проведением назначенных реабилитационных процедур, анализ ошибок в выполнении назначений врачей, внедрение в практику новых методов реабилитации, организация пропаганды методов физиотерапии среди медицинских работников и населения, правильный учет работы реабилитационного отделения.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «Медицинская реабилитация» включена в обязательный перечень ФГОС ВО, в цикл специальных дисциплин базовой части (профессиональные модули).

Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Медицинская реабилитация» являются правоведение, латинский язык и основы терминологии, психология, анатомия человека, нормальная физиология, фармакология, здоровый человек и его окружение, гигиена и экология человека (общая гигиена), больничная гигиена, теория управления, безопасность жизнедеятельности, организация профилактической работы с населением, общественное здоровье.

Содержание дисциплины: Принципы реабилитации. Сестринский процессе в реабилитации. Этапы реабилитации. Цели и задачи. Этапы реабилитации. Направления реабилитации. Методы реабилитации, их особенности и механизм действия. Показания и противопоказания к назначению. Методологические вопросы реабилитации. Принципы составления программ реабилитации. Лечебная физкультура, физиотерапия, нетрадиционная медицина, санаторно-курортное дело в системе реабилитации.

Сестринский процесс в организации ЛФК, физиотерапии, санаторно-курортного лечения.

Сестринский процесс в реабилитации больных терапевтического и хирургического профиля.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЭПИДЕМИОЛОГИЯ»

Направление подготовки (специальность) 34.03.01 Сестринское дело Трудоемкость дисциплины 4 зачетные единицы Цель освоения дисциплины: освоение студентами теоретических и практических навыков для проведения профилактики инфекционных, паразитарных и неинфекционных заболеваний в лечебных учреждениях терапевтического профиля, среди различных контингентов населения на индивидуальном, групповом и популяционном уровнях, а также в чрезвычайных ситуациях

Задачи освоения дисциплины:

– формирование умения использовать описательные, аналитические и экспериментальные эпидемиологические исследования для выявления факторов риска возникновения инфекционных и неинфекционных заболеваний с оценкой эффективности профилактических и лечебных мероприятий в рамках рандомизированных клинических исследований;

– формирование представлений о принципах организации профилактической работы среди различных контингентов населения на индивидуальном, групповом и популяционном уровнях (первичный, вторичный и третичный уровни профилактики);

– освоение методов организации и проведения первичных профилактических и противоэпидемических мероприятий при инфекционных заболеваниях среди населения как на уровне первичного звена здравоохранения, так и в экстремальных условиях, в очагах массового поражения;

– освоение методов организации и проведения мероприятий по профилактике внутрибольничных инфекций, а также профессиональных заболеваний в лечебнопрофилактических учреждениях терапевтического профиля;

– освоение навыков использования нормативных и правовых актов, регламентирующих профилактические и противоэпидемические мероприятия и санитарнопротивоэпидемический режим в учреждениях терапевтического профиля;

– формирование у взрослого населения позитивного поведения, направленного на сохранение и повышение уровня здоровья.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «эпидемиология» включена в обязательный перечень ФГОС ВО по специальности «Сестринское дело», в цикл профессиональных дисциплин базовой части.

Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Эпидемиология» являются:

– в цикле математических, естественно-научных, медико-биологических дисциплин (физика и математика, медицинская информатика, химия, биология, биохимия, микробиология, иммунология, клиническая иммунология, фармакология);

– в цикле профессиональных дисциплин (гигиена, общественное здоровье, организация здравоохранение, экономика здравоохранения, медицина катастроф, безопасность жизнедеятельности, инфекционные болезни, фтизиатрия).

Содержание дисциплины:

– Общая эпидемиология (эпидемиологические исследования, эпидемический процесс, эпидемиологический надзор);

– Частная эпидемиология (эпидемиология и профилактика внутрибольничных инфекций, дезинфекция, стерилизация, дезинсекция, дератизация, социально значимые болезни (ВИЧ-инфекция, вирусные гепатиты, туберкулез, ЗППП), эпидемиология сыпных инфекций, эпидемиология инфекций дыхательных путей, эпидемиология ОКИ);

– Инфекционная и неинфекционная эпидемиология (иммунопрофилактика инфекционных болезней, санитарно-противоэпидемическое обеспечение населения в чрезвычайных ситуациях, ООИ, эпидемиология неинфекционных заболеваний (окология, ССЗ, курение)).

–  –  –

Цель освоения дисциплины: дать будущим специалистам здравоохранения оптимальный объем правовых знаний, позволяющий аргументировано принимать правомерные решения при осуществлении профессиональной медицинской деятельности, формировать у них правосознание и уважение к Закону.

Задачи освоения дисциплины:

– ознакомится с основными понятиями различных отраслей права (семейного, гражданского, трудового, уголовного, конституционного и т.д.);

– изучить нормативно-правовую базу здравоохранения; знать права пациента и основные юридические механизмы их обеспечения в современном здравоохранении

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО:

Дисциплина «Правовые основы в медицинской деятельности» включена в базовую часть Рабочего учебного плана.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: теоретические знания и практические навыки в объёме, предусмотренном программой средней школы в рамках курса обществознания и базового курса правоведения.

Содержание дисциплины: Понятие, предмет, источники права. Отрасли права.

Трудовое право как отрасль российского права, понятие, источники. Трудовые правоотношения, трудовой договор. Права граждан в области охраны здоровья. Правовое регулирование отдельных видов медицинской деятельности.

Теория государства:

определение государства, его сущность и признаки. Основные задачи и функции государства. Право, личность, общество. Формы государства. Предмет и метод административного права. Административно-правовые отношения и их особенности.

Органы государственного управления. Основные принципы организации управления здравоохранением. Уголовное право: предмет, источники. Понятие преступления, их виды. Наказание: понятие, виды. Понятие, источники семейного права. Семейный кодекс и его структура. Понятие брака и семьи. Брак: условия и порядок заключения.

Расторжение брака. Брачный договор. Гражданское право: предмет, источники. Общие положения. Гражданские правоотношения. Заражение другого лица ВИЧ-инфекцией вследствие ненадлежащего исполнения лицом своих профессиональных обязанностей (ч.4 ст.122 УК РФ). Незаконное производство аборта (ст.123 УК РФ). Незаконное помещение в психиатрический стационар (ст.128 УК РФ). Подмена ребенка (ст.153 УК РФ). Неоказание помощи больному (ст.124 УК РФ). Причинение смерти по неосторожности, вследствие ненадлежащего исполнения лицом своих профессиональных обязанностей (ч.2 ст.109УК РФ).

–  –  –

Цель освоения дисциплины: подготовка специалистов, владеющих комплексами современных научно-практических знаний, умений и компетенций в области менеджмента сестринского дела и реализация их в своей профессиональной деятельности.

Задачи освоения дисциплины:

1. Приобретение студентами знаний основных элементов технологии управления сестринским персоналом.

2. Приобретение студентами умений и навыков принятия управленческих решений в условиях работы медицинских учреждений, выбора приоритетных направлений в решении следующих задач: отбора, найма и приёма персонала, введения в должность, оценки, трудовой адаптации персонала, обучения, управления деловой карьерой и служебно-профессиональным продвижением.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «Менеджмент в сестринском деле» включена в базовую часть Рабочего учебного плана.

Изучение данной дисциплины предваряет изучение дисциплины «Исследование в сестринском деле», а также прохождения практик – исследовательской, научноисследовательской, преддипломной.

Содержание дисциплины. Концепции управления персоналом. Современные подходы к управлению персоналом. Факторы, оказывающие влияние на управление персоналом. Структура персонала. Принципы формирования системы управления персоналом. Служба управления персоналом. Принципы управления персоналом. Методы управления персоналом. Кадровая стратегия. Кадровая политика. Кадровое планирование.

Комплексный подход к отбору персонала. Методы подбора и отбора персонала. Оценка эффективности процесса поиска и подбора кадров. Основные категории информации, с которой следует ознакомить работников при реализации процесса введения в должность.

Категории людей, привлекающихся к процессу введения в должность нового работника.

Категория работников, требующих к себе повышенного внимания при реализации процесса введения в должность. Деловая оценка персонала: понятие, задачи, решаемые на данном этапе, виды. Мероприятия организационной процедуры подготовки деловой оценки персонала. Группы показателей, используемых при деловой оценке персонала.

Методы деловой оценки персонала, их характеристика. Трудовая адаптация персонала:

направления, аспекты. Организационные решения по технологии процесса управления трудовой адаптацией персонала. Принципы организации труда, оказывающие мотивационное воздействие на персонал и облегчающие процесс адаптации сотрудников.

Использование персонала: понятие. Гибкость использования персонала. Трудовые перемещения. Основные принципы рационального использования персонала.

Направления рационального использования персонала. Обучение персонала. Развитие персонала. Востребованность результатов обучения. Бюджетирование расходов на развитие персонала. Оценка эффективности обучения. Циклическая модель обучения персонала. Методы обучения. Виды карьеры. Модели карьеры. Движущие мотивы карьеры. Цели и механизм управления карьерой. Этапы карьеры. Процесс планирования и развития карьеры. Работа с кадровым резервом. Управление служебно-профессиональным продвижением персонала: понятие, этапы. Высвобождение персонала: понятие.

Увольнение по инициативе работника. Заключительное интервью. Увольнение по инициативе работодателя. Причины увольнения по инициативе администрации.

Скользящее пенсионирование. Управленческое решение: понятие, виды, этапы принятия управленческих решений.

–  –  –

Цель освоения дисциплины: получение полного объема систематизированных теоретических знаний и практических навыков по всем разделам программы, необходимых для самостоятельной работы в должности академической медицинской сестры (главной, старшей), а также менеджера с пациентами пожилого и старческого возраста в различных лечебно-профилактических учреждениях.

Задачи освоения дисциплины:

– Научить студентов современным понятиям геронтологии и гериатрии, особенностям клинического течения нозологических форм внутренних болезней, принципам их лечения и профилактики у пациентов пожилого и старческого возраста.

– Научить студентов методологии обследования пациентов пожилого и старческого возраста, построению сестринского диагноза, составлению и реализации индивидуального плана ухода.

– Научить студентов навыкам доврачебной неотложной помощи и тактике медицинской сестры при развитии у пожилых состояний, угрожающих жизни.

– Научить студентов проводить обучение пациентов, родственников приёмам само и взаимопомощи с учётом настоящих и потенциальных проблем.

Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «Сестринское дело в гериатрии» включена в базовую часть Рабочего учебного плана.

Изучение данной дисциплины предваряет изучение таких дисциплин, как физиология, анатомия, основы общего ухода и сестринского дела в терапии.

Содержание дисциплины:

Геронтология как комплекс естественных наук о старении, её интеграция с биологией, психологией и др. науками. Проблемы старения, старости, долголетия.

Гериатрия как клиническая дисциплина. Вопросы этики и деонтологии. Региональная специфика предмета. Гериатрия как клиническая дисциплина. Организация медикосоциальной помощи пациентам пожилого и старческого возраста. Основные принципы лекарственной терапии, нефармакологических методов лечения, питания и реабилитации больных пожилого и старческого возраста. Задачи медицинской сестры и сестринской службы. Старение и болезни сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Особенности течения заболеваний сердечно-сосудистой системы в пожилом возрасте. Проблемы пациентов и семьи. Задачи сестринской службы. Старение и болезни желудочнокишечного тракта, гепатобиллиарной системы. Старение и болезни мочевыделительной, эндокринной систем.Особенности течения в пожилом возрасте. Старение и болезни мочевыделительной, эндокринной систем. Старение и болезни систем крови и гемостаза.

Особенности течения заболеваний крови и гемостаза в пожилом возрасте. Старение и болезни опорно-двигательного аппарата. Особенности течения заболеваний опорнодвигательного аппарата в пожилом возрасте. Старение и нервно-психические расстройства.

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«ЛАТИНСКИЙ ЯЗЫК»

Направление подготовки 34.03.01 Сестринское дело Трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы Цель освоения дисциплины: заложить основы терминологической подготовки будущих специалистов, способных сознательно и грамотно применять медицинские термины на латинском языке, понимать способы образования терминов и знать специфику в различных подсистемах медицинской терминологии. Помимо профессиональных задач решаются общеобразовательные задачи и общекультурные. Они дают представление об общеязыковых закономерностях, характерных для европейских языков, другие - об органической связи современной культуры с античной культурой и историей.

Задачи освоения дисциплины:

– Изучение медицинской терминологии в рамках разделов: анатомическая терминология, клиническая терминология, фармацевтическая терминология.

Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы.

Дисциплина «Латинский язык» включена в обязательный перечень ФГОС ВО, в цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин базовой части.

Дисциплина «Латинский язык» является основополагающей для изучения следующих дисциплин: анатомия, фармакология, пропедевтика внутренних болезней.

Особенностью дисциплины является ее универсальный характер и ценность для усвоения знаний во всех областях медицины.

Содержание дисциплины: Профессиональный язык врача. Термин и терминология. Главные языковые источники медицинской терминологии. Краткая история латинского языка. Его роль в формировании европейской науки и культуры.

Основные этапы развития медицинской терминологии.

Фонетика (алфавит, особенности произношения гласных, согласных, буквосочетание, дифтонгов, диграфов). Ударение (долгота, кратность слога). Грамматическая категория имени существительного: род, число, падеж. Словарная форма существительного. Общие сведения о склонении существительного. Общие правила определения рода.

Несогласованные определения. Пять склонений существительных. Признаки каждого склонения. Построение терминов с несогласованными определениями. Третье склонение существительных: их родовые признаки, характер основ. Типы третьего склонения.

Исключения из правил о роде. Особенности склонения некоторых существительных. 4,5 склонение существительных. Употребление в анатомической терминологии. Образование множественного числа. Грамматическая категория имени прилагательного. Словарная форма прилагательного. Две группы прилагательных. Согласованное определение (схемы построения анатомического термина). Степени сравнения прилагательного. Согласование с существительными пяти склонений в единственном числе. Употребление в анатомической терминологии. Превосходная степень прилагательных, склонение, употребление в анатомической терминологии. Построение простых и сложных анатомических терминов. Склонение существительных и прилагательных в единственном и множественном числе. Согласование прилагательных 1, 2 групп, сравнительной и превосходной степени с существительными 1-5 склонения. Множественное число.

Склонение простого и сложного анатомического термина во множественном числе.



Pages:   || 2 | 3 |
Похожие работы:

«26 40 лет Институту истории естествознания и техники АДОЛЬФ-АНДРЕЙ ПАВЛОВИЧ ЮШКЕВИЧ (интервью, записанное Карин Шемла)* — Кто были Ваши родители? — Мой отец, Павел Соломонович Юшкевич, родился в Одессе 12 июля 1873 г. в семье небогатого дельца. Город возник на месте маленького турецкого поселения и перешел в р...»

««Вестник ИГЭУ» Вып. 2 2005 г. В 2005 г. исполняется 50 лет известному российскому ученому, доктору политики, доктору философских наук, профессору Валерию Георгиевичу Ледяеву. Валерий Георгиевич родился 6 декабря 1955 г. в г. Благовещенске Амурской обл. После окончания историческог...»

«Л. Г. Климанов У Ч Е Н Ы Й И КОЛЛЕКЦИОНЕР, «ИЗВЕСТНЫЙ ВСЕЙ РОССИИ, ЕЩЕ БОЛЕЕ ЕВРОПЕ»* «Изучение истории» как цель своей жизни выдающийся отечественный историк и коллекционер академик Николай Пе...»

«УДК 364 (091)(470) Л.А. Будовская, Н.Н. Долина ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО СТРАХОВАНИЯ В РОССИИ В истории становления и развития обязательного социального страхования в России можно выделить четыре основных этапа: возникновение социального страхования (1903-1917 гг.); социальное страхов...»

«УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ Хрестоматия учебник Под ред. М.А. Галагузовой Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений Москва ББК 74.6 И90 А в т о р ы с о...»

«Вестник ПСТГУ II: История. История Русской Православной Церкви.2012. Вып. 5 (48). С. 72–84 СТАЛИН И РЕЛИГИОЗНЫЙ ВОПРОС В ПОЛИТИКЕ БОЛЬШЕВИСТСКОЙ ВЛАСТИ (1917–1923 ГГ.) И. А. КУРЛЯНДСКИЙ В статье исследованы различные аспек...»

«УДК 001.2:[008+37 ОБРАЗОВАНИЕ И КУЛЬТУРА: ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ (ИСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ) © 2013 Е. Н. Яковлева канд. пед. наук, старший научный сотрудник, доцент каф. инструментального исполнительства e-mail...»

«9 СОВРЕМЕННАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ jphghq 2008 cnd`: qprjrpm{e rpnjh dk“ }jnmnlhjh 1 Д. АСЕМОГЛУ, профессор прикладной экономики, Массачусетский технологический институт (США) Перев...»

«Ольга Александровна Маркова Договор ренты в российском гражданском праве Текст предоставлен правообладателем http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11081462 Договор ренты в российском гражданском праве: Юридический центр Пресс; Санкт-Петербург; 2007 I...»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Гвоздева М.А., Казакова М.В. Реформа системы органов...»

«2013 · № 6 ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ И СОВРЕМЕННОСТЬ А.Н. МЕДУШЕВСКИЙ Феномен большевизма: логика революционного экстремизма с позиций когнитивной истории* Во второй части статьи дается характеристика большевистского режима как инстр...»

«УДК: 37:378 Кубанычбек кызы А. ИГУ им. К.Тыныстанова ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ТОЛЕРАНТНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПЕДАГОГИКЕ Проблема толерантности является предметом изучения философии, социологии, психологии, этнографии, истории, религиоведения, культурологии и др. наук. Для педагогики она приобрел...»

«2012 · № 6 ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ И СОВРЕМЕННОСТЬ И.Н. ИОНОВ Глобальная история и изучение прошлого России Статья 2* В статье продолжается изучение современных трансформаций в понимании глобальной истории, начатое в [Ион...»

«// 85 // Юлий Худяков Шлем и панцирь номада В военной истории народов Евразии, соприкасав Сяньбийский конный воин. шихся с Великим поясом степей, на протяжении многих столетий в древности и в Средние века вед...»

«Вестник ПСТГУ III: Филология 2009. Вып. 1 (15). С. 41–64 ТРИПОЛИЙСКОЕ ГНЕЗДО ПРАВОСЛАВНАЯ ОБЩИНА Г. ТРИПОЛИ В КУЛЬТУРНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ АНТИОХИЙСКОГО ПАТРИАРХАТА XVI — ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XVII ВЕКА К. А. ПАНЧЕНКО Статья посвящена реконструкции внутренней истории православного Антиохийского патриархата XVI в., о...»

«Московский государственный университет геодезии и картографии Общая и теоретическая информатика А.А. Майоров, В.П. Седякин УДК 007; УДК 004. 3 Учебное пособие Москва. 2015г. Оглавление Предисловие Введение 1.1. Общая и теоретическая информатика 1.2. О понимании ин...»

«И.В. Калинина СТРУКТУРИРОВАННОСТЬ ПОТЕСТАРНОГО ОБЩЕСТВА В СЕМАНТИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ При классификации архаических образных представлений о стреле выявились два блока представлений. На основании изучени...»

«Санкт-Петербургский государственный университет ХОЛКИНА МАРГАРИТА АЛЕКСЕЕВНА КЕРАМИКА ЭПОХИ РАННЕГО МЕТАЛЛА НА ПАМЯТНИКЕ ПОДОЛЬЕ-1 (ЮЖНОЕ ПРИЛАДОЖЬЕ) СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 07.00.06 «Археология» Выпускная квалификационная работа Научный руководитель: к. и. н., доцент Седых В. Н. Санк...»

«ISSN 2308-8079. Studia Humanitatis. 2015. № 2. www.st-hum.ru УДК 271.22+27-9 АЛБАНСКАЯ МИССИЯ ЕПИСКОПА НЕСТОРА (СИДОРУКА) Федосеев А.Н. В статье рассматривается малоизвестный эпизод из истории взаимоотношений Албанской и Русской Православных Церквей. В 1948 году в условиях гонений на Церковь со стороны режима Энв...»

«Я.А. Двойнин (ученик) СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ В СРЕДНЕМ ПОВОЛЖЬЕ г.Пенза муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №24 Первая...»

«Аннотация дисциплины «История и философия науки» Направление 40.06.01 Юриспруденция Профиль «Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право»1. Дисциплина «История и философия науки» относится к базовой части блока Б1.2. Целями освоения дисциплины «Истори...»

«Возраст 9-12 лет Год обучения первый Цикл 5 Библейские повествования из жизни Иисуса Христа Урок № 27 Тема: Показать детям, что Иисус всегда был послушен Цель: Своему Небесному Отцу и Своим земным родителям. Евангелие от Луки 2 глава 40-52 стихи.Библейский источник: Две...»

«q.~. jоальч3** ОСОБЕННОСТИ ИЗУЧЕНИЯ НЕФОРМАЛЬНЫХ МОЛОДЕЖНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ В статье рассматриваются различные концепции неформальных молодежных объединений в историческом аспекте, а также анализируются современные подходы по изучению данной темы. Помимо этого, в статье пред...»

«РОССИЙСКОЕ ФИЛОСОФСКОЕ ОБЩЕСТВО ОТДЕЛЕНИЕ ПОГРАНОЛОГИИ МЕЖДУНАРОДНОЙ АКАДЕМИИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ при поддержке НАУЧНОГО СОВЕТА РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК ПО ИЗУЧЕНИЮ И ОХРАНЕ КУЛЬТУРНОГО И ПРИРОДНОГО НАСЛЕДИЯ _ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ Е...»










 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.