WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

Pages:   || 2 | 3 | 4 |

«Приложение №4 к ООП ВПО направления подготовки 38.03.02 «Менеджмент» от 24.12.2015 г. АННОТАЦИИ РАБОЧИХ УЧЕБНЫ Х ПРОГРАММ ГУМАНИТАРНЫЙ. СОЦИАЛЬНЫ Й И ...»

-- [ Страница 1 ] --

Приложение №4 к ООП ВПО направления подготовки 38.03.02 «Менеджмент»

от 24.12.2015 г.

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ УЧЕБНЫ Х ПРОГРАММ

ГУМАНИТАРНЫЙ. СОЦИАЛЬНЫ Й И ЭКОНОМ ИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

ИСТОРИЯ

Цель освоения дисциплины сформировать у студентов комплексное представление

о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно - исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации. Одна из особенностей интегрированного курса «История»

состоит проблемно-хронологическом принципе обучения. Такой подход позволяет дать студентам комплексное представление о всемирных исторических процессах, роли России в мировой истории. Особое место в курсе занимают разделы, посвященные методологии истории и месте истории в системе социально-гуманитарных наук.

Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:

- понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;



- знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;

- воспитание нравственности, морали, толерантности;

- понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

- понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

- способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

- умение логически мыслить, вести научные дискуссии;

- творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Преподавание дисциплины основано на знаниях, полученных по всемирной, истории России, истории мировых цивилизаций, экономике в средней школе. Дисциплина относится к специальным дисциплинам гуманитарного цикла; призвана развить навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; углубить и закрепить знания по истории нашего государства. Она непосредственно связана с дисциплинами, изучаемыми в рамках экономического цикла и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины «История» формируются следующие компетенции:

- умение анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4).

Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции (при этом понятие «компетентность»

рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента, ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и определяется, как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История».

Для достижения такого результата, при определении планируемых результатов освоения содержания курса предлагается выделить основные составляющие компетенции

- выраженные в виде требований к подготовке студентов интегральные умения (группы умений), включающие умения анализировать и обобщать историческую информацию, интегрировать знания и умения, полученные в процессе изучения курса с жизненным опытом.

В общем виде можно выделить пять таких предметных компетенций:

Умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной ситуации: «Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?» и др.

Владение «русским историческим языком», специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники).

Умение «привязать» событие из истории России к конкретному событию из всемирной истории, умение проводить хронологические параллели;

Умение выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать соответствующий источник информации и найти ее в нем);

Умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации.

В результате освоения данной дисциплины обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

умением анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- Знать закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной экономической истории;

основные направления, проблемы, теории и методы истории;

движущие силы и закономерности исторического процесса;

место человека в историческом процессе, политической организации общества;

различные подходы к оценке и периодизации всемирной, отечественной, экономической истории;

Владеть:

-представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;

-навыками анализа исторических источников;

-приемами ведения дискуссии и полемики;

-базовыми знаниями по терминологии, хронологии; навыками поиска необходимой информации в электронных каталогах и в сетевых ресурсах; работы с историческими источниками.

- Уметь логически мыслить, вести научные дискуссии;

- работать с разноплановыми источниками;

- осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

- получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

- преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

- формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

- извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения;

- использовать в работе, исследованиях и т.д. базовые знания в области всеобщей и отечественной истории; уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные, этнонациональные, религиозные и культурные различия.

Краткое содержание дисциплины История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии исторической науки. Исследователь и исторический источник. Особенности становления государственности в России и мире. Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье. Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации.

Россия и мир в XVIII - XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот.

Россия и мир в ХХ веке. Россия и мир в XXI веке.

ФИЛОСОФИЯ

Цели и задачи освоения дисциплины

Курс призван способствовать:

- формированию представлений об основных проблемах философии, о специфике философского знания и динамике его развития, основных проблемах бытия и познания, а также ценностного отношения человека к миру;





- выработке навыков критической и многомерной оценки взглядов различных философских и научных течений, направлений и школ;

умению методологически корректно формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение основных философских проблем.

Курс дисциплины «Философия» должен помочь развитию способности студентов к абстрактному мышлению и целостному, системному восприятию мира, умению применять философские принципы, законы и категории для понимания природных, психических, социальных процессов и явлений.

Цель - сформировать глубокие знания об истории развития человеческой мысли, становлении культуры мышления, исторических этапах складывания и содержании философской картины мира.

Задачи дисциплины. В результате освоения курсе студент должен: знать методы научного и философского познания, систему категорий философии, главные теоретические проблемы, обсуждаемые современной философией; усвоить хронологию развития философии, основные типы философствования, содержание концепций философских школ, учений, видеть преемственность, характер их противоречий; иметь представление об общем характере аргументации того или иного философского учения, выявлять его сильные и слабые стороны, применять элементы того или иного учения для осмысления современных проблем.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Данная учебная дисциплина входит в раздел Б.2 общепрофессиональный цикл.

Базовая часть ФГОС-3 по направлению» Менеджмент» Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе по предметам «обществознание», «история».

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: методы научного и философского познания, систему категорий философии, главные теоретические проблемы, обсуждаемые современной философией.

Уметь: отделять существенное от поверхностного, главное от второстепенного, раскрывать взаимосвязи между разнообразными явлениями, выявлять и анализировать противоречия в окружающей действительности.

Развить: способности студентов к абстрактному мышлению и целостному, системному восприятию мира, умение применять философские принципы, законы и категории для понимания природных, психических, социальных процессов и явлений.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

- знание базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

- знание и понимание законов развития природы, общества и мышления, умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

- владение культурой мышления, способность к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5);

- умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11).

Краткое содержание дисциплины Предмет, основные разделы, проблемы и категории философии. Философия в системе культуры.

Обзор идей и подходов, складывавшихся в ходе истории философии:

античная, западноевропейская философия XVII в.: основные проблемы, представители, концепции, влияние культурно-исторических факторов на формирование философского мировоззрения эпохи Просвещения. Представители немецкого идеализма. Позитивизм, постпозитивизм, неопозитивизм, постмодернистские тенденции в культуре и философии и влияние их на коллективное сознание. Отечественная философия. Категории и проблемы онтологии. Монистические и плюралистические концепции бытия. Основные формы бытия. Представления современной науки и философии о материи, ее атрибутах, основных формах движения материи. Детерминизм и индетерминизм. Понятие закона и категорий в философии, различие динамических и статистических закономерностей.

Основные законы диалектики. Категория и формы развития. Проблема смысла жизни;

мотивация человеческой деятельности. Теория ценностей. Постановка проблемы сознания в философии. Материалистическое и идеалистическое объяснение природы сознания.

Сущность, общественная природа и структура сознания. Сознание и бессознательное.

Человек как субъект предметно-практической деятельности. Единство биологического и социального в человеке. Базовые человеческие потребности; проблема мотивация человеческой деятельности, труда и творчества. Общество и человек. Социальные нормы, ценности, идеалы и их роль в жизни человека. Чувственное и логическое познание, рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Творчество и интуиция.

Концепции истины. Природа заблуждений. Критерии научности. Рост научного знания.

Научные революции и смены типов рациональности. О методологии познания и законах логики.Философские концепции общества. Всеобщие сферы человеческой жизнедеятельности: материальное производство, сфера производства теоретического знания, деятельность людей по ценностному освоению действительности, социальная сфера и сфера управления общественными процессами. Взаимоотношения общественного бытия и общественного сознания. Социальная и этническая структура общества. Мораль, сущность и функции нравственного сознания. Общечеловеческое, национально­ особенное, классовое в морали. Религиозные ценности и свобода совести. Государство как форма организации общества, функции и роль государства и надгосударственных образований. Гражданское общество и основные его признаки. Содержание правового сознания, его развитие и функции. Глобализация как геополитическое и культурное явление: предпосылки,геополитические и социально-экономические тенденции и перспективы. Глобальные проблемы и перспективы развития современной цивилизации.

Философская футурология. Методы прогнозирования и проблема соответствия экономических моделей прогнозируемым социально-экономическим процессам. Значение экономических теорий и моделей для социально-политических преобразований. Научно­ технический прогресс - пределы роста и стимулы развития.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «Иностранный язык» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (Б1.Б.3) по направлению подготовки Менеджмент.

Программа призвана обеспечить единство образовательного пространства на территории Российской Федерации в рамках первой ступени высшего профессионального образования (уровень бакалавриата).

Владение иностранным языком является неотъемлемой частью профессиональной подготовки всех специалистов в вузе.

Курс иностранного языка является многоуровневым и разрабатывается в контексте непрерывного образования. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней общеобразовательной школе.

Изучение иностранного языка строится на междисциплинарной интегративной основе. Принцип интегративности предполагает интеграцию знаний из различных предметных дисциплин, одновременное развитие как собственно коммуникативных, так и профессионально-коммуникативных информационных, академических и социальных умений.

Обучение иностранному языку направлено на комплексное развитие коммуникативной, когнитивной, информационной, социокультурной, профессиональной и общекультурной компетенций студентов.

Программа является многоуровневой и обеспечивает возможность реализации обучения иностранным языкам в двух вариантах (в зависимости от исходного уровня иноязычной коммуникативной компетенции студентов):

1. Основной уровень - в диапазоне уровней: А1 - А 2+;

2. Повышенный уровень - в диапазоне уровней: А2+ - В1+ (по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками)

1. A1 Breakthrough Level: Начальный уровень, уровень, не подлежащий сертификации. Starter Level.

2. A2 Waystage Level: Элементарный уровень, уровень экзамена KET (Key English Test) Кембриджского университета. Elementary Level.

3. B1 Threshold Level: Пороговый, базовый уровень, уровень национальных стандартов для выпускников средней школы. Уровень экзамена PET (Preliminary English Test) Кембриджского университета. Pre-Intermediate - Intermediate Level (для изучения в цикле ГСЭ).

Дисциплина «Иностранный язык» предваряет изучение дисциплины «Деловой иностранный язык» в профессиональном цикле (Б3.В.9).

Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Иностранный язык» являются повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:

• повышение уровня учебной автонономии, способности к самообразованию;

• развитие когнитивных и исследовательских умений;

• развитие информационной культуры;

• расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

• воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Иностранный язык»

Процесс изучения дисциплины «Иностранный язык» направлен на формирование следующих компетенций:

- умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- владеть одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14).

В результате изучения профессионального цикла студент должен:

знать: лексический минимум в объеме 1000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера (для иностранного языка), специфику делового этикета и устную или письменную бизнес-коммуникацию;

уметь: использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности, как в устной, так и письменной форме;

владеть: навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке; навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам экономики и бизнеса.

В результате изучения базовой части цикла студент должен:

знать: лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера (для иностранного языка);

уметь: использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;

владеть: навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке; навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам экономики и бизнеса.

Краткое содержание дисциплины Звуки и буквы. Правила чтения гласных букв в ударных слогах (I и II типы чтения).

Правила чтения буквы e и б/с ee, s, z, i, у. Правила фразового ударения, ритм.

Побудительные предложения. Падежи имен существительных и местоимений. Род и число имен существительных. Понятие о дополнении и определении. Чтение транскрипции. Я и моя семья. Правила чтения букв c, k, g, j, h букв c, k, g, j, h, a, и буквосочетании ck, sh, ch, tch, th, ai, ay, ea, ei. Понятие об инфинитиве. Глагол to be в настоящем времени. Местоимение it. Неопределенный артикль. Определенный артикль.

Указательные местоимения this, that, these, those Язык как средство межкультурного общения. Правила чтения букв h, у, r, о и буквосочетании oo. III тип чтения гласных букв.

Отрицательные повествовательные предложения с глаголом to be. Общий вопрос.

Альтернативный вопрос. Множественное число существительных. Высшее образование в России и за рубежом. Правила чтения букв u, w и буквосочетании oi, oy, ow, ou, wa, wh.

Личные местоимения в именительном падеже.. Предлоги места и направления.

Отрицательная форма повелительного наклонения. Специальный вопрос. Причастие I.

Настоящее продолженное время. Правила чтения буквы q и буквосочетании all, alk, wr, ew, igh, wor, eer, air, ire, our. IV тип чтения гласных. Притяжательные местоимения.

Родительный падеж имен существительных (предлог of) Написание личного письма в электронном варианте. Основной курс. Настоящее время группы Indefinite. Наречие неопределенного времени. Словообразование, суффикс -ly Образ жизни современного человека в России и за рубежом Образование формы 3 л. ед.ч. настоящего времени.

Вопросы к подлежащему и его определению. Оборот «to be going to». Место наречий образа действий. Словообразование, суффикс -ion. Объектный падеж местоимений.

Наречия much, little, many, few. Чтение б/с ay, ey в безударном слоге.Роль иностранного языка в современном мире. Мы изучаем иностранные языки. Образование числительных.

Основные формы глагола. Прошедшее время группы Indtfinite правильных глаголов и глагола to be. Притяжательный падеж существительных. Словообразование, суффикс -al.

Прошедшее время группы Indefinite неправильных глаголов. Место прямого и косвенного дополнения в предложении. Дом, жилищные условия. Числительные, обозначающие года.

Словообразование, суффиксы -ist, -ism. Чтение гласных перед -ld, -nd. Глагол to have и оборот to have got. Неопределенные местоимения some, any. Словообразование, суффиксы

-ure, -able. Чтение б/с cei, ower, ph. Оборот there is/ there are. Модальный глагол can и оборот to be able to. Общее и различное в странах и национальных культурах.

Словообразование, суффиксы -hood, -y. Чтение. Гласные буквы в неударных слогах.

Причастие II. Настоящее время группы Perfect. Отсутствие артикля перед существительными, обозначающими название наук и учебных предметов. Текст «Economics reading room». «Economics and economy». Будущее время группы Indefinite.

Суффиксы существительных -ment, -ence, -ion, -age, -ity. Вопросительно-отрицательные предложения. Сложноподчиненные предложения. Досуг и развлечения в семье. Семейные путешествия. «Sales and Products». Настоящее время группы Continuous. Настоящее время группы Perfect. Артикли. Сокращенные предложения типа Neither did she.

ПРАВОВЕДЕНИЕ

Цели и задачи освоения дисциплины.

Формирование правового государства в России, проведение экономических реформ и демократических преобразований в социально-политической жизни общества требуют повышения уровня правовой подготовки студентов.

Целями освоения дисциплины «Правоведение» является овладение студентами теоретическими знаниями в области теории государства и права, конституционного, гражданского, трудового, административного, и экологического права; формирование навыков применения норм права в профессиональной деятельности.

Важнейшей составляющей экономической эффективности хозяйствующих субъектов и обеспечения режима законности их деятельности является точное и неукоснительное соблюдение администрацией хозяйствующих субъектов требований трудового законодательства, которое закладывает основы вевых отношений между работниками и работодателями.

Программа разработана с ориентацией на существующий российский опыт в области правового регулирования экономической деятельности.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Дисциплина «Правоведение» входит в базовую часть гуманитарного, социального, экономического цикла (Б1.Б4). Знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении дисциплины «Правоведение», будут способствовать более успешному изучению следующих дисциплин: «Финансовое право», «Налоги и налогообложение», «Пенсионное обеспечение», «Банковское право» («Анализ деятельности коммерческих банков»), «Основы аудита», «Оценка недвижимости», «Рынок ценных бумаг», «Страхование», «Иностранные инвестиции», «Бюджетная система».

Для усвоения лекционного материала дисциплины «Право» от студента требуется знание таких дисциплин, как «Основы менеджмента», «История экономических учений», «Экономическая теория».

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Правоведение».

В результате освоения дисциплины «Правоведение» формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

- способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

- умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные положения, сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов, правовых статусов субъектов правоотношений основных отраслей российского права;

-систему нормативно - правовых актов, регулирующих основные сферы жизнедеятельности;

- основное содержание различных отраслей российского права;

Уметь:

-ориентироваться в массиве правовых норм, дефиниций и категорий отраслей российского права;

- оперировать юридическими понятиями и категориями права;

-логически мыслить, аргументировать выбранную позицию;

-обеспечивать соблюдение законодательства, принимать управленческие решения в соответствии с законом;

-анализировать законодательство и практику его применения;

Владеть:

-начальными знаниями содержания основных отраслей российской системы права;

- юридической терминологией;

-минимальными навыками работы с правовыми актами;

-навыками анализа правовых норм и правовых отношений.

Краткое содержание дисциплины Понятие государства, признаки государства, причины возникновения государства.

Формы государственного устройства. Формы правления, политическая система общества.

Государство как важнейший элемент политической системы общества. Функции государства. Правовое государство, его признаки, основные характеристики. Понятие и сущность права. Принципы права. Источники (формы) права. Соотношение права с моральными нормами. Отрасли права. Основные правовые системы современности.

Норма права и её структура. Виды правовых норм. Нормативно-правовой акт, законы и подзаконные акты, действие нормативно-правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц. Толкование правовых норм. Правоотношение, его признаки, структура.

Юридические факты. Правомерное поведение и правонарушения. Юридическая обязанность и юридическая ответственность. Законность и правопорядок. Конституция РФ - основной закон государства. Понятие и юридические свойства Конституции РФ.

Особенности федеративного устройства РФ. Система органов государственной власти в РФ. Правовой статус личности в РФ.Понятие гражданского права, источники, принципы.

Специфические особенности гражданско-правового регулирования экономической деятельности. Действия гражданского законодательства во времени, применение его по аналогии. Основания возникновения гражданских правоотношений. Способы защиты гражданских прав. Возмещение убытков. Правовое положение субъектов предпринимательской деятельности. Предпринимательская деятельность гражданина, банкротство индивидуального предпринимателя. Субъекты: физические лица право-, дее-, деликтоспособость. Организационно-правовые формы юридических лиц, правосубъектность. Учредительные документы, органы юридического лица.

Государственная регистрация юридического лица, реорганизация, ликвидация. Право собственности, виды собственности. Способы приобретение права собственности. Общая долевая и совместная собственность. Защита права собственности. Негаторный и виндикационный иски. Сроки и исковая давность. Общее положения об обязательствах и договорах. Трудовое право. Экологическое право. Административная и уголовная ответственность. Основы правового регулирования экономической деятельности.

Законодательство в области финансов, банков, бухгалтерского учета.Правовое регулирование валютных отношений; ценные бумаги, их правовой режим.

ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ЭКОНОМИКА

Место учебной дисциплины в структуре ООП Настоящая дисциплина относится к циклу дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла. Базовая часть Б1.Б5.

Требования к входным знаниям: для успешного освоения дисциплины «Институциональная экономика» студент должен владеть базовыми знаниями общеобразовательной программы из курсов «История», «Математика», «Обществознание», а также необходимы умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

«Институциональная экономика» является основой для изучения ряда дисциплин учебного плана: «Макроэкономика», «Микроэкономика», «Мировая экономика», «История экономики», «Корпоративная социальная ответственность», «Налоги и налогообложение», «Экономическая безопасность предприятия», «Финансы и кредит».

Цели и задачи учебной дисциплины Цель учебного курса «Институциональная экономика» - формирование у будущих менеджеров способностей к анализу нестандартных ситуаций, возникающих в ходе изменения институциональной среды, умения моделировать и прогнозировать поведение экономических субъектов в объективно складывающихся институциональных условиях.

Для достиженияпоставленной цели впрограмме учебного курса «Институциональная экономика» решаются следующие задачи:

1) Сформировать у студентов четкое понимание схожих и отличительных черт американского институционализма и неоинституционализма;

2) Сформировать у студентов целостное представление о содержании, аналитическом инструментарии и направлениях развития институциональной экономики;

3) Выработка у студентов навыков использования инструментария институционального анализа экономических процессов и явлений.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- способность находить организационно - управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-8);

- стремление к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

- способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);

- способность к экономическому образу мышления (ПК-26);

- способность оценивать воздействие макроэкономической среды на функционирование организаций и органов государственного и муниципального управления (ПК-27);

- понимание основных мотивов и механизмов принятия решений органами государственного регулирования (ПК-28);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные этапы развития экономической мысли (З.1);

- эволюцию институционализма (новой экономической теории (З.2);

- ключевые понятия и модели институциональной теории (3.3).

Уметь:

- проводить экономический анализ, используя базовые экономические модели (У.1);

- формулировать экономическую проблему и находить варианты ее решения (У.2).

Владеть:

- категориальным аппаратом современного институционализма (В.1);

- навыками поиска информации для проведения институционального анализа (В.2);

- основными методами анализа экономических процессов и явлений (В.3);

- навыками работы с нормативными документами (В.4);

- навыками самостоятельного анализа формальных и качественных моделей (В.5).

Краткое содержание дисциплины Институциональный и неоклассический подход в построении экономических моделей. Старый и новый институционализм.

Ведущие ученые представители неоинституциональной экономической теории ( Р.

Коуз, О. Уильямсон, Д. Норт, А. Алчиан, Г. Саймон, К. Менар, Бьюкенен Дж., Олсон М.,).

Понятие института. Экономические институты и их типология. Институты и правила.

Институты, рынки и организации. Формальные и неформальные институты. Роль государства в формировании институтов. Модели поведения человека в экономической теории. Этические нормы и экономическое поведение. Формирование и координация предпочтений. Этика и ценностная рациональность. Эволюция института хозяйственной этики. Трансакционные издержки. Экономика организаций. Институциональная структура экономики. Трансформация институциональной структуры: роль государства и эволюционных механизмов. Институты и эффективность экономических систем.

Экономика экспериментов.Особенности переходной экономики. Импорт институтов.

Институциональное проектирование. Формирование рыночной институциональной структуры в условиях кризиса.Теории влиятельных групп. Монополизм и экономика властных группировок. Становление трансакционного сектора - трудности и перспективы.

ПОЛИТОЛОГИЯ

Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) политологии являются:

- усвоение студентами основных положений развития политической сферы общества, закономерностей взаимосвязи между государством и социумом;

- формирование способности самостоятельного анализа социально-политических явлений в обществе.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Политология относится циклу гуманитарных социально-экономических дисциплин.

Она завершает изучение общегуманитарных дисциплин - философии, экономической теории, социологии. Политология также тесно связана с историей, культурологией.

Философия является методологической основой политологии, в свою очередь, политология обогащает философию конкретно-научными знаниями политической области. Экономическая теория и социология, раскрывая экономическую основу жизнедеятельности общества и социальную структуру общества, вооружает политологию научными знаниями для определения характера политической власти, содержания проводимой политики, перспектив политического развития общества. Знание политологии способствует более глубокому освоению теоретических проблем экономической науки, социологии, является научным основанием для понимания и объяснения изменений развития экономики и эволюции социальной сферы под воздействием проводимой существующей власти политики. Политология является методологией для истории в той ее части, которая описывает государственное развитие тех или иных народов, внутреннюю и внешнюю политику. Из истории политология черпает конкретно­ исторический материал о политической жизни разных народов для подтверждения своих теоретических суждений, выводов, гипотез. Изучение политологии способствует формирование гражданской культуры человека Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Общекультурные способностью анализировать социально -значимые проблемы и процессы (ОК-13)

Студент должен:

-знать: закономерности, процессы политического развития.

-уметь: применять понятийно-категориальный аппарат.

-владеть: навыками целостного подхода к анализу проблем общества Краткое содержание дисциплины Возникновение и институционализация политической науки. Объект и предмет политологии. Две тенденции в понимании политической науки. Структура политической науки. Соотношений политологии с другими социальными и гуманитарными науками.

Современные политологические школы. Становление политических представлений в государствах Древнего Востока. Религиозно- политический подход. Политические учения Платона и Аристотеля. Прикладная ориентация политической мысли Н.Макиавелли.

Политические доктрины Нового времени. Социально-политические учения Т.

Джефферсона, Т. Гоббса, Д. Локка. Марксизм. Социально-политическое учение М.

Вебера. Теория демократии: новый идеал и многообразие моделей. Политические идей ХХв. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Политика как отношения по поводу власти. Социальные смысл власти. Источники и ресурсы власти. Принципы, формы и методы властвования.

Политика как деятельность по управлению обществом. Политика как сфера интеграции и борьбы. Политика как особый тип социального отношения «друг- враг». Структура политики и содержание ее различных форм и ее функции. Основные интерпретации политической системы в современной политической науке. Теории политической системы (Д. Истон, Г.Алмонд и К.Дойч и др.) Механизм функционирования политической системы. Структура политической системы. управления. Феномен бюрократизма. Общая характеристика политических отношений. Типология политических систем. Политическая система США. Политическая система западноевропейских стран. Политическая система современного российского общества. Демократический режим и ее разновидности.

Политическое развитие в контексте теории модернизации. Соотношение понятий «политическое изменение» и «политическое развитие». Содержание и движущие силы политической модернизации. Кризисы политического развития. Объективные и субъективные факторы закономерности стратификации населения на элиту и массы, «верхи» и «низы». Классические теории политических элит Г.Моска, В.Парето, Р.

Михельса. Современные теории элитизма об источниках власти и способах рекрутирования политических элит. Типология политических элит. Системы отбора в элиту. Политическая элита в современной России: ее сущностные черты, качество, пути и способы пополнения. Составные элементы и структура партий. Основные функции политических партий, нормы и правила их деятельности, современные типы и формы политических партий Роль партий в утверждении и стабилизации общенациональной политической системы. Общая характеристика основных типов политических партий.

Состав и членство партий. Партийные системы: основания классификации. Российская модель партийной системы: история и современность. Соотношение политической культуры и политического сознания. Уровни политического сознания. Политическая сознательность. Политическое прогнозирование. Типология, методы, принципы политического прогнозирования.

ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Курс «Введение в предпринимательство» относится к вариативной части дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла - Б1.В.2. Она непосредственно связана с дисциплинами профессионального цикла (микроэкономика, макроэкономика, институциональная экономика). Дисциплина «Введение в предпринимательство»

опирается на освоенные при изучении дисциплин «Микроэкономика», «Макроэкономика», «Институциональная экономика». При этом знания и умения, полученные при изучении дисциплины «Введение в предпринимательство» используются в целях освоения дисциплин «Теория менеджмента (теория организации)», «Теория менеджмента (организационное поведение)», «Экономика предприятия».

Цели освоения дисциплины.

Дисциплина «Введение в предпринимательство» имеет своей целью сформировать у бакалавров компетенции, связанные со знанием и пониманием основ организации предпринимательской деятельности с учетом использования системы законодательства страны, регулирующего все виды и типы предпринимательской деятельности.

1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В результате освоения дисциплины «Введение в предпринимательство» у бакалавров формируются следующие компетенции:

Общекультурные компетенции:

• способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность (ОК-8);

• осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

Профессиональные компетенции:

• умение находить и оценивать новые рыночные возможности и формулировать бизнес-идею (ПК-48);

• способность разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых организаций (направлений деятельности, продуктов) (ПК-49);

• способность оценивать экономические и социальные условия осуществления предпринимательской деятельности (ПК-50).

После освоения дисциплины «Введение в предпринимательство» бакалавры должны:

- знать основные теоретические положения и ключевые концепции всех разделов дисциплины;

- уметь использовать действующее российское законодательство, регулирующее процесс организации предпринимательской деятельности, начиная с реализации предпринимательских идей и заканчивая механизмом прекращения предпринимательских организаций;

- понимать основные проблемы развития предпринимательства, видеть их многообразие и взаимосвязь с процессами, происходящими в обществе;

- владеть навыками систематической работы с учебной и справочной литературой по указанной проблематике.

Краткое содержание дисциплины Понятие предпринимательской деятельности. История возникновения и основная сущность предпринимательства: определения, цели, принципы, функции. Сущность теорий о предпринимательстве. Этапы развития предпринимательства. Правовые и социальные аспекты предпринимательской деятельности. Классификация предпринимательства. Основные виды и формы предпринимательства. Организационно­ правовые формы предпринимательских организаций. Законодательные акты, регулирующие предпринимательскую деятельность. Сущность предпринимательской среды. Понятие внешней предпринимательской среды. Подсистемы внешней предпринимательской среды: микро- и макросреда. Факторы, влияющие на предпринимательскую деятельность и их оценка. Рынок как среда функционирования предпринимателей. Содержание внутренней предпринимательской среды. Основные подсистемы внутренней предпринимательской среды. Субъекты и объекты предпринимательской среды. Сущность, содержание и роль малого предпринимательства в развитии российской экономики. Организационно-правовые формы малых предприятий.

Особенности малого предпринимательства без образования юридического лица.

Основные преимущества и недостатки малого предпринимательства в торговле. Основные режимы налогообложения малых предпринимателей. Государственная поддержка малого предпринимательства. Перспективы развития малого предпринимательства в торговле.

Сущность и содержание процесса создания собственного дела. Жизненный цикл предприятия. Мотивы начала осуществления предпринимательской деятельности.

Предпринимательская идея, и её воплощение в хозяйственной деятельности. Оценка предпринимательской идеи. Расчет точки безубыточности бизнеса. Создание предприятия start-up. Этапы создания предприятия start-up. Планирование первоначального капитала.

Разработка учредительных документов. Устав и учредительный договор. Регистрация и лицензирование конкретных видов предпринимательской деятельности. Сущность и основные функции бизнес-плана. Классификация основных типов бизнес-планов.

Структура и содержание бизнес-плана вновь создаваемой фирмы. Цели разработки бизнес-плана в процессе создания собственного дела. Типовые разделы бизнес-плана вновь создаваемой фирмы. Общая характеристика фирмы (резюме). Анализ состояния отрасли. План маркетинга. План производства. Организационный план. Риски в деятельности фирмы. Финансовый план. Механизм построения оптимальной структуры предпринимательской деятельности.

Управление предприятием: планирование:

организация, подбор и расстановка кадров, их стимулирование, координация и контроль.

Инновации: понятие, назначение, характерные признаки, классификация. Государственная политика инновационного развития предпринимательства. Инвестирование инновационной деятельности. Инновации в торговле. Оценка инновационного потенциала торговых предприятий. Оценка эффективности инноваций. Прекращение существования предпринимательской организации.

СОЦИОЛОГИЯ

Цели освоения учебной дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у обучающихся необходимого объёма теоретических знаний об обществе как социокультурной системе, о структурных элементах общества - социальных группах и социальных институтах, о социальных процессах и закономерностях, а также о личности как важнейшей части социума, о её социализации, интересах, деятельности и поведении в обществе. В процессе изучения дисциплины важно формирование у студентов социологического видения мира, умение критически смотреть на обыденные суждения, социальные стереотипы и предрассудки, существующие в массовом сознании. Сформированное целостное системное социологическое мышление поможет студенту занять в обществе активную социальную позицию.

Студенты должны иметь представление о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования и формах регулирования социального поведения. Важной составляющей курса является овладение студентами методикой и техникой конкретных социологических исследований социальных процессов, умение применять теоретические знания социологии в своей практической деятельности и в других сферах жизни.

Автор, учитывая небольшой объем курса, во-первых, выделяют в качестве центральных те проблемы, которые являются жизненно важными для студентов и молодых специалистов, и, во-вторых, сознательно опускают темы, которые рассматриваются в других гуманитарных курсах (например, социологию культуры и социологию политики). Преподаватель с помощью ряда практических заданий пытается привить студентам «вкус» к исследовательскому освоению социологических знаний.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Социология»

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:

а) общекультурных (ОК):

- владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

- стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

- умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

- способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-13);

В результате изучения социологии студент должен:

знать:

- объект, предмет, функции социологии;

- основные этапы и направления развития социологической мысли,

- иметь представление о методике и технике социологических исследований;

- понятие и типологию общества как социокультурной системы; структуру социальных институтов;

- специфику социологического подхода к анализу личности; иметь представление о ролевых теориях личности; о сущности социализации личности;

- основные закономерности и формы регулирования социального поведения, основные факторы девиантного поведения;

- сущность социального взаимодействия, социальных отношений, виды и сущность основных социальных процессов;

- иметь представление о социальной стратификации;

- понятие, сущность, классификацию социальных общностей и групп, социальных движений;

- основные принципы сотрудничества и общения в коллективе;

уметь:

- работать с социально-политической, научной и публицистической литературой и библиографией, периодикой;

- грамотно и критически анализировать и использовать статистические данные, документы, обрабатывать их, систематизировать и классифицировать, выделяя наиболее важное, основное;

- интерпретировать социологические термины;

- анализировать свое поведение, критически оценивать себя как личность, понять свое место и роль в современном обществе, четко представлять его структуру;

владеть:

- навыками социологического анализа социальных процессов, навыками формирования общественного мнения, формирования социологической культуры;

- навыками составления программ проведения микро - и макро социологических исследований, опросов и интервью, оформления их результатов и рекомендаций;

- навыками аргументированного формулирования и отстаивания в споре своей точки зрения, прогнозирования событий и их результатов;

- навыками творческого подхода к составлению и выполнению различных заданий;

- навыками ведения дискуссии, диалога, обсуждения социально - политических проблем.

Краткое содержание дисциплины Социология как наука об обществе. Методология и методы социологического исследования. Возникновение и развитие социологии. Общество как система.

Классификация обществ. Социальное взаимодействие и социальные изменения. Культура как социальная система. Социальные институты и организации. Социальные группы и общности. Социальная стратификация, неравенство и социальная мобильность. Личность и общество. Социализация личности. Социальный контроль и девиантное поведение.

Социальные конфликты

КУЛЬТУРАЛОГИЯ

Цели и задачи освоения дисциплины Цель курса - сформировать у студентов системные знания в области культуры народов, развить у них умение оценивать достижение культуры на основе исторического контекста их создания, самостоятельно приобретать и пополнять в дальнейшем опыт освоения культуры, включиться в культурный диалог, освоить общую культуру, овладеть основами знаний по охране культурного наследия.

Задачи дисциплины:

- познакомить с важнейшими событиями в культурной истории человечества с наиболее яркими особенностями национальных культур различных стран;

- дать представление о тенденциях развития мировой культуры и культуры России;

- сформировать гуманистический подход, раскрывающий роль человека в постижении культуры этнонационального самосознания и культурной идентичности в овладении им межкультурным диалогом.

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата Данная учебная дисциплина входит в раздел Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные в результате изучения в средней общеобразовательной школе «Обществознания» и «Мировой художественной культуры».

Содержание курса «Культурология» имеет междисциплинарный характер, объединяя философско-теоретические, аксиологические, искусствоведческие, собственно практическо-художественные подходы к изучению культуры.

Методологической основой курса является:

-культурологические пути вхождения человека в культурную жизнь;

-исторический подход, позволяющий познавать явление культуры в широком историческом пространстве, во взаимодействии с нравственно-ценностным, стилевым содержанием современности;

-гуманистический подход, раскрывающий роль человека роль человека в постижении этнонационального самосознания и культурной идентичности в овладении им межкультурным диалогом.

Особенностью построения курса «Культурология» является то, что основные проблемы исторического развития культуры соотнесены с современностью, сквозь призму восприятия судьбы, личного культурного опыта обучающегося.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины и требования к результатам освоения содержания дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен Знать: основные культурно-исторические типы мировой и отечественной культуры.

Уметь: применять полученные знания в педагогической и научно­ исследовательской и других видах деятельности.

Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы.

Данная дисциплина способствует формированию следующих общекультурных компетенций:

-знание базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1).

Краткое содержание дисциплины Культурология в системе гуманитарного знания. Основные понятия культурологии.

Онтология и типология культуры. История культуры основные школы и направления.

Культура в современном мире. Основные понятия культурологии. Онтология и типология культуры.

РОДНОЙ ЯЗЫК

Цели и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины - воспитание современной языковой и речевой личности.

Задачами освоения учебной дисциплины «Родной (русский) язык» является следующее:

- выработать навыки владения средствами современного русского языка для повышения культуры устной и письменной речи в сферах профессиональной деятельности; сформировать навыки эффективной коммуникации в различных условиях общения;

- дать представление о функциональных разновидностях современного русского литературного языка, его стилистических и жанровых ресурсах; о структуре и правилах общения; о нормах устного и письменного литературного языка: правилах произношения, ударения, словоупотребления, грамматики, стилистики, синтаксиса, правилах современной орфографии и пунктуации; о выразительных средствах языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины и требования к результатам освоения содержания дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен знать: основные теоретические положения всех разделов дисциплины; знать нормы письменной и устной речи;

уметь: писать текст выступления; оценивать и правильно употреблять языковые средства в речи в соответствии с конкретным содержанием высказывания, целями, ситуацией и сферой общения;

владеть: основной терминологией специальности; навыками реферирования и аннотирования литературы по специальности; навыками и умениями речевой деятельности применительно к сфере бытовой и профессиональной коммуникации, основами публичной речи; навыками подготовки текстовых документов в управленческой деятельности; формами деловой переписки, иметь представления о форме договоров, контрактов.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:

общекультурных

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК - 6).

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата Место учебной дисциплины - в системе курсов других дисциплин цикла Б.1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» Б 1. ДВ 1 Дисциплины по выбору.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции по русскому языку, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе.

Краткое содержание дисциплины Общее понятие о языке. Башкирский язык - национальный язык башкирского народа. Общее понятие о башкирском языке. Роль башкирского языка среди других родственных языков. Этапы развития письменности башкир.Башкирский литературный язык и его развитие. Восточный диалект башкирского языка. Южный диалект башкирского языка. Северо-западный диалект башкирского языка и его разделение на говоры. Башкирский язык - национальный язык башкирского народа. Башкирский язык государственный язык в РБ, как язык республикообразующей нации. Государственный язык - единое средство устного и письменного общения, обязательно в данной стране (республике) для ведения делопроизводства в учреждениях, судопроизводства, преподавания в школах, независимо от национального состава населения. Закон «О языках народов РБ», принятый законодательной Палатой Госсобрания РБ 21 января 1999 года. Одобрение Закона Палатой представителей Госсобрания РБ 5 февраля 1999 года.

Закон «О языках народов РБ» - как гарант сохранения и равноправного развития языков всех народов РБ. Государственная программа на 2005 - 2006 гг. по сохранению, изучению и развитию языков народов РБ, выработанная на основе данного закона. Лексикология как раздел языкознания. Слово как основная единица лексической системы языка. Словоединица языка, служащая для наименования понятий, предметов, лиц, действий, состояний, признаков, связей, отношений, оценок. Лексическое значение слова.

Однозначные и многозначные слова. Многозначность слова, т.е. явление полисемии.

Прямое и косвенное значение слова. Понятие о фразеологизмах. Виды фразеологизмов по грамматическому строю. Антонимы. Контекстуальные антонимы. Омонимы, виды омонимов: лексические омонимы, омофоны, омоформы. Синонимы, виды синонимов.

Синонимичные ряды. Виды ударений. Ударение на последнем слоге слова. Ударение на первом слоге. Всегда ударные слова. Безударные гласные башкирского языка.

Морфология как раздел грамматики, изучающая части речи, их категории и формы слов.

Части речи башкирского языка. Принципы разделения частей речи. Самостоятельные и служебные части речи башкирского языка. Модальные слова. Междометия.

Звукоподражательные слова. Имя существительное как часть речи. Грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Способы образований имен существительных в башкирском языке. Имена собственные и имена нарицательные.

Правописание имен собственных. Категория рода в башкирском языке. Категория множественного числа имен существительных. Правописание аффиксов множественного числа. Выражение принадлежности предмета какому-либо лицу или другому предмету в башкирском языке. Правописание аффиксов принадлежности. Изменение имен существительных в категории принадлежности. Синтаксис как раздел языкознания, изучающий словосочетания, предложения и тексты. Строение словосочетания и его грамматическое значение. Сочинительные и подчинительные словосочетания.

ПРАВОВОЕ ДЕЛОПРОИЗВОДСТВО

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются: знание: базового понятийного аппарата дисциплины, получаемого студентами в общеобразовательной школе; умения: работать с источниками по курсу; находить необходимую информацию в учебной, научной и справочной, в том числе и через Интернет; владение: терминологией, справочниками.

Целью освоения дисциплины является достижение следующих результатов образования (РО):

знания:

на уровне представлений:

- основных методов, категорий, функций делопроизводства;

- основных принципов и правил эффективного делопроизводства;

- основ документоведения,

- приемов использования документооборота,

- правил ведения делопроизводства на уровне воспроизведения:

- понятийного аппарата дисциплины;

- основных этапов делопроизводства;

- общего и особенного в документоведении;

на уровне понимания:

- места документоведения в формировании культуры делопроизводства и документооборота,

- роли делопроизводства в профессиональной деятельности.

умения:

теоретические:

- на основе собранной информации определять цели, выбирать средства ведения деловой документации;

- применять принципы, формы, методы делопроизводства в юридической деятельности;

- на основе теории делопроизводства вести документооборот;

- самостоятельно осваивать знания, необходимые для работы с документооборотом в конкретных сферах экономических практик.

практические:

- оперировать знаниями, полученными по делопроизводству в профессиональной деятельности;

- вести профессиональную документацию, руководствуясь правилами эффективного делопроизводства;

- извлекать и систематизировать информацию из различных источников для ведения грамотного документоведения;

- применять знания в своей профессиональной деятельности;

- критически оценивать личные достоинства и недостатки;

навыки:

- анализа документов;

- оформления и ведения документации;

- граждански и политически взвешенного поведения;

- использования в профессиональной деятельности знаний по делопроизводству;

- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

Знания, полученные при изучении дисциплины, позволяют сформировать наиболее оптимальный комплекс знаний по делопроизводству и использовать его профессиональной деятельности.

Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами делопроизводственной и документоведческой компетенции, как совокупности личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и способности решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «Документоведение».

При определении планируемых результатов освоения содержания курса выделяются основные составляющие компетенции - выраженные в виде требований к подготовке студентов интегральные умения (группы умений), включающие умения анализировать и обобщать информацию по документоведению, интегрировать знания и умения, полученные в процессе изучения курса с профессиональным опытом.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины и требования к результатам освоения содержания дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен Знать: основные культурно-исторические типы мировой и отечественной культуры.

Уметь: применять полученные знания в педагогической и научно­ исследовательской и других видах деятельности.

Владеть: основными методами и приемами исследовательской и практической работы.

Данная дисциплина способствует формированию следующих общекультурных компетенций, предусмотренных ФГОС по направлениям подготовки ВПО:

умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9).

Краткое содержание дисциплины Понятие государства, признаки государства, причины возникновения государства.

Формы государственного устройства. Формы правления, политическая система общества.

Государство как важнейший элемент политической системы общества. Функции государства. Правовое государство, его признаки, основные характеристики. Понятие и сущность права. Принципы права. Источники (формы) права. Соотношение права с моральными нормами. Отрасли права. Основные правовые системы современности.

Норма права и её структура. Виды правовых норм. Нормативно-правовой акт, законы и подзаконные акты, действие нормативно-правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц. Толкование правовых норм. Конституция РФ - основной закон государства.

Понятие и юридические свойства Конституции РФ. Особенности федеративного устройства РФ. Система органов государственной власти в РФ. Правовой статус личности в РФ. Экологическое право как самостоятельная отрасль российского права.

Экологические правоотношения. Правовые основы защиты государственной тайны.

Понятие, отличительные признаки и основания административной ответственности.

Система административных наказаний. Понятие правового регулирования экономических отношений. Государственное регулирование и управление в сфере экономики.

Лицензирование отдельных видов предпринимательской деятельности. Ответственность за нарушение антимонопольного законодательства. Понятие гражданского права, источники, принципы. Специфические особенности гражданско-правового регулирования экономической деятельности. Действия гражданского законодательства во времени, применение его по аналогии. Основания возникновения гражданских правоотношений.

Способы защиты гражданских прав. Возмещение убытков. Правовое положение субъектов предпринимательской деятельности. Предпринимательская деятельность гражданина, банкротство индивидуального предпринимателя. Субъекты: физические лица право-, дее-, деликтоспособость. Организационно-правовые формы юридических лиц, правосубъектность. Учредительные документы, органы юридического лица.

Государственная регистрация юридического лица, реорганизация, ликвидация. Право собственности, виды собственности. Способы приобретение права собственности. Общая долевая и совместная собственность. Защита права собственности. Негаторный и виндикационный иски. Сроки и исковая давность. Понятие, источники, принципы трудового права. Субъекты: работодатели и работники. Права и обязанности сторон по Трудовому Кодексу РФ. Права профсоюзов и других представительных органов.

Коллективный договор и социально-партнерские соглашения. Содержание коллективного договора, порядок его заключения. Трудовой договор. Порядок его заключения и основание его прекращения. Прием на работу. Законодательство в области финансов, банков, бухгалтерского учета. Характеристика финансовых правоотношений; основные институты финансового права; правовые основы финансового контроля. Налоговое регулирование предпринимательской деятельности; ответственность за нарушение налогового законодательства. Правовое регулирование валютных отношений. Виды ценных бумаг и их правовой режим, правовое регулирование эмиссии и обращения ценных бумаг. Юридическая ответственность участников рынка ценных бумаг, общая характеристика. Законодательство в сфере страховой деятельности, страховое правоотношение, договор страхования и его условия, страховые санкции.

ОСНОВЫ ИНФОРМАТИКИ

Учебная дисциплина «Основы информатики» входит в выборные дисциплины учебных планов направлений «Экономика», «Менеджмент», «Государственное и муниципальное управление», «Информационная безопасность», «Юриспруденция», «Журналистика», «Филология» и относится к адаптационным дисциплинам для студентов-инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья: с нарушениями слуха, с нарушениями зрения, с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Цель дисциплины: формирование системы знаний, навыков, умений по основам информатики, овладение адаптированными методами применения информационных технологий в профессиональной сфере.

Задачи: овладение основами работы с операционной системой; изучение основ работы в офисных пакетах и пакетах прикладных программ специального назначения;

формирование навыков работы с мультимедийной информацией.

Дисциплина направлена на формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков решения профессиональных задач с использованием современных информационных технологий, развитие умения работы с персональным компьютером на высоком пользовательском уровне, овладение методами и средствами обработки деловой информации, навыками работы со специализированными компьютерными программами.

Место дисциплины в структуре профессиональной подготовки выпускника Дисциплина «Основы информатика» входит в выборные дисциплины учебных планов направлений «Экономика, «Менеджмент», «Государственное и муниципальное управление», «Информационная безопасность», «Журналистика», «Филология». Для изучения и освоения дисциплины нужны знания из школьных курсов алгебры и информатики.

Адаптационная дисциплина призвана дать комплекс теоретических знаний и практических навыков в области информатики инвалидам и студентам с ограниченными возможностями здоровья: слабослышащим, слабовидящим, с нарушениями опорно­ двигательного аппарата, но имеющим возможности работы за компьютером. Программа дисциплины учитывает особенности психофизического развития и индивидуальные возможности студентов с ОВЗ и служит их профессиональной и социальной адаптации.

Специфика дисциплины учитывает особенности информационных технологий для людей с ограниченными возможностями здоровья. Преподавание данного курса происходит с использованием тифлотехнических средств, сурдотехнических средств, адаптированной компьютерной техники. Так же используются в учебном процессе информационные и коммуникационные технологии как средства коммуникации, технологии работы с информацией, адаптивные технологии.

В результате освоения адаптационной дисциплины «Основы информатики»

студенты должны:

Знать:

-современное состояние уровня и направлений развития технических и программных средств универсального и специального назначения;

-приемы поиска информации и преобразования ее в формат, наиболее подходящий для восприятия с учетом ограничений здоровья;

-основы современных информационных технологий переработки и преобразования текстовой, табличной, графической и другой информации;

-приемы использования сурдотехнических средств реабилитации (для студентов с нарушениями слуха);

-приемы использования компьютерной техникой, оснащенной альтернативными устройствами ввода-вывода информации (для студентов с нарушениями опорно­ двигательного аппарата);

Уметь:

-работать с программными средствами универсального назначения, соответствующие современным требованиям;

-использовать специальные информационные технологии в индивидуальной и коллективной учебной и будущей профессиональной деятельности;

-использовать индивидуальные слуховые аппараты и звукоусиливающую аппаратуру (для студентов с нарушениями слуха);

-использовать брайлевскую технику, видеоувеличители, программы-синтезаторы речи, программы невизуального доступа к информации (для студентов с нарушениями зрения);

-использовать адаптированную компьютерную технику, альтернативные устройства ввода-вывода информации, специальное программное обеспечение (для студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата);

Владеть:

-методами и алгоритмами решений вопросов и задач основ информатики;

-навыками работы с программными средствами универсального назначения, соответствующие современным требованиям;

-навыками выбора способа представления информации в соответствии с учебными и будущими профессиональными задачами;

-навыками использования современных информационных технологий и информационных ресурсов в профессиональной деятельности;

Процесс изучения адаптационной дисциплины «Основы информатики» направлен на формирование следующей выборной компетенции (ВК):

-способность применять современные информационные технологии при решениях стандартных задач профессиональной деятельности (ВК-1).

КУЛЬТУРА РЕЧИ И ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ

Основная цель данного курса - повысить уровень коммуникативной компетенции студентов, что предполагает умение использовать средства языка в разных формах в типичных для специалистов данного профиля речевых ситуациях.

Задачи курса:

- дать представление о системе языка, его роли в обществе, соотношении языка и речи, о русском национальном языке и его подсистемах;

- подготовить культурно-речевую базу для освоения речевого поведения в разных профессионально значимых жанрах коммуникации посредством повторения универсальных свойств речи (коммуникативных качеств речи);

- сформировать знание риторических приемов убеждения слушателя или собеседника и умение использовать их в процессе коммуникации;

- ознакомить учащихся с особенностями речевого поведения коммуниканта в разных профессионально значимых жанрах: ораторика, спор, переговоры, беседа.

- повысить их общую культуру, уровень гуманитарной образованности и гуманитарного мышления;

- способствовать формированию открытой для общения личности, имеющей высокий рейтинг в системе современных социальных ценностей.

Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Культура речи и деловое общение» входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла.

Данная дисциплина является предшествующей для дисциплин «Документационное обеспечение управления персоналом», «Конфликтология».

Программа курса «Культура речи и деловое общение»

ориентирована на одновременное формирование у студентов трех видовкомпетенции: языковой, коммуникативной (речевой) и общекультурной - с акцентом на коммуникативной компетенции.

I.I. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Культура речи» направлен на формирование следующих компетенций:

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19);

способностью придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни (ОК В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-основные понятия лингвистики: язык, речь, текст и т.д.;

-основные понятия ортологии;

-основные понятия стилистики: функциональные стили современного русского языка, стилеобразующие факторы и т.д.;

-основные понятия современной культуры речи: общение, коммуникативная и речевые ситуации, речевая деятельность, эффективность общения, коммуникативные качества речи и т.д.;

-основные понятия риторики: риторический канон, виды аргументов, средства выразительности речи и т.д.;

-принципы и приемы создания различных текстов;

-основные речевые стратегии и тактики деловой коммуникации;

- основные жанры делового общения;

- принципы, лежащие в основе русского речевого этикета.

Уметь:

- отличать правильную речь от неправильной, критически

- оценивать свою и чужую речь;

- выражать смысл воспринятой информации разными способами;

- ориентироваться в различных речевых ситуациях;

- адекватно реализовывать свои коммуникативные намерения: создавать тексты в рамках основных жанров; создавать, оформлять и исполнять устные и письменные монологи разных жанровых разновидностей; вести диалог в разных жанрах; грамотно в 5

- орфографическом и пунктуационном отношении оформлять письменные тексты;

- вести себя в разнообразных этикетных ситуациях.

Владеть:

- различными способами вербальной и невербальной коммуникации;

- навыками публичного выступления,

- различными способами аргументации,

- формулами речевого этикета,

- нормами современного литературного языка,

- навыками построения монологической и диалогической речи.

Краткое содержание дисциплины Основные проблемы культуры речи. Функциональные стили русского литературного языка. Параметры языковых норм. Типология норм. Культура составления текстов научного стиля (монография, статья, реферат, аннотация, рецензия, отзыв, доклад) и учебно-научного подстиля (курсовая работа, дипломная работа).

Устная публичная речь:

приемы составления текста выступления. Устная публичная речь: композиционные каноны. Устная публичная речь: приемы работы с аудиторией. Культура речевого общения. Речевое взаимодействие в профессиональной сфере. Особенности деловой коммуникации. Деловой этикет. Письменная деловая речь. Язык служебной документации. Культура оформления деловых бумаг. Правила оформления документов.

ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО

Цели освоения и задачи дисциплины Целями изучения курса гражданского права России является понимание и знание студентами гражданско-правовых отношений, что необходимо для их практического применения в профессиональной деятельности юриста.

Основными задачами курса по данной дисциплине являются: усвоение студентами категорий и положений науки гражданского права; приобретение навыков использования действующих норм гражданского права при выполнении своих служебных задач, повышение правовой культуры.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) и требования к результатам освоения содержания дисциплины

В результате освоения дисциплины формируется следующие компетенции:

- общекультурные компетенции (ОК) ОК-3 - способность занимать активную гражданскую позицию.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

• Понятие, предмет и метод гражданского права как отрасли и науки;

• Сущность и содержание основных понятий, категорий институтов, правовых статусов субъектов гражданских правоотношений;

Уметь:

• Оперировать понятиями и категориями в сфере гражданского права;

• Анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними гражданские правоотношения;

• Анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы в сфере гражданского права;

• Принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом;

Владеть:

• Юридической терминологией;

• Навыками работы с правовыми актами;

• Навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности;

• Навыками анализа правоприменительной практики;

• Навыками разрешения правовых коллизий и проблем.

Краткое содержание дисциплины Гражданское право как отрасль права, наука и учебная дисциплина. Понятие, элементы, содержание и виды гражданских правоотношений. Граждане как субъекты гражданских правоотношений. Юридические лица как субъекты гражданских правоотношений. Государственные и муниципальные образования как субъекты гражданских правоотношений. Объекты гражданского права. Понятие и виды личных неимущественных прав в гражданском праве. Гражданско-правовая защита чести, достоинства и деловой репутации. Основания возникновения, изменения и прекращения гражданских правоотношений. Сделки. Понятие, способы и пределы осуществления гражданских прав. Защита гражданских прав. Сроки в гражданском праве. Собственность и ее правовые формы. Право собственности граждан и юридических лиц. Право собственности государства и муниципальных образований. Право общей собственности.

Ограниченные вещные права. Защита права собственности. Система гражданскоправовых обязательств. Исполнение обязательств. Гражданско-правовая ответственность.

Прекращение обязательств. Гражданско-правовой договор.

ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ

Цель и задачи освоения дисциплины. Учебная дисциплина «Основы социальноправовых знаний» относится к адаптированным дисциплинам для студентов-инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья: с нарушениями слуха, с нарушениями зрения, с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Цель: формирование системы знаний, навыков, умений по основам российского права, овладение адаптированными методами применения нормативно-правовых актов в профессиональной сфере.

Задачи:

- научить студентов использовать нормы позитивного социального поведения, реализовывать свои права адекватно законодательству;

- дать студентам представление о механизмах социальной адаптации инвалидов;

- дать студентам представление об основополагающих международных документах, относящихся к правам инвалидов; основах гражданского, семейного, трудового законодательства, особенности регулирования труда инвалидов; основные правовых гарантиях инвалидов в области социальной защиты;

- научить студентов анализировать и осознанно применять нормы закона с точки зрения конкретных условий их реализации;

- научить студентов использовать приобретенные знания и умения в различных жизненных и профессиональных ситуациях.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата «Основы социально-правовых знаний» является вариативной дисциплиной. Для усвоения материала курса «Основы социально-правовых знаний» от студента требуется знание школьной дисциплины «Обществознание». Учебная дисциплина «Основы социально-правовых знаний» относится к адаптированным дисциплинам для студентовинвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья: с нарушениями слуха, с нарушениями зрения, с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Предварительные общекультурные компетенции, сформированные у студентов до изучения дисциплины «Основы социально-правовых знаний»:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

способен анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции;

Профессиональные компетенции (ПК):

способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии;

В результате освоения дисциплины «Основы социально-правовых знаний»

формируются вариативные компетенции:

- умеет использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности, осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ВК-2).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: основные положения, сущность и содержание основных понятий, категорий, институтов, правовых статусов субъектов правоотношений основных отраслей российского права;

-систему нормативно-правовых актов, регулирующих основные сферы жизнедеятельности;

- основное содержание различных отраслей российского права;

- понятие, виды, принципы социального обеспечения;

- организационно-правовые формы социального обеспечения;

- конституционные основы социального обеспечения;

- государственное пенсионное обеспечение;

- пенсию по государственному пенсионному обеспечению;

- понятие и признаки трудовой пенсии по старости, виды, структура трудовой пенсии по старости;

- понятие инвалидности, трудовой пенсии по инвалидности, функции, виды;

структура трудовой пенсии по инвалидности; условия назначения трудовой пенсии по инвалидности;

- право граждан на социальное обслуживание.

уметь:

-ориентироваться в массиве правовых норм, дефиниций и категорий отраслей российского права;

- оперировать юридическими понятиями и категориями права;

-логически мыслить, аргументировать выбранную позицию;

-использовать свои права адекватно законодательству;

-обеспечивать соблюдение законодательства, принимать управленческие решения в соответствии с законом;

-анализировать законодательство и практику его применения;

владеть:

-начальными знаниями содержания основных отраслей российской системы права;

- юридической терминологией;

- навыками работы с правовыми актами;

- навыками использования своих прав;

-навыками анализа правовых норм и правовых отношений.

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

МАТЕМАТИКА

Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Математика» изучается на первом курсе бакалаврского направления и относится к базовой части Профессионального цикла ООП по ФГОС ВПО.

В современном мире математические методы исследования, моделирования и проектирования играют всё большую роль. Это обусловлено совершенствованием вычислительной техники, благодаря которой существенно расширяется возможность успешного применения математики при решении конкретных задач, в том числе задач экономической сферы.

Учебная дисциплина «Математика» базируется на материале, полученном студентами в школьной программе по алгебре и геометрии (математике). Курс «Математика» будет использоваться в теории и приложениях таких последующих дисциплин, как «Теория статистики», «Эконометрика», «Экономико-математические методы и модели», «Основы аудита», «Менеджмент» и т.д.

При рассмотрении в дисциплине «Математика» конкретных математических методов и алгоритмов главное внимание уделяется их применению в экономическом анализе, оперированию с данными экономической природы. Актуальной практической задачей дисциплины является подведение студентов к творческому профессиональному восприятию последующих специальных дисциплин, явно или неявносвязанных с подготовкой, анализом, принятием, реализацией, оцениванием последствий, корректировкой решений.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении и решении задач математического и информационного обеспечения экономической деятельности (методы сбора, обработки и представления экономической информации, математического прогнозирования в экономике). Знания и умения, приобретенные студентами в результате изучения дисциплины, будут использоваться при изучении курсов математического моделирования, вычислительного практикума, при выполнении курсовых и дипломных работ, связанных с математическими методами моделирования, обработкой наборов данных, проверкой адекватности построенных моделей, прогнозированием, решением конкретных задач экономики.

Цели освоения дисциплины Учебная дисциплина «Математика» реализует требования федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «Менеджмент».

Цель: ознакомить обучаемых с основными понятиями и методами линейной алгебры, математического анализа, геометрии, дифференциальных уравнений, теории вероятностей и математической статистики.

Задачи: усвоение студентами фундаментальных понятий и разделов высшей математики, овладение студентами основными методами постановки и решения математических задач; развитие у студентов аналитического мышления и общей математической культуры; подготовка к выполнению научно-исследовательской, прикладной экономической деятельности, использующих математические методы;

подготовка к восприятию других специальных экономических для формирования соответствующих компетенций.

Поставленные цели достигаются путём решения следующих задач дисциплины:

изучение основных модулей дисциплины; развитие навыков самостоятельного решения практических задач; обеспечение математической базы для усвоения последующих профессиональных дисциплин.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) В совокупности с другими дисциплинами базовой и вариативной части математического цикла ФГОС ВПО дисциплина «Математика» обеспечивает инструментарий формирования следующих компетенций бакалавра:

- владеть методами анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);

- способность выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления (ПК-32).

Краткое содержание дисциплины Матрицы, действия с ними. Свойства действий над матрицами. Определители n-го порядка. Теорема Лапласа. Понятие обратной матрицы. Метод нахождения обратной матрицы. Системы линейных уравнений. Правило Крамера. Метод Гаусса. Нахождение обратной матрицы методом Гаусса. Теорема Кронекера-Капелли. Уравнения линий на плоскости. Уравнения плоскости и прямой в пространстве. Векторы на плоскости и в пространстве. Линейные операции над векторами. Скалярное произведение векторов и его свойства. Основные задачи с векторами. Функция. Свойства функции. Обратная функция.

Класс элементарных функций. Преобразования графиков функций. Числовые последовательности. Предел числовой последовательности. Предел функции в точке и на бесконечности. Непрерывность функций. Бесконечно малые и бесконечно большие функции. Производная функции, ее геометрический смысл. Правила нахождения производной и дифференциала. Основные теоремы дифференцирования. Правило Лопиталя. Условия монотонности функции. Экстремумы функции. Отыскание наибольшего и наименьшего значений функции, дифференцируемой на отрезке.

Исследование выпуклости функции. Точки перегиба. Асимптоты. Общая схема исследования функции и построения ее графика. Определенный интеграл. Метод замены и метод интегрирования по частям в определенном интеграле. Геометрические приложения определенного интеграла. Методы приближенного вычисления определенного интеграла. Функции нескольких переменных. Функция двух переменных.

Предел и непрерывность функции двух переменных. Числовые последовательности.

Предел числовой последовательности. Предел функции в точке и на бесконечности.

Непрерывность функций. Бесконечно малые и бесконечно большие функции. Частные производные функции двух переменных. Экстремумы функции нескольких переменных.

Градиент. Условный экстремум. Метод множителей Лагранжа. Предмет теории вероятностей. Алгебра событий. Понятие случайного события. Вероятность. Теоремы о вероятностях событий. Операции над n-событиями. Условная вероятность. Формула полной вероятности. Формулы Байеса. Комбинаторика. Правила комбинаторики. Виды выборок: размещения, перестановки, сочетания. Повторные испытания. Формула Бернулли. Дифференциальная и интегральная теоремы Лапласа и теорема Пуассона.

Случайная величина. Дискретные случайные величины. Закон распределения ДСВ.

Математическое ожидание и дисперсия ДСВ. Непрерывные случайные величины.

Функция распределения, плотность распределения. Математическое ожидание и дисперсия НСВ. Равномерное и нормальное распределение. Элементы математической статистики. Генеральная и выборочная совокупности. Числовые характеристики выборки.

Точечные и интервальные оценки. Корреляция и регрессия. Дисперсионный анализ.

Статистическая проверка гипотез.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В МЕНЕДЖМЕНТЕ

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Дисциплина "Информационные технологии в менеджменте" входит в математический и естественно научный цикл дисциплин базовой части. Для успешного овладения курсом необходимы знания по дисциплинам: “Математический анализ”, “Линейная алгебра”, «Микроэкономика», «Маркетинг». Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении и решении задач математического и информационного обеспечения экономической деятельности (методы сбора, обработки и представления экономической информации, математического прогнозирования в экономике). Знания и умения, приобретенные студентами в результате изучения дисциплины, будут использоваться для дальнейшего изучения экономических дисциплин, при выполнении курсовых и дипломных работ.

Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины "Информационные технологии в менеджменте" являются: в практическом освоении обучающимися современных информационных технологий проведения прикладных экономических исследований. Формирование навыков использования информационных технологий для решения экономических задач.

Приобретение умения студентами самостоятельно расширять знания информационных технологий и проводить математический анализ с помощью информационных технологий прикладных экономических задач.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) согласно ФГОС ВПО:

Дисциплина «Информационные технологии в менеджменте» обеспечивает инструментарий формирования (в совокупности с другими дисциплинами математического и естественнонаучного цикла проекта ФГОС ВПО) следующих общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра менеджмента:

а) общекультурные (ОК):

- пониманием роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний (ОК-16);

- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-18);

б) профессиональные (ПК):

- владением методами и программными средствами обработки деловой информации, способен взаимодействовать со службами информационных технологий и эффективно использовать корпоративные информационные системы (ПК-34)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

-информационные технологии:

-работа с текстовыми документами, электронными таблицами и базами данных;

-информационные технологии для реализации алгоритмов решения задач..

-информационные технологии интеграции данных (импорт и экспорт данных в разрешенных форматах).

Уметь:

-применять ППП MS Office для решения задач профессиональной деятельности (сбора, хранения, обработки и анализа информации для организации и управления экономической деятельностью);

-осуществлять поиск информации для обеспечения экономической деятельности.

Владеть:

-навыками работы на персональном компьютере, компьютерных сетях

-компьютерными технологиями обмена данными с внешними информационными системами.

Краткое содержание дисциплины Понятие экономической информации, ее систематизация и свойства. Экономическая информация как часть информационного ресурса общества. Технология и методы обработки экономической информации. Информация и информационные процессы в организационно-экономической сфере Понятие информационных систем, их место и роль в экономике. Общая характеристика информационных систем в экономике, их классификация и сферы применения. Понятие информационных технологий, виды информационных технологий, тенденции их развития. Понятие автоматизированной информационной системы (АИС). Стадии и этапы проектирования АИС. Жизненный цикл информационной системы Роль и место автоматизированных информационных систем в экономике. Проектирование автоматизированных информационных систем. Роль и место специалиста экономического профиля на стадиях жизненного цикла создания, развития и эксплуатации информационной системы. Структура информационной системы.

Функциональные и обеспечивающие подсистемы Понятие искусственного интеллекта.

Интеллектуальные технологии и системы Классификационные признаки финансово­ экономических пакетов прикладных программ. Информационно-справочные системы.

Телекоммуникационные технологии в экономических информационных системах.

Централизованная и распределенная обработка данных. Понятие, структура, классификация телекоммуникационных вычислительных сетей. Технологии реализации централизованной обработки данных. Роль телекоммуникационных технологий в экономических информационных системах. Глобальная сеть Internet. Функции и составные части информационного обеспечения. Документы и их классификация.

Понятие предметной области и баз данных (БД). Этапы проектирования БД, модели данных и их типы. Реляционные БД. Системы управления базами данных (СУБД).

Понятие, функции, объекты СУБД. Основные характеристики настольных СУБД.

Серверные СУБД.

МЕТОДЫ ПРИНЯТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы Методы принятия управленческих решений входят в математический и естественно научный цикл дисциплин в базовой части. Для успешного овладения курсом необходимы знания по дисциплинам: "Математика", "Микроэкономика", "Макроэкономика", "Экономическая информатика", "Компьютерные технологии в экономике", "Теория статистики", "Статистика", "Экономико-математические модели". Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении и решении задач математического и информационного обеспечения экономической деятельности (методы сбора, обработки и представления экономической информации, математического прогнозирования в экономике). Знания и умения, приобретенные студентами в результате изучения дисциплины, будут использоваться при изучении курсов математического моделирования, вычислительного практикума, при выполнении курсовых и дипломных работ, связанных с математическими методами моделирования, обработкой наборов данных, проверкой адекватности построенных моделей, прогнозированием, решением конкретных задач экономики.

Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины "Методы принятия управленческих решений" являются: развитие у студентов логического и алгоритмического мышления путем детального анализа подходов к математическому моделированию и сравнительного анализа разных типов моделей. Ознакомить слушателей с математическими свойствами моделей и методов оптимизации, которые могут использоваться при анализе и решении широкого спектра экономических задач. Формирование у обучаемых математических знаний для успешного овладения общенаучными дисциплинами на необходимом научном уровне. Приобретение умения студентами самостоятельно расширять математические знания и проводить математический анализ прикладных экономических задач.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) согласно ФГОС ВПО:

• владеет методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);

• владеть методами управления проектами и готовностью к их реализации с использованием программного обеспечения (ПК-20);

• умением применять количественные и качественные методы анализа при принятии управленческих решений и строить экономические финансовые и организационно-управленческие модели (ПК-31);

• способностью выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления (ПК-32);

• владеть средствами программного обеспечения анализа и количественного моделирования систем управления (ПК-33).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

• основные математические модели принятии управленческих решений;

Уметь:

• решать типовые математические задачи, используемые при принятии решения;

• использовать математический язык и математическую символику при построении организационно-управленческих моделей;

• обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные владеть:

математическими, статистическими и количественными методами решения типовых организационно-управленческих задач.

Краткое содержание дисциплины Предмет, история и перспективы развития методов оптимальных управленческих решений. Основные этапы принятия оптимальных управленческих решений. Общая постановка и классификация задач оптимизации. Методы математического программирования. Постановка и формы записи задачи линейного программирования.

Этапы построения моделей. Примеры моделей. Построение моделей задач линейного программирования. Графический метод решения задач линейного программирования.

Геометрическая интерпретация задачи. Графический анализ оптимальности решения на чувствительность. Симплекс-метод решения задач линейного программирования.

Основная схема алгоритма симплекс-метода. Экономическая интерпретация итоговой симплекс-таблицы. Метод искусственного базиса. Особые случаи применения симплекс метода (вырожденность, альтернативные оптимальные решения, неограниченные решения, отсутствие допустимых решений). Двойственная модель. Предпосылки к рассмотрению двойственной задачи. Двойственность задач в линейном программировании. Первая теорема двойственности. Вторая теорема двойственности.

Целочисленные переменные в задачах экономического планирования. Общая задача целочисленного программирования, общая задача целочисленного линейного программирования, задача частично-целочисленного программирования. Геометрическая интерпретация задачи целочисленного программирования. Общая постановка транспортной задачи. Открытая и закрытая ТЗ. Нахождение исходного допустимого базисного решения методом северо-западного угла и методом минимального элемента.

Понятие цикла. Метод потенциалов решения транспортной задачи. Алгоритм Гомори.

Метод ветвей и границ. Задача о назначениях. Модели динамического программирования.

Выпуклые множества и их свойства. Экономическая и геометрическая интерпретации.

Теорема Вейерштрасса и следствие из неё. Метод множителей Лагранжа в гладких экстремальных задачах с ограничениями типа равенств и неравенств. Задачи выпуклого программирования. Теорема Куна-Таккера. Понятие марковского процесса.

Рекуррентные соотношения Беллмана. Принцип оптимальности и математическое описание динамического процесса управления. Оптимальное распределение инвестиций.

Выбор оптимальной стратегии обновления оборудования. Модели сетевого планирования и управления. Модели сетевого планирования и управления в условиях неопределенности.

Плоские графы; эйлеровы графы; гамильтоновы графы; орграфы; сетевые графики; сети Петри. Математическая теория оптимального управления. Постановка и методы решения задач многокритериальной оптимизации. Примеры многокритериальных задач в экономике. Матричные игры; кооперативные игры; игры с природой. Задачи анализа замкнутых и разомкнутых систем массового обслуживания. Модели систем массового обслуживания в коммерческой деятельности. СМО с отказами. СМО с ожиданием (очередью).

СТАТИСТИКА (ТЕОРИЯ СТАТИСТИКИ)

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Дисциплина «Статистика (Теория статистики)» является базовой дисциплиной профессионального цикла дисциплин Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по направлению «Менеджмент»

(бакалавриат).

Дисциплина «Статистика (Теория статистики)» относится к циклу (разделу) ООП Б.2 «Математический и естественнонаучный цикл».

Дисциплина «Статистика (Теория статистики)» взаимосвязана со многими другими дисциплинами не только общностью определенной части понятий и категорий, но и необходимостью предварительного изучения многих дисциплин. Необходимо на должном уровне владеть инструментами математического анализа и теории вероятностей, положениями экономической теории, психологии, экономики труда.

Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Статистика (Теория статистики)»

будут полезны для последующего изучения таких дисциплин как «Макроэкономика», «Экономическая информатика», «Математика», «Маркетинг», «Учет и анализ», «Финансовый и стратегический менеджмент», «Управление человеческими ресурсами», «Бизнес-планирование».

Дисциплина «Статистика (Теория статистики)» закладывает фундамент для изучения экономических и финансовых дисциплин, использующих статистические методы анализа информации.

Цель и задачи освоения дисциплины.

Дисциплина «Статистика (Теория статистики)» (Б.2.Б.4.1) предназначена для студентов бакалавриата экономико-математического факультета направления Менеджмент.

Дисциплина «Статистика (Теория статистики)» знакомит студентов с базовыми понятиями, общими методами и принципами статистического анализа массовых явлений и процессов общественной жизни.

Целью освоения учебной дисциплины «Статистика (Теория статистики)» является выработка аналитического мышления у студентов для проведения самостоятельных информационно-аналитических исследований деятельности предприятий и организаций реального сектора экономики.

В соответствии с целью необходимо решение следующих задач дисциплины:

- освоение теоретических знаний и практических навыков в области сбора, обработки и анализа информации о факторах внешней и внутренней среды предприятия (организации) для принятия управленческих решений;

- построение внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля;

- создание и ведение баз данных по различным показателям функционирования предприятий (организаций);

- умение использовать полученные знания для исследования социально­ экономических ситуаций с целью принятия обоснованных управленческих решений и подготовки отчетов по результатам информационно-аналитической деятельности.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) согласно ФГОС ВПО.

Процесс изучения дисциплины «Статистика (Теория статистики)» направлен на формирование следующих компетенций информационно-аналитического характера:

- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать / уметь / владеть.

Знать:

- методы расчета системы обобщающих показателей, отражающих результаты развития экономики страны;

- базовые понятия статистического анализа;

- общие методы и принципы статистического анализа массовых явлений и процессов общественной жизни;

- современный статистический инструментарий и методологии количественного анализа.

Уметь:

- применять категории и элементы статистической теории и методологии в управлении общественными процессами, демонстрируя научно-исследовательский компонент статистического мышления;

- применять результаты статистического исследования, интерпретировать статистические показатели, формулировать выводы, давать рекомендации управленческого характера на основе анализа статистической информации, демонстрируя навыки статистического моделирования и прогнозирования;

Владеть:

- методами организации сбора, обработки, систематизации и анализа данных статистического наблюдения, выражая развитие организационных и аналитических навыков.

Краткое содержание дисциплины Предмет, метод и основные категории статистики как науки. Статистическое наблюдение. Сводка и группировка статистических данных. Абсолютные и относительные статистические показатели. Метод средних величин и вариационный анализ. Индексный метод. Анализ рядов динамики. Статистические методы моделирования связи социально-экономических явлений и процессов.

СТАТИСТИКА (СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА)

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Дисциплина «Статистика (Социально-экономическая статистика)» является базовой дисциплиной профессионального цикла дисциплин Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по направлению «Менеджмент» (бакалавриат).

Дисциплина «Статистика (Социально-экономическая статистика)» относится к циклу (разделу) ООП Б.2 «Математический и естественнонаучный цикл»

Дисциплина «Статистика (Социально-экономическая статистика)» взаимосвязана со многими другими дисциплинами не только общностью определенной части понятий и категорий, но и необходимостью предварительного изучения многих дисциплин.

Необходимо на должном уровне владеть инструментами математического анализа и теории вероятностей, положениями экономической теории, психологии, экономики труда.

Знания, полученные в ходе изучения дисциплины «Статистика (Социально­ экономическая статистика)» будут полезны для последующего изучения таких дисциплин как «Макроэкономика», «Экономическая информатика», «Математика», «Маркетинг», «Учет и анализ», «Финансовый и стратегический менеджмент», «Управление человеческими ресурсами», «Бизнес-планирование».

Дисциплина «Статистика (Социально-экономическая статистика)» закладывает фундамент для изучения экономических и финансовых дисциплин, использующих статистические методы анализа информации.

Цель и задачи освоения дисциплины.

Дисциплина «Статистика (Социально-экономическая статистика)» (Б.2.Б.4.2) предназначена для студентов бакалавриата экономико-математического факультета направления «Менеджмент».

Дисциплина «Статистика (Социально-экономическая статистика)» знакомит студентов с базовыми понятиями, общими методами и принципами статистического анализа массовых явлений и процессов общественной жизни.

Целью освоения учебной дисциплины «Статистика (Социально-экономическая статистика)» является выработка аналитического мышления у студентов для проведения самостоятельных информационно-аналитических исследований деятельности предприятий и организаций реального сектора экономики.

В соответствии с целью необходимо решение следующих задач дисциплины:

- освоение теоретических знаний и практических навыков в области сбора, обработки и анализа информации о факторах внешней и внутренней среды предприятия (организации) для принятия управленческих решений;

- построение внутренней информационной системы организации для сбора информации с целью принятия решений, планирования деятельности и контроля;

- создание и ведение баз данных по различным показателям функционирования предприятий (организаций);

- умение использовать полученные знания для исследования социально­ экономических ситуаций с целью принятия обоснованных управленческих решений и подготовки отчетов по результатам информационно-аналитической деятельности.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) согласно ФГОС ВПО.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций информационно-аналитического характера:

- способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОК-13).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать / уметь / владеть.

Знать:

- методы расчета системы обобщающих показателей, отражающих результаты развития экономики страны;

- базовые понятия статистического анализа;

- общие методы и принципы статистического анализа массовых явлений и процессов общественной жизни;

- современный статистический инструментарий и методологии количественного анализа.

Уметь:

- применять категории и элементы статистической теории и методологии в управлении общественными процессами, демонстрируя научно-исследовательский компонент статистического мышления;

- применять результаты статистического исследования, интерпретировать статистические показатели, формулировать выводы, давать рекомендации управленческого характера на основе анализа статистической информации, демонстрируя навыки статистического моделирования и прогнозирования;

Владеть:

- методами организации сбора, обработки, систематизации и анализа данных статистического наблюдения, выражая развитие организационных и аналитических навыков.

Краткое содержание дисциплины Статистика населения. Статистика рынка труда. Статистические методы исследования уровня жизни населения. Статистическая методология национального счетоводства и макроэкономических расчетов. Статистика национального богатства.

Предприятие и его значение в национальной (рыночной) экономике. Статистика производства и реализации продукции. Статистика качества продукции и работ.

Статистика численности и состава работников и использования рабочего времени.

Статистика производительности и оплаты труда. Статистика издержек производства и обращения. Затраты производства. Статистика финансовых результатов. Финансовые, кредитные и страховые риски. Статистика инновационной и инвестиционной деятельности.

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Цель и задачи дисциплины «Концепции современного естествознания», требования к уровню освоения и содержания дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Концепции современного естествознания» является формирование и развитие у студентов компетенций, способствующих формированию естественнонаучной культуры личности, всестороннему представлению об этапах формирования и современном состоянии естественнонаучной картины мира, о взаимосвязи отраслей науки, методологии исследования в естественных науках, о понятийном аппарате и фундаментальных концепциях естествознания и их применении в профессиональной деятельности:

Задачи дисциплины:

- познакомить студентов с основными концепциями современного естествознания;

- оценить практическую значимость главных естественнонаучных открытий;

- показать студентам эвристические возможности основных научных методов познания природных явлений.

Дисциплина базируется на современных достижениях математики, физики, химии, биологии, генетики, космологии, физиологии и других областей знаний.



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
Похожие работы:

«Авторы: Столбова Е.Н., Вожакова И.Л., Власова Н.А., Белова Н.А., Мавлюдова И.В., Брагина С.Н., учителя; Вожакова К., Заякина Е., Колякова Е., Невейкин Ю., учащиеся Монументальные памятники города Лысьвы Лысьва – город памятни...»

«В.Ф. Олешко МОДЕЛИРОВАНИЕ В ЖУРНАЛИСТИКЕ Екатеринбург Издательство Уральского университета ББК 76.1 0-53 Печатается по решению кафедры периодической печати и кафедры теории и истории социологии Уральского государственного университета им. А. М. Горького Научное издание Рецензенты: Модель И. М., докт. полит, наук, зав. отделом социологии Институт...»

«ЕРЁМИН ЛЕОНИД ВАЛЕНТИНОВИЧ МУЗЕЕФИКАЦИЯ ОСОБО ОХРАНЯЕМЫХ ТЕРРИТОРИЙ ИСТОРИКОКУЛЬТУРНОГО ЗНАЧЕНИЯ В РЕСПУБЛИКАХ ЮЖНОЙ СИБИРИ (КОНЕЦ ХХ НАЧАЛО ХХI ВЕКА) Специальность 24.00.03 – музееведение, консервация и реставрация историко-культурных объектов АВТОРЕФЕРАТ диссертаци...»

«О`Санчес Кромешник. Книга 2 Серия «Мир Бабилона», книга 1 Текст предоставлен автором http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=454035 Кромешник. Побег от ствола судьбы на горе жизни и смерти. Книга вторая: Геликон Плюс; Москва; 2000 ISBN 5-93682-019-X Аннота...»

«А.А.Алмазова ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ТАТАРСТАНА В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ И ДУХОВНЫХ ТРАДИЦИЙ Очерки КАЗАНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ УДК 7(470.41) (075.8) ББК 85(2Рос. Тат.)я73 А51 Печатается по рекомендации заседание ученого совета ин...»

«ПУБЛИКАЦИЯ АРХИВНОГО КАТАЛОГА ПО ИСТОРИИ РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ Рец.: Цуриков В., прот. История России в документах архива СвятоТроицкой духовной семинарии в Джорданвилле. М.: Изд-во ПСТГУ, 2012. 195 с....»

«Л.А.ГОРДОН, доктор исторических наук, ИМЭМО РАН Размеры России: геополитические выводы из геоэкономических сравнений1 Госкомстат публикует итоги международных сопоставлений В официальных статистических изданиях последних лет опубликованы интересные материалы Программы международных сопоставлений, в которых с недавнего времени принимает участие...»

«Тим Вейнер ЦРУ. Правдивая история http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=6147513 Тим Вейнер. ЦРУ. Правдивая история: Центрполиграф; Москва; 2013 ISBN 978-5-227-04455-6 Оригинал: TimWeiner, “The History of the CIA Legacy of Ashes” Перевод: Владимир В. Найденов А...»

«ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ Античность – Средние века – Новое время Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Поморский государственный университет имени М.В.Ломоносова» Кафедра философии ИСТОРИЯ ФИЛОСОФИИ Античность – Средние...»

«Социология образования © 2000 г. В.Т. КУДРЯВЦЕВ, Г.К. УРАЗАЛИЕВА КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАТУС ДЕТСТВА КУДРЯВЦЕВ Владимир Товиевич доктор психологических наук, директор Института дошкольного образования и семейного воспитания РАО. УРАЗАЛИЕВА...»

«КОМКОВА Ольга Геннадьевна МОНИТОРИНГ ФОРМИРОВАНИЯ СТРУКТУРЫ ЗНАНИЙ ОБУЧАЕМЫХ В СИСТЕМЕ «ШКОЛА – ФАКУЛЬТЕТ ДОВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ – ВУЗ» 13.00.01 – общая педагогика, история педагогики и образования Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук Ижевск 2007 Работа выполнена в Институте повышения квалификации...»

«Аннотации программ дисциплин (модулей) НАПРАВЛЕНИЕ 44.03.05 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (С ДВУМЯ ПРОФИЛЯМИ ПОДГОТОВКИ) Направленность (профиль) Дошкольное образование и Музыка Базовая часть История Общее...»

«Методические рекомендации по изучению дисциплины «Структурная ботаника» для гр. Б-102 Тема: Содержание, задачи и развитие ботаники. Значение растений в природе и жизни человек...»

««Вестник ИГЭУ» Вып. 2 2005 г. В 2005 г. исполняется 50 лет известному российскому ученому, доктору политики, доктору философских наук, профессору Валерию Георгиевичу Ледяеву. Валерий Георгиевич родился 6 декабря 1955 г. в г. Благовещен...»

«Жизнь Моисея Урок №15 Дата Тема: Рассказать детям, как Бог заключил завет Цель: на горе Синай и объяснить значение завета Исход 1920 главы; 24 глава 1-8 стихи.Библейский источник: Закон Божий на горе Синай Библейская история: Десять заповедей Выуч...»

«Форум новейшей восточноевропейской истории и культуры Русское издание № 2, 2011 http://www1.ku-eichstaett.de/ZIMOS/forum/inhaltruss16.html Алексей Ластовский Русский национализм как иде...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Южный федеральный университет Фонд имени священника Илии Попова Институт истории и международных отношений АРХИВЫ И АРХИВНОЕ ДЕЛО НА ЮГЕ РОССИИ: ИСТОРИЯ, СОВРЕМЕННОСТЬ, ПЕ...»

«В ПОМОЩЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ СОЦИАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ И. А. ГОБОЗОВ ПРОГРАММА ПО СОЦИАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ Тема 1. ПРЕДМЕТ СОЦИАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ Возникновение социальной философии как закономерный процесс развития философии. Специфик...»

«Государственный институт искусствознания Российский государственный гуманитарный университет Наталья Баландина Город и дом в отечественном и французском кино 1960-х Москва 2014 УДК 791.43.03 ББК 85.374(0) Б20 П...»

«92 Социологические исследования № 7, 2016 Foster P., Borgatti S.P., Jones C. Gatekeeper search and selection strategies: Relational and network governance in a cultural market // Poetics. 2011. № 39. P. 247–265. Garnham N. From cultural to creative industries // International Journal of Cultural Policy. 2006. № 11(1)....»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Дисциплина ИСТОРИОГРАФИЯ Направление подготовки 46.06.01 Историче...»










 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.