WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

Pages:   || 2 |

«АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ 050101.65 ХИМИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАИМЕНОВАНИЕ НАПРАВЛЕНИЯ ...»

-- [ Страница 1 ] --

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ

050101.65 ХИМИЯ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НАИМЕНОВАНИЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ/СПЕЦИАЛЬНОСТИ

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ/ ПРОФИЛЬ НАИМЕНОВАНИЕ В СООТВЕТСТВИИ С

УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ

Общая

Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов ГСЭ Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины ГСЭ.Ф.00 Федеральный компонент ГСЭ.Ф.1 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК 340 Цель преподавания дисциплины: повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования (средняя школа), и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

Задачи изложения и изучения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции;

лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;



понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая);

понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах;

понятие об основных способах словообразования;

уметь:

говорение:осуществлять диалогическую и монологическую речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексикограмматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения; владеть основами публичной речи (устное сообщение, доклад);

аудирование: понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;

чтение:читать несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности;

письмо:составлять основные вид

–  –  –

4.1. ТРЕТИЙ КУРС 4.1.1 Содержания практических занятий -72 часа

БАСКЕТБОЛ

Тема 1. Техника нападения. Техника передвижений. Техника ведения мяча. Техника ловли мяча. Техника передач мяча. Броски мяча в корзину – 14 часов Тема 2. Техника защиты. -16 часов Тема 3.Тактика нападения – 20 часов Тема 4.Тактика защиты -16 часов Тема 5. Общая физическая подготовка и специальная подготовка – 6 часов

–  –  –

ИСТОРИЯ КАК НАУКА И УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА.

КОНЦЕПЦИИ ИСТОРИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИИ.

Тема 1. История как наука и учебная дисциплина - 1 час Сущность, формы, функции исторического знания. Предмет исторической науки.

Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Письменные источники по истории Отечества. Музеи – хранители овеществленного культурно-исторического наследия. Художественные произведения как исторический источник.

Место истории в системе наук. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки.

История России – неотъемлемая часть всемирной истории. Отечественная история как учебная дисциплина цикла общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин, преподаваемых в вузе.

–  –  –

РАЗДЕЛ II

ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ.

ОСОБЕННОСТИ ПОЛИТИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО СТРОЯ

РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА IX- XVIII ВВ.

Тема 3. Этапы становления российской государственности IX – XVII вв. -2 часа Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Восточные славяне в древности. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социальные процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Причины появления государственной, княжеской власти и ее функции. Династия Рюриковичей. Княжеская дружина.

Принятие христианства Киевской Русью. Эволюция восточнославянской государственности в XI – XII вв. Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв. Социально-политические изменения в русских землях в XIII-ХV вв.

Русские земли в период феодальной раздробленности. Монголо-татарское нашествие на Русь. Экспансия в западную и северо-западную Русь. Русь и Орда: проблемы вэаимовлияния. Великое княжество Литовское и Русь. Социально-политические изменения в русских землях в XIII – XV вв.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества.

Россия в XV – XVII вв. Специфика формирования единого русского государства.

Возвышение Москвы. Возникновение сословной системы организации общества.

Предпосылки складывания самодержавных черт государственной власти. Боярская Дума. Земские соборы. «Смутное время». Ослабление государственных начал.

Феномен самозванства. Воцарение династии Романовых. Соборное уложение 1649 г.

Церковный раскол; его сущность и последствия. Особенности сословнопредставительной монархии в России. Развитие русской культуры.

Тема 4.Особенности политического и социального строя Российского государства в XVIII в.

- 1 час Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

XVIII в. в европейской и мировой истории. Петр I: борьба за преобразование традиционного общества в России. Основные направления «европеизации» страны.

Создание новой пространственной основы российского государства. Становление абсолютизма в России. Дворцовые перевороты. Фаворитизм.

Екатерина II: политика просвещенного абсолютизма. Реформа центрального и местного управления. Преобразования в социально-экономическом строе России.

Эволюция форм собственности на землю. Пути формирования русской буржуазии.

Новый юридический статус дворянства. Особенности крепостного права в России.

Начало кризиса феодально-крепостнической системы.

Политические портреты Петра I и Екатерины II. Русская культура XVIII в.: от Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов петровских инициатив к «веку просвещения».

РАЗДЕЛ III

МОДЕРНИЗАЦИЯ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В XIX – НАЧ.XX ВЕКОВ

Тема 5. Россия в первой половине XIX века - 1 час Особенности и основные этапы экономического развития России.

Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения.

Крепостное право в России. Мануфактурно-промьшленное производство.

Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в. Реформы и реформаторы В России. Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.

Факторы исторического развития России в XIX в. Влияние пространственной основы российского государства на его политическую и социально-экономическую организацию. Политические институты российского абсолютизма. Крестьянский вопрос и формирование всероссийского рынка. Внешнеполитические ориентации.

Российская цивилизация как многосоставная культурно-ценностная и религиозноэтническая система. Объективная потребность ускорения модернизационных процессов в России. Отмена крепостного права как основная экономическая, социальная и политическая проблема развития России.

Попытки либерализации государственной организации при Александре I. Проекты М.Сперанского и Н.Новосильцева. Первые подступы к отмене крепостного права.

Феномен декабризма. Бюрократизация и милитаризация государственного строя при Николае I. Реформа П.Киселева. Причины появления и реализация в государственной политике теории официальной народности.





Тема 6. Россия во второй половине XIX века -1час Непосредственные причины и предпосылки отмены крепостного права в России.

Влияние Указа 1861 г. на социально-экономическое развитие страны. Промышленный переворот в России. Характер реформ Александра II. Либеральная бюрократия и ее роль в реформах 1860-1870-х гг. Российские земства. Особенности модернизации при Александре III. Социальный состав населения по переписи 1897 г.

Цикличность процесса буржуазного реформирования в России. Российские реформаторы. Политические портреты российских императоров.

Взаимоотношения государственной власти и общественности. Альтернативы российским «реформам сверху». «Крестьянский социализм».

Народничество:

идеология, организации, деятельность. Зарождение рабочего движения.

Распространение марксизма в России и его организационное оформление.

Русская культура XIX в. и ее вклад в мировую культуру.

Тема 7. Россия в начале XX века (1900 – 1917 гг.

) - 1час Россия в начале XX в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века.

Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Специфика развития капитализма в России. Усиление государственного регулирования экономики. Реформы С.Витте. Обострение аграрного вопроса.

Объективная потребность ускорения процессов модернизации.

Революция 1905 – 1907 гг. Манифест 17 октября 1905 г. Характер изменений в форме государства. Государственная дума в системе высших органов власти. Политическая элита и контрэлита России периода буржуазно-демократических революций.

Столыпинские реформы и их влияние на развитие социально-экономических и политических отношений в стране. Николай II: политический портрет.

Россия в условиях мировой войны. Нарастание общенационального кризиса.

Февральская революция. Политический процесс и политические институты в 1917 г.

Реформаторская и революционная альтернативы общественного развития.

Октябрьское вооруженное восстание.

Тема 8. Россия в системе международных отношений конца XIX – начала XX вв.

1час Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов.

Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы.

Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Политика царизма в Европе и на Ближнем Востоке. Дальневосточная политика России. Русско-японская война и ее последствия. Противостояние Тройственного союза и Антанты. Балканские кризисы. Россия в Первой мировой войне 1914 – 1918 гг.

Значение Версальского мирного договора.

РАЗДЕЛ IV

ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ СОВЕТСКОГО ГОСУДАРСТВА

(1917 – 1991 гг.) Тема 9. Формирование советского государства (1917 – 1929 гг.) - 2часа Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г.

Второй съезд Советов. Формирование органов советской власти. Учредительное собрание. Третий съезд Советов. Конституция РСФСР 1918 г. Экономическая программа большевиков и политика «военного коммунизма». Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социальноэкономическое развитие страны в 20-е гг. Кризис политики «военного коммунизма». НЭП. Формирование однопартийного политического режима.

Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика.

Переход к новой экономической политике. Лидеры большевиков о перспективах построения социализма в стране. В.Ленин: политический портрет. Национальногосударственное строительство. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г.

Социально-экономическое развитие и международное положение страны в 1920-е годы. Внутрипартийная борьба по вопросам строительства социализма. Установление режима личной власти И.Сталина.

Культурная жизнь страны в 20-е годы.

Тема 10. Политический режим в СССР в 1929 – 1953 гг.

– 2 часа Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социальноэкономические преобразования в 30-e гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму.

Основные факторы формирования советского тоталитарного режима. Курс на строительство социализма в одной стране. Свертывание нэпа и смена модели модернизации. Политика индустриализации и коллективизации. Сопротивление сталинизму. Изменение социальной структуры общества. Социальная база режима.

Массовые репрессии. Конституция СССР 1936 г. Функционирование основных политических институтов в условиях тоталитарного режима.

Международное положение советского государства в 1930-е годы. Участие СССР в переговорах о создании системы коллективной безопасности в Европе и Азии.

Советско-германские отношения накануне и в начальный период Второй мировой войны. Советско-финляндская война. Территориальные приобретения СССР 1939-1940 гг.

СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Этапы военных действий. Советский тыл в годы войны.

Антигитлеровская коалиция. Значение и «цена» победы советского народа в Великой

Отечественной войне. Социально-экономическое развитие, общественнополитическая жизнь в послевоенные годы. Холодная война. И.Сталин:

политический портрет. Социально-экономическое развитие, общественнополитическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы.

–  –  –

Тема 12. Реформирование советского общества и государства в 1985-1991 гг.

- 1час Советский Союз в 1983 – 1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Курс на ускорение социально-экономического развития страны. Перестройка как идеология и реальный процесс. «Новое политическое мышление» во внешней политике.

Реформирование советской политической системы. Возникновение оппозиционных движений и организаций. Обострение политической борьбы в условиях центробежных тенденций в стране.

Крушение мировой системы социализма. Воссоединение Германии. Изменение геополитического положения СССР. Референдум о сохранении СССР и новоогаревский процесс. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал.

Распад СССР. М.Горбачев: политический портрет.

РАЗДЕЛ V

ФОРМИРОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ

В 1990-Е ГОДЫ Тема 13. Российская государственность в 1990 – 1993 гг. - 1 час Становление новой российской государственности (1993 - 1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-политической модернизации. Культура в современной России.

Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

I съезд народных депутатов РСФСР. Декларация о суверенитете России. Выборы Президента России. Создание Содружества Независимых Государств. Россия как правопреемница СССР. Федеративный договор.

Начало экономической реформы. Социально-политическая борьба в стране по вопросам реформирования государства и общества. Политический процесс в России в 1993 г. Апрельский референдум. Конфронтация Президента со Съездом народных депутатов и Верховным Советом. Октябрьские события 1993 г.

Конституция Российской Федерации 1993 г. – правовая основа новой российской государственности. Россия в новом геополитическом пространстве.

–  –  –

Задачи изложения и изучения дисциплины:

Основные задачи изучения дисциплины:

• получение представлений о структуре и методах социологии, формирование навыков прикладных (эмпирических) социологических исследований;

• изучение истории и характера эволюции социологической мысли;

• знакомство с научными концепциями, изучающими социологию и социальную психологию личности и группы;

• приобретение знаний и навыков, позволяющих анализировать социальную стратификацию и социальную мобильность;

• изучение базовых концепций социологии общества.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

• базовые социологические понятия, принципиальные положения основных социологических концепций, характеристики и тенденции эволюции социальных институтов;

• типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций;

• основные теории, понятия и модели социологии;

• социальную специфику развития общества, закономерности становления и развития социальных систем, общностей, групп, личностей.

уметь:

• применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы социальных наук в профессиональной деятельности;

• анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

• анализировать состояние социальной среды и ее составляющие и факторы;

владеть:

• навыками целостного подхода к анализу проблем общества;

• качественными и количественными методами социологических исследований, обладать навыками проведения эмпирических социологических исследований

–  –  –

ТЕМА 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА. ПРЕДМЕТ, СТРУКТУРА И МЕТОДЫ

СОЦИОЛОГИИ.

Объект и предмет социологии. Изменение предмета исследования и исследовательских ориентаций по мере развития социологии. Место социологии в системе наук о человеке и обществе.

Американская и европейская традиции в определении структуры современного социологического знания, его уровней. Отрасли социологического знания. Методы социологического исследования. Специфика методологии социологического Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов познания. Методология теоретической и эмпирической социологии. Методы социологического исследования. Программа социологического исследования.

(1часа)

ТЕМА 2. ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ.

Предыстория, социально-экономические, теоретические и социально-философские предпосылки развития социологии как науки. Классические социологические теории. О.Конт как основатель позитивной социологии. Социологический проект О.

Конта. Социальная статика и социальная динамика. Г. Спенсер – основоположник органицистского направления в социологии. Природа социальной эволюции. Типы обществ: военное и промышленное. Социологический реализм. Социологизм Э.

Дюркгейма. Социология как научное изучение социальных фактов. Социологический номинализм. «Понимающая» социология М.Вебера. Социология как наука о социальных действиях. Марксистское направление в социологии. Социологические идеи К.Маркса и Ф.Энгельса. Современные социологические теории и законы, их связь с экономическими законами.

Русская социологическая мысль. История развития социологической мысли в России.

Особенности российской социологии, ее отличие от западной. Основные социологические направления: натуралистическое, субъективное, психологическое, многофакторное, материалистическое, христианское и.т.д. Социологическая теория П.

Сорокина.

(3 часа)

ТЕМА 3. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО. СОЦИОЛОГИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.

Понятие личности. Соотношение биологического и социального в человеке.

Личность как социальный тип. Понятие социального статуса. Социальный статус и социальная роль личности. Личность в системе социальных статусов и отношений.

Социальное взаимодействие и социальные отношения. Понятие «социализация» в социологии. Первичная и вторичная социализация. Внутриролевые и межролевые конфликты. Личность как деятельный субъект. Сознание и поведение личности и групп. Социальный контроль и девиация. Социальное поведение и социальный контроль. Аномия. Девиантное (отклоняющееся) поведение.

Структура личности в социальной психологии и социологии Функционально – психологическое направление. Теория У.Джеймса. Психоаналитическое направление.

Психоаналитическая теория личности З.Фрейда. Сознательное и бессознательное.

Теория «Зеркального Я» Ч. Кули и Дж. Мида. Подсистемы «Я» и их взаимодействие.

Концепция идентичности Эго Э. Эриксона.

( 2 часа)

ТЕМА 4. СОЦИОЛОГИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ГРУПП И

ОБЩНОСТЕЙ.

Социальные группы и общности. Понятия «группа» и «общность» в социологии и психологии. Признаки и структура группы. Критерии различения социальных групп.

Виды социальных групп. Общность и личность. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Лидерство. Социальные и психологические концепции групповой динамики. Социология семьи. Исторические типы семейных отношений. Современная семья, ее функции. Факторы стабильности семьи.

Виды общностей. Социально-территориальные, социально-демографические, социально-этнические общности. Поселенческая структура общества. Город как социально-территориальная общность, его специфика и функции. Урбанизация как мировой социокультурный процесс.

(2 часа)

ТЕМА 5. СОЦИОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ

Социальные организации. Основные черты современной организации. Типы организаций. Формальные и неформальные структуры в организации. Малые группы и коллективы. Организация и коллектив. Социальные аспекты развития рынка.

Управление в организациях. Основные научные концепции управления. Стиль Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов руководства организацией. Управленческая культура и личностные качества руководителя.

Структура и динамика трудовой мотивации. Теории мотивации (содержательные и процессуальные). Стимулы трудовой мотивации.

Структура и функции организационного конфликта. Организационный, социальнопсихологический, коммуникативный и информационный способы предотвращения конфликта. Разрешение конфликта: стратегии, способы, приемы.

(4 часа)

ТЕМА 6. СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ

МОБИЛЬНОСТЬ.

Социальная структура общества. Социальное неравенство. Социальная стратификация как иерархически организованная структура социального неравенства.

Критерии стратификации. Функционалистские и конфликтологические теории социального неравенства. Социальные движения.

Стратификация и социальная мобильность. Социальная стратификация и социальная структура. Исторические типы стратификационных систем. Социальная структура современных постиндустриальных обществ. Особенности социальной структуры современной России.

Социальная мобильность и ее факторы. П.Сорокин о видах и каналах социальной мобильности.

(2часа)

ТЕМА 7. СОЦИОЛОГИЯ ОБЩЕСТВА.

Понятие общества. Различные интерпретации общества в истории социальнофилософской мысли. Типология общества. Теоретико-методологические подходы к изучению общества в 19 – начале 20 вв. Структурно - функциональный анализ общества (Т.Парсонс). Цивилизационный подход (Н.Данилевский, О.Шпенглер, А.Тойнби). Технологический детерминизм (Д.Белл, О.Тоффлер).

Социальные изменения. Понятия и типы социальных движений. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Проблема социального прогресса и его критериев. Массовое сознание и массовые действия Мировое сообщество и его разновидности. Мировая система и процессы глобализации. Формирование мировой системы. Процессы глобализации.

Глобальные социальные группы (общности). Место России в мировом сообществе.

Формы глобальных социокультурных изменений. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.

Социальные аспекты развития рынка.

Общество и социальные институты. Социальные институты. Религия как социокультурный институт. Образование как социальный институт.

(6часа) В содержание дисциплины включаются все дидактические единицы поименованные в Государственном образовательном стандарте без искажения их записи.

ГСЭ.Ф.6 ФИЛОСОФИЯ 110

–  –  –

Цель преподавания дисциплины: умения проводить математический анализ прикладных задач и овладение основными математическими методами исследования и решения таких задач.

Задачи изложения и изучения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать и уметь использовать

• основные математические понятия;

• основы аналитической геометрии и линейной алгебры;

• основы дифференциального и интегрального исчислений;

• понятия гармонического и функционального анализа;

• основы теории дифференциальных уравнений и численных методов;

• основы теории функции комплексного переменного;

• основы теории вероятностей и математической статистики.

Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины:

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, полученные при изучении: знания курса математики в объёме программы средней школы.

–  –  –

Цель преподавания дисциплины: формирование представлений об основных принципах информатики, сферах ее применения, перспективах развития, способах функционирования и использования информационных технологий решения задач. Приоритетными объектами изучения информатики являются информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.

–  –  –

Цель преподавания дисциплины: знать основы общих и специальных теоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач.

Задачи изложения и изучения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов

- Научный метод познания.

- Фундаментальные закономерности современного естествознания

- Основы механики

- Колебательные и волновые процессы

- Молекулярная физика и термодинамика

- Электричество и магнетизм

- Элементы атомной физики и квантовой механики уметь: оценивать случайные ошибки эксперимента, определять доверительный интервал;

-строить графики экспериментальных зависимостей, рационально выбирать масштаб;

-анализировать графики зависимостей, полученных в эксперименте, устанавливать характер зависимости по графикам, построенных в любых координатах;

владеть:

-составлять рациональные таблицы экспериментальных данных;

-пользоваться таблицами, учебной, справочной и методической литературой.

Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины:

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, полученные при изучении: математики, химии, Введение в специальность

Содержание дисциплины:

Физические основы механики (18ч) Физика как фундаментальная наука. Вещество и поле – два вида материи, пространство и время – форма существования материи. Физические величины и их характеристики. Единицы измерения физических величин.

Ньютоновское представление о пространстве и времени. Механическое движение.

Системы отсчета. Материальная точка и абсолютно твердое тело.

Кинематические характеристики поступательного и вращательного движения.

Понятие состояния в классической механике.

Динамические характеристики материальной точки – масса, импульс. Сила – мера взаимодействия между телами. Виды сил. Законы Ньютона. Инерциальные и неинерциальные системы отсчета. Уравнения движения.

Преобразования Галилея. Принцип относительности в механике.

Система материальных тел (материальных точек), центр масс, импульс системы тел.

Закон сохранения импульса.

Динамика твердого тела. Момент инерции, момент импульса, момент силы. Второй закон Ньютона для вращательного движения. Закон сохранения момента импульса системы тел.

Кинематика и динамика жидкостей и газов.

Работа силы. Консервативные и неконсервативные и (диссипативные пондеромоторные) силы. Мощность, энергия при поступательном и вращательном движении. Закон сохранения механической энергии.

Законы сохранения и симметрия в природе.

Колебания и волны Незатухающие, затухающие и вынужденные колебания, гармонический и ангармонический осциллятор. Сложение колебаний.

Волны. Физический смысл спектрального разложения. Кинематика волновых процессов, нормальные моды. Интерференция и дифракция волн. Фазовая и групповая скорость.

Молекулярная физика и термодинамика (10ч) Строение вещества. Агрегатные состояния. Фазовые переходы. Физические основы количественного описания свойств вещества. Микро- и макро- параметры состояния термодинамической системы.

Принципы статистического описания систем частиц. Функция распределения, ее смысл, условие нормировки. Вычисление средних значений физических величин.

Некоторые классические функции распределения частиц (Максвелла, Больцмана, Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов Гаусса) и их основные моменты.

Распределение Гиббса, теорема о равном распределении энергии по степеням свободы.

Понятие об абсолютной температуре. Идеальный газ. Давление. Уравнение состояния идеального газа.

Термодинамический метод и его отличие от статистического метода. Различные способы изменения внутренней энергии термодинамической системы. Первое начало термодинамики. Вычисление количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии в различных процессах. Термодинамические потенциалы.

Циклы в термодинамике. Тепловые двигатели. Второе начало термодинамики.

Термодинамическая вероятность и энтропия. Вычисление изменения энтропии в различных процессах.

Третье начало термодинамики, теорема Нернста.

Конденсированное состояние. Жидкости. Поверхностное натяжение. Давление под изогнутой поверхностью. Фазовые границы, фазовые равновесия и фазовые превращения.

Элементы неравновесной термодинамики. Явления переноса. Длина свободного пробега. Диффузия, теплопроводность, вязкость. Уравнения Ньютона, Фурье.

Уравнения переноса в твердых телах, газообразных и пористых средах в стационарном и нестационарном режимах.

Электричество и магнетизм (10ч) Поле, как форма существования материи. Математические методы описания поля.

Теоремы о потоке (Гаусса) и о циркуляции (Стокса).

Электростатическое поле. Закон Кулона. Напряженность Е электрического поля.

Магнитное поле. Закон Био – Савара – Лапласа. Индукция В магнитного поля.

Геометрическое изображение полей. Поток и циркуляция полей E и В. Потенциальный характер электростатического поля и вихревой характер магнитного поля. Методы расчета полей.

Движение заряженных частиц в электрическом и магнитном полях. Сила Лоренца, сила Ампера.

Постоянный ток. Законы Ома. Разветвленная электрическая цепь. Законы Кирхгоффа для расчета разветвленной электрической цепи.

Квазистационарные токи. Явления электромагнитной и магнитоэлектрической индукции. Токи смещения. Электроемкость С конденсатора и индуктивность L катушки в цепях переменного тока. Резонанс токов и напряжений.

Вещество в электрическом и магнитном полях. Поляризация и намагниченность.

Диэлектрическая и магнитная проницаемость. Уравнения Максвелла в дифференциальной и интегральной форме. Материальные уравнения для однородной изотропной среды.

Симметрия уравнений Максвелла относительно магнитного и электрического полей в вакуума. Волновое уравнение для электромагнитного поля. Электромагнитные волны.

Шкала ЭМВ. Принцип относительности в электродинамике.

Постулаты Эйнштейна. Преобразования Лоренца, следствия, связь с преобразованиями Галилея. Элементы релятивистской динамики: импульс, масса, связь энергии с импульсом и массой.

3 семестр (18ч) Оптика (4ч) Фотометрические характеристики. Распространение ЭМВ. Принцип Гюйгенса.

Дисперсия света.

Интерференция света. Когерентность.

Дифракция света. Дифракция Френеля. Дифракция Фраунгофера. Элементы Фурьеоптики.

Поляризация света. Явление двойного лучепреломления. Поляризаторы.

Корпускулярно-волновой дуализм. Экспериментальное подтверждение корпускулярных свойств света: фотоэффект, эффект Комптона, опыт Вавилова, тормозное рентгеновское излучение. Излучение абсолютно черного тела. Гипотеза Планка.

Основы квантовой механики (6ч) Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов Длина волны де Бройля. Экспериментальное наблюдение волновых свойств частиц.

Соотношения неопределенностей. Состояние частицы в квантовой механике. Волновая функция и ее физический смысл. Принцип суперпозиции. Уравнение Шредингера, квантовые уравнения движения. Операторы физических величин.

Некоторые задачи квантовой механики. Частица в бесконечно глубокой потенциальной яме. Квантование энергии. Туннельный эффект. Альфа-распад как пример туннельного эффекта. Холодная эмиссия электронов.

Атомная и ядерная физика (8ч) Атом водорода в квантовой механике. Квантование энергии, момента импульса и его проекции. Многоэлектронные атомы. Электронные слои и оболочки. Периодическая система элементов Д.И.Менделеева.

Излучение атомов. Энергетический спектр атома водорода. Спектры излучения многоэлектронных атомов.

Строение молекул, виды связей. Природа химической связи. Спектры излучения молекул. Физические принципы работы лазеров.

Кристаллическая решетка. Характер движения и взаимодействия атомов.

Теплоемкость кристаллов. Фононы. Функция распределения Бозе-Эйнштейна.

Дефекты кристаллической решетки. Механические свойства твердых тел.

Электроны в кристаллах. Энергетические зоны в металлах, диэлектриках и полупроводниках. Функция распределения Ферми-Дирака. Энергия Ферми.

Электрические свойства твердых тел. Сверхпроводимость Состав ядер, их свойства, изотопы. Модели ядра, устойчивые и неустойчивые ядра.

Дефект массы и энергия связи. Пути получения ядерной энергии.

Радиоактивность. Виды радиоактивных распадов. Закон радиоактивного распада.

Взаимодействие излучения с веществом. Дозы. Защита от радиоактивного излучения..

Элементарные частицы и их классификация. Виды взаимодействия. Античастицы.

Кварки.

–  –  –

Содержание дисциплины:

ТЕМА 1. Предмет, задачи психологии.

Области практического применения знаний по практической психологии и практических психологических навыков. Краткая история развития практической психологии за рубежом и в России. Роль и место практической психологии в профессиональной подготовке и профессиональной деятельности специалиста в области социально-культурного сервиса и туризма. (12 ч.) ТЕМА 2. Поведение человека как проявление его отношения к чему-либо или к Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов кому-либо. Установка, отношение, аттитьюд: их структура и механизмы формирования.

Межличностное общение и межличностные отношения. Межличностные отношения как результат межличностного взаимодействия. Структура межличностного взаимодействия. Личное отношение человека к человеку. Динамика личного отношения.

(12 ч.) ТЕМА 3. Внутреннее (системы взглядов, убеждений и т.д.) и внешнее (мимика, жесты, поза, походка, осанка, речь) поведение. Межличностные отношения и межличностная аттракция. Внешние факторы аттракции. Внутренние факторы межличностной аттракции: физическая привлекательность, стиль общения, сходство, дополнительность, поддержка. Контактность как важнейшее условие успешности общения. Мужской и женский стили общения. (12 ч.) ТЕМА 4. Теория влияния внешнего облика и речевого поведения. Межличностные отношения и речевое поведение. Речь в межличностном общении. Особенности речи в социально-ориентированном общении. Принципы и нормы вербальной коммуникации.

(12 ч.) ТЕМА 5. Поведение в процессе взаимодействия. Основные каналы невербальной коммуникации: кинесика, мимика, контакт глазами, жесты, такесика, проксемика, акустические средства передачи невербальной информации. (10 ч.) ТЕМА 6. Содержание и разновидности внешнего облика человека: мобилизация, как состояние готовности к предстоящим действиям; эмоциональное состояние;

мимика, жесты, выражение глаз. (4 ч.) ТЕМА 7. Феномен личного влияния. Коммуникативно-личностный потенциал влияния. Самопрезентация как средство воздействия и влияния. Стратегии и тактики влияния и манипулирования. Основные стратегии воздействия на человека. Влияние эмоционального состояния работника социально-культурного сервиса на личность потребителя. (4 ч.) ТЕМА 8. Психологический конфликт и пути его благоприятного разрешения.

Взаимодействие в конфликтной ситуации. Психологический конфликт: источник, проблема, участники. Стадии развития. Стратегии поведения в конфликтной ситуации.

Пути благоприятного разрешения конфликта. (2 ч.) ТЕМА 9. Социально-психологический тренинг делового общения и взаимодействия. Тренинги: по диагностике поведения, по практическому оказанию влияния на человека своим поведением. (4 ч.) ОПД.Ф. Педагогика 300 Цель преподавания дисциплины: Формирование знаний студентов о целях, принципах, содержании, методах, средствах и формах педагогического процесса в школе.

Задачи изложения и изучения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

основные категории и понятия общей дидактики; документы, определяющие содержание образования; типологии методов обучения; инновационные методы обучения; традиционные и инновационные средства обучения, их характеристики;

традиционный и современный подходы к оцениванию знаний учащихся; современные подходы к решению проблем воспитания; сущность содержание и структура воспитательного процесса; формы организации воспитательного процесса; методы и формы семейного воспитания; сущность, принципы, ценности, механизмы и факторы социального воспитания; основы профессиональной деятельности социального педагога, ее цель, задачи и основные направления; группы факторов, влияющих на девиантное поведение подростков;

уметь:

дозировано применять имеющуюся информацию при построении уроков по дисциплине; грамотно использовать методы, формы и средства обучения и воспитания; планировать основные направления своей работы; сотрудничать со всеми субъектами учебно-воспитательного процесса; учитывать различные контексты Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

владеть(или иметь навыки):

пользования основными дидактическими категориями: закономерностями, принципами, методами, формами, средствами обучения, воспитания и социализации;

способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренные Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка; способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины:

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, полученные при изучении: Введение в педагогическую деятельность, Психология, Русский язык и культура речи, Возрастная анатомия и физиология.

Содержание дисциплины:

ТЕМА 1. Введение в педагогическую деятельность.

Общая характеристика педагогической профессии. Профессиональная деятельность и личность педагога.

Общая и профессиональная культура педагога. Требования государственного образовательного стандарта к личности и профессиональной компетентности педагога.

Профессионально-личностное становление и развитие педагога.- 4ч.

ТЕМА 2. Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики:

образование, воспитание, обучение, самовоспитание, социализация, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая система, образовательный процесс. Понятие методологии педагогической науки.

Методологическая культура педагога. Научные исследования в педагогике. Методы и логика педагогического исследования.

ТЕМА 3. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.

Проблемы целостности учебновоспитательного процесса. Взаимосвязь педагогической науки и практики. Связь педагогики с другими науками. Типология и многообразие образовательных учреждений.

ТЕМА 4. Теория обучения как наука.

Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Закономерности и принципы обучения. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения. Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения. Обучение как сотворчество учителя и ученика ТЕМА 5. Организационные формы обучения.

Понятие о формах организации обучения. Основные формы организации обучения в школе, вузе. Классификация форм обучения. Современные модели организации обучения ТЕМА 6. Методы обучения. Понятие о методах обучения и их классификациях.

Типология методов обучения. Инновационные методы обучения. Выбор методов обучения в зависимости от характера учебного познания, направленности ведущей деятельности и уровня развития познавательных процессов учащихся. Оптимизация выбора учителем методов и приемов обучения ТЕМА 7. Содержание обучения. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Понятие «содержание образования» и компоненты содержания.

Факторы отбора и принципы формирования содержания обучения. Государственный Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов образовательный стандарт. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования. Документы, определяющие содержание образования ТЕМА 8. Средства обучения. Понятие о средствах обучения, их функции.

Традиционные и инновационные средства обучения, их характеристика.

Классификация средств обучения Современные средства обучения и условия их эффективного применения ТЕМА 9. Дидактические теории и концепции, их виды. Авторские школы.

Инновационные образовательные процессы. Анализ современных дидактических концепций. Инновационные образовательные процессы ТЕМА 10. Теория воспитания - составная часть педагогики. Предмет и задачи курса. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Основные категории теории воспитания. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Базовые теории воспитания и развития личности.

ТЕМА 11. Воспитательные системы: зарубежный и отечественный опыт.

Понятие о воспитательных системах. Технократическая и гуманистическая педагогика, их сравнительная характеристика. Современная отечественная концепция воспитания.

ТЕМА 12. Сущность процесса воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.

Воспитание как общественное явление. Сущность содержание и структура воспитательного процесса. Закономерности и принципы воспитания. Воспитанность школьника: уровни, критерии, показатели.

Педагогическое взаимодействие в воспитании. Движущие силы и логика воспитательного процесса ТЕМА 13. Закономерности и принципы воспитания. Понятие о закономерностях и принципах в науке. Объективный характер закономерностей в воспитании. Система закономерностей воспитания. Принципы и направления воспитания (гуманизация, природосообразность, культуросообразность, дифференциация, персонификация), их система. Взаимосвязь закономерностей, принципов и правил воспитания.

Характеристика и особенности реализации принципов воспитания в образовательном процессе.

ТЕМА 14. Система форм и методов воспитания.

Понятие о методе в науке. Понятие о методах воспитания. Сущность понятий «прием» и «средство» воспитания.

Классификация методов воспитания. Характеристика отдельных методов воспитания.

Инновационные методы воспитания. Выбор педагогом методов воспитания, их взаимодействие. Формы воспитания. Классификация и условия выбора форм воспитательной работы ТЕМА 15. Теория воспитания коллектива и личности в нем. Коллектив как объект и субъект воспитания. Теоретические основы коллективного воспитания. Учение А.С.

Макаренко о коллективе. Понятие о воспитательном коллективе и основные стадии его развития. Структура, функции коллектива и личности в нем. Педагогическое руководство коллективом, пути его формирования. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.

ТЕМА 16. Педагогика межнационального общения.

Национальное своеобразие воспитания. Цель и задачи воспитания культуры межнационального общения.

Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости, толерантности ТЕМА 17. История образования и педагогической мысли. История образования и педагогической мысли как область научного знания. Развитие воспитания, образования и педагогической мысли в истории мировой культуры. Школьное дело и зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества.

Воспитание и школа в античном мире. Воспитание и образование в эпоху Средневековья. Воспитание и педагогическая мысль в эпоху Возрождения.

Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII века).

Образование и педагогическая мысль Западной Европы и США в XIX веке (до 80-х годов). Школа и педагогика в России до 90-х гг. XIX века. Зарубежная педагогика и школа в конце XIX века. Школа и педагогика в России в конце XIX и начале ХХ вв.

(до 1917 г.). Зарубежная школа и педагогика в период между первой и второй мировыми войнами. Развитие школы и педагогики в России после Октябрьской революции (1917 г.). Образование и педагогическая мысль в России после второй Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов мировой войны. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса ТЕМА 18. Социальная педагогика как наука. Цель, задачи и история возникновения социальной педагогики. Социализация как контекст социального воспитания: стадии, факторы, агенты, средства, механизмы, сущность, принципы, ценности социального воспитания.

ТЕМА 19. Социальное воспитание и социализация личности.

Социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи. Взаимодействие в социальном воспитании.

Жизнедеятельность институтов социального воспитания. Принципы, содержание, методика социального воспитания в воспитательных организациях (быта, жизнедеятельности и взаимодействия индивидуальных и групповых субъектов).

Жертвы социализации. Оказание индивидуальной помощи в различных институтах воспитания.

ТЕМА 20. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития ребенка.

Особенности современного брака. Причины семейных конфликтов ТЕМА 21. Педагогические технологии. Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач.

Виды педагогических задач:

стратегические, тактические, оперативные. Проектирование и процесс решения педагогических задач. Общая характеристика педагогических технологий:

репродуктивные, продуктивные, алгоритмические педагогические технологии.

Технология педагогического регулирования и коррекции образовательного процесса.

Технология контроля образовательного процесса.

ТЕМА 22. Управление образовательными системами.

Понятие управление и педагогического менеджмента. Государственно-общественная система управления образованием. Основные функции педагогического управления: педагогический анализ, целеполагание, планирование, организация, регулирование и контроль.

Принципы управления педагогическими системами. Школа как педагогическая система и объект управления. Службы управления. Управленческая культура руководителя. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами. Повышение квалификации и аттестация работников школы ТЕМА 23. Психолого-педагогический практикум. Решение психологопедагогических задач, конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности, моделирование образовательных и педагогических ситуаций.

Психолого-педагогические методики диагностики, прогнозирования и проектирования, накопления профессионального опыта. Развитие интеллектуальнотворческого, диагностического, коммуникационного, мотивационнопрофессионального потенциала личности педагога ТЕМА 24. Нормативно-правовое обеспечение образования. Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Права ребенка и формы его правовой защиты в законодательстве Российской Федерации. Особенности правового обеспечения профессиональной педагогической деятельности. Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений. Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования и правовой статус участников образовательного процесса.

ТЕМА 25. Основные правовые акты международного образовательного законодательства.

Соотношение российского и зарубежных законодательств в области образования. Нормативно-правовое обеспечение модернизации педагогического образования в Российской Федерации ОПД.Ф. Основы специальной педагогики и психологии 72 Цель преподавания дисциплины: Формирование у студентов практических психологических навыков, обеспечивающих эффективность коммуникативной и поведенческой составляющих психологической компетентности Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов будущего учителя химии.

Задачи изложения и изучения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

внешние и внутренние детерминанты поведения человека;

уметь:

• диагностировать личность по ее поведенческим проявлениям;

• применять психологические техники влияния на учащегося.

владеть (или иметь навыки):

иметь навыки, обусловливающие эффективность организации взаимодействия в системе «учитель-ученик»

Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины:

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, полученные при изучении:Психология, Педагогика

Содержание дисциплины:

ТЕМА 1. Предмет, задачи специальной психологии и педагогики.

Области практического применения знаний по практической психологии и практических психологических навыков. Краткая история развития практической психологии за рубежом и в России. Роль и место практической психологии в профессиональной подготовке и профессиональной деятельности специалиста в области социальнокультурного сервиса и туризма. (2 ч.) ТЕМА 2. Формы дезонтогенеза. Формы поведения у детей с особыми образовательными потребностями. Установка, отношение, аттитьюд: их структура и механизмы формирования. Межличностное общение и межличностные отношения.

Межличностные отношения как результат межличностного взаимодействия. Структура межличностного взаимодействия. Личное отношение человека к человеку. Динамика личного отношения. (2 ч.) ТЕМА 3. Основные типы нарушения анализаторных систем. Межличностные отношения и межличностная аттракция. Внешние факторы аттракции. Внутренние факторы межличностной аттракции: физическая привлекательность, стиль общения, сходство, дополнительность, поддержка. Контактность как важнейшее условие успешности общения. Мужской и женский стили общения. (2 ч.) ТЕМА 4. Теория влияния внешнего облика и речевого поведения работника социальной сферы и педагога в коррекционных заведениях. Межличностные отношения и речевое поведение. Речь в межличностном общении. Особенности речи в социально-ориентированном общении. Принципы и нормы вербальной коммуникации.

(2 ч.) ТЕМА 5. Основные классы (виды) коррекционных заведений и их характеристика. Коррекционные заведения 1-2 типа. Коррекционные заведения 3-4 типа. Коррекционные заведения 5-6 типа ( 2 ч.) ТЕМА 6. Содержание и разновидности внешнего облика человека: мобилизация, как состояние готовности к предстоящим действиям; эмоциональное состояние;

мимика, жесты, выражение глаз. (2 ч.) ТЕМА 7. Феномен личного влияния. Коммуникативно-личностный потенциал влияния. Самопрезентация как средство воздействия и влияния. Стратегии и тактики влияния и манипулирования. Основные стратегии воздействия на человека. Техники влияния в работе специалиста социально-культурного сервиса. Влияние эмоционального состояния работника социально-культурного сервиса на личность потребителя. (2 ч.) ТЕМА 8. Виды и способы разрешения конфликтов в специальной педагогике.

Взаимодействие в конфликтной ситуации. Психологический конфликт: источник, проблема, участники. Стадии развития. Стратегии поведения в конфликтной ситуации.

Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов Пути благоприятного разрешения конфликта. (2 ч.) ТЕМА 9. Социально-психологический тренинг делового общения и взаимодействия. Тренинги: по диагностике поведения, по практическому оказанию влияния на человека своим поведением. (2 ч.) ОПД.Ф. Теория и методика обучения химии и безопасности 332 жизнедеятельности Цель преподавания дисциплины: формирование педагогапрофессионала, способного спланировать, организовать и практически осуществить учебно-воспитательный процесс на уроках химии в средних общеобразовательных учебных заведениях, направленный на достижение требований Государственного образовательного стандарта школьного химического образования.

Задачи изложения и изучения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

-теоретические основы содержания школьного химического образования, его системы и структуры;

теоретические основы методики преподавания химии в общеобразовательном учебном заведении как процесса обучения, развития и воспитания учащихся;

уметь:

планировать учебно-воспитательную деятельность в различных организационных формах обучения;

формировать практические умения, необходимые для реализации развивающего обучения;

формировать практические умения воспитания школьников в процессе обучения химии, прививать им элементы научного мировоззрения, а также экологической культуры.

владеть (или иметь навыки):

самостоятельного пополнения знаний в процессе работы с различными источниками информации, научить учиться.

Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины:

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, полученные при изучении: педагогика, психология, философия.

Содержание дисциплины:

Введение. Цели и задачи учебной дисциплины «Методика обучения химии».

Методика обучения химии как интегративная наука. Проблематика и структура методики обучения химии, ее методология. Теоретические и экспериментальные методы педагогических исследований, используемые в методике обучения химии.

Идея единства образовательной, воспитывающей и развивающей функций обучения химии.

Цели и задачи обучения химии в общеобразовательной школе на разных ступенях обучения. История становления учебного предмета «Химия» в средней школе и вклад в этот процесс выдающихся методистов. Государственный образовательный стандарт по химии для основной и полной средней школы.

Содержание и построение курса химии. Построение учебного курса методики обучения химии. Формы обучения.

Школьные программы и учебники по химии. Классификация основных курсов.

Дифференцированное обучение химии на старшей ступени общеобразовательной школы. Особенности обучения химии на базовом и профильном уровне. Основные дидактические единицы школьного курса химии. Пропедевтические курсы химии.

Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов Элективные курсы по химии. Построение обучения с ориентацией на систему понятий о веществе и о химической реакции Развитие учащихся как важнейшая функция обучения химии.

Деятельность учителя химии по развитию мышления учащихся и формированию у них патриотизма, гуманистических взглядов и убеждений. Развитие самостоятельности и творческой активности учащихся при обучении химии. Межпредметные связи химии с естественными и гуманитарными предметами. Формирование научной картины мира и экологической культуры в процессе изучения химии. Профессиональная ориентация учащихся на изучение химии. Предпрофильная подготовка на завершающем этапе основной школы.

Проблемное обучение химии. Проблемное обучение как важное средство развития мышления учащихся. Организация процесса обучения химии.

Определение и классификация методов и технологий обучения химии. Методы обучения химии и пути их совершенствования. Современные технологии обучения химии Аудиовизуальные технологии обучения химии. Интерактивные технологии обучения. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Основные понятия и определения предметной области – информатизация образования. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Информационные и коммуникационные технологии в реализации информационных и информационнодеятельностных моделей в обучении Школьный химический кабинет. Учебное оборудование по химии. Средства обучения химии. Техника безопасности при работах по химии Школьный химический эксперимент. Методика проведения демонстрационных, лабораторных опытов и практических занятий Методика использования на уроке химических задач (расчетных и качественных) различных типов.

Оценка результатов обучения. Педагогический мониторинг как система диагностики качества образования. Формы и виды контроля результатов обучения.

Методы контроля результатов обучения Контроль, оценка и диагностика результатов обучения химии на разных ступенях обучения. Информационные и коммуникационные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся Блок 2 Теория обучения безопасности жизнедеятельности как учебный предмет. Основные категории теории обучения безопасности жизнедеятельности. Дидактические принципы обучения безопасности жизнедеятельности Концепция обучения безопасности жизнедеятельности. Дидактические технологии на уроках ОБЖ. Дидактический комплекс курса ОБЖ. Компетентностный подход к преподаванию ОБЖ в школе Система организационных форм обучения химии.

Урок как главная организационная форма в обучении химии. Методика подготовки, планирования и организации урока химии в средней школе. Конспект урока химии.

Другие формы организации учебно-воспитательного процесса по химии.

Моделирование урока. Требование к современному уроку химии. Внедрение педагогических технологий как условие совершенствования современного урока.

Информационные и коммуникационные технологии в активизации познавательной деятельности учащихся. Методы анализа и экспертизы для электронных программно-методических и технологических средств учебного назначения. Методические аспекты использования информационных и коммуникационных технологии в учебном процессе.

Типология учебных аудио-, видео- и компьютерных пособий и методика их применения. Дидактические принципы построения аудио-, видео- и компьютерных учебных пособий. Банк аудио-, видео- и компьютерных учебных материалов.

Обобщенное рассмотрение методики изучения конкретных химических теорий, систем понятий, законов, методологии химической науки, фактов, творческих Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов биографий крупнейших ученых. Их взаимосвязь в школьном курсе химии. Методика изучения темы «Первоначальные химические понятия»

Методика изучения конкретных групп химических элементов, их соединений и классов органических веществ. Методика формирования и развития понятия о химическом элементе. Методика формирования и развития понятия о веществе.

Методика изучения тем: «Периодическая система химических элементов Д.И.

Менделеева в курсе средней школы»

ОПД.Ф. Возрастная анатомия и физиология 72 Цель преподавания дисциплины: сформировать представление об организме человека как единой системе органов изучить функции живого организма, физиологических систем, органов, клеток и отдельных клеточных структур, а также механизмов их регуляции и закономерности жизнедеятельности.

Задачи изложения и изучения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

знать возрастные особенности развивающегося организма, его взаимоотношения с окружающей средой;

знать закономерности, определяющие принципы сохранения и укрепления здоровья детей.

уметь:

правильно организовывать и проводить занятия с учетом мер направленных на предупреждение раннего и чрезмерного утомления детей и сохранения их здоровья;

осуществлять индивидуальный подход к детям, страдающим хроническими заболеваниями и имеющим отклонения в физическом развитии.

владеть(или иметь навыки):

информационно-коммуникативными технологиями;

здоровьесберегающими технологиями.

Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины:

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, полученные при изучении:

Содержание дисциплины:

Предмет и содержание курса. Общие закономерности роста и развития организма.

Человек как единая биологическая система. Закономерности роста и развития детского организма. Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма.

Возрастная периодизация. Календарный и биологический возраст, их соотношение, критерии определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза.

Сенситивные периоды развития ребенка. Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной). Анатомия и физиология нервной системы. Высшая нервная деятельность.

Нейрофизиологические основы поведения человека. Анатомо-физиологические особенности созревания мозга Изменение функции сенсорных, моторных, висцеральных систем на разных возрастных этапах. Анатомия, физиология и гигиена сенсорных систем.

Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата.

Анатомия, физиология и гигиена опорно-двигательного аппарата.

Возрастные особенности крови, состав крови. Анатомия, физиология и гигиена сердечно-сосудистой системы. Анатомия, физиология и гигиена органов дыхания.

Анатомия, физиология и гигиена кожи ребенка.

Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции. Анатомия и физиология органов пищеварения. Обмен веществ и энергии.

Система мочеполовых органов. Анатомия и физиология желез внутренней секреции.

Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения. Речь.

Индивидуально-типологические особенности ребенка. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Готовность к обучению. Система иммунитета и ее особенности в организме детей и подростков. Состояние здоровья детей и подростков Гигиена учено-воспитательного процесса в школе. Гигиенические основы режима дня учащихся. Гигиенические требования к оборудованию школ; к воздушной среде учебных заведений. Гигиена одежды и обуви. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся. Гигиенические требования к планировке школьного здания, земельного участка.

ОПД.Ф. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 72

Цель преподавания дисциплины:

- сформировать общее понятие о неотложных состояниях и несчастных случаях и первой медицинской помощи при них.

-сформировать умения и навыки первой доврачебной помощи при несчастных случаях и неотложных состояниях

Задачи изложения и изучения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

знать и уметь оперировать знаниями о здоровье и его слагаемых;

знать и уметь использовать знания о сохранении, укреплении и преумножении здоровья, о саморегуляции и самокоррекции;

знать и уметь формировать навыки здорового образа жизни;

знать характеристику детского и взрослого травматизма, стратегию борьбы с травматизмом, уметь предупреждать определенные виды травм;

уметь:

составлять и практически применять индивидуальную программу поддержания и укрепления здоровья.

владеть (или иметь навыки):

первой доврачебной помощи при несчастных случаях и неотложных состояниях.

Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины:

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, полученные при изучении: биология, химия, экология.

Содержание дисциплины:

Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп.

Основные признаки нарушения здоровья ребенка. Понятие о неотложных состояниях. Причины и факторы их вызывающие. Оказание первой медицинской помощи при неотложных состояниях. Физиологические пробы определения здоровья. Терминальные состояния. Реанимации. Анафилактический шок: причины возникновения, механизм развития, клиника, первая медицинская помощь, профилактика Система «человек – природа». Понятие охрана природы, природные факторы, воздействующие на здоровье человека Понятие о микробиологии, иммунологии и эпидемиологии. Меры профилактики инфекционных заболеваний. Календарь прививок, профилактика инфекционных болезней. Применение лекарственных средств.

Характеристика детского травматизма. Меры профилактики травм и первая помощь при них.

Комплекс сердечно-легочной реанимации и показания к ее проведению, критерии эффективности. Острая сосудистая недостаточность: обморок, коллапс.

Причины возникновения, клиника, первая медицинская помощь. Артериальная Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов гипотония: определение понятия, клиника, первая медицинская помощь.

Болевой синдром: головная боль, боль в области лица, глазная боль, зубная боль, боль в груди при стенокардии, понятие «острый живот», боль в животе.

Электротравма и поражение молнией. Тепловой и солнечный удар. Утопление.

Удушение Лихорадочные состояния. Судорожный синдром. Острые отравления. Общие принципы диагностики оказания неотложной терапии. Острые иммунодефицитные состояния. Причины формирования, клиническая вариабельность, меры профилактики. Тактика лечения.

Здоровый образ жизни как биологическая и социальная проблема. Принципы и методы формирования здорового образа жизни учащихся. Медико-гигиенические аспекты здорового образа жизни. Формирование мотивации к здоровому образу жизни. Социально - психологические аспекты здорового образа жизни. Мотивация и здоровье. Этапы формирования здоровья. Здоровье и факторы, его определяющие.

Профилактика вредных привычек. Здоровьесберегающая функция учебновоспитательного процесса. Роль учителя в формировании здоровья учащихся в профилактике заболеваний. Совместная деятельность школы и семьи в формировании здоровья и здорового образа жизни учащихся. Понятие о стрессе и дистрессе. Роль учителя в профилактике школьного стресса.

ОПД.Ф. Безопасность жизнедеятельности 72 Цель преподавания дисциплины: формирование у специалиста знаний и навыков, необходимых для создания безопасных условий деятельности при проектировании и использовании техники и технологических процессов, а также при прогнозировании и ликвидации последствий стихийных бедствий, аварий и катастроф.

Задачи изложения и изучения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

механизм воздействия производства на человека;

нормативные уровни опасных и вредных факторов;

законодательные и нормативные акты по безопасности жизнедеятельности;

принципы управления безопасностью жизнедеятельности на предприятии;

способы защиты человека и создание комфортных условий;

основы мероприятий по предупреждению аварий и катастроф;

уметь:

пользоваться нормативно-технической документацией по БЖД;

оценивать степень воздействия опасных и вредных факторов на человека и среду обитания;

эксплуатировать системы защиты среды обитания;

оценивать эффективность защитных мероприятий;

использовать современные программные продукты по безопасности;

владеть (или иметь навыки):

проведения измерений параметров опасных и вредных факторов;

использования вычислительной техники в расчётах по безопасности;

аттестации рабочих мест;

расследования несчастных случаев на производстве.

Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины:

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, полученные при изучении: Русский язык и культура речи, Экология, Химия

Содержание дисциплины:

Тема 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности (2ч.

) Человек и среда обитания. Естественные и антропогенные факторы среды обитания.

Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов Неблагоприятные факторы. Основы физиологии труда. Потенциальная опасность деятельности. Законы безопасности деятельности.

Тема 2. Производственная санитария и электробезопасность (6ч.

) Метеорологические условия. Действие метеорологических факторов на организм человека. Физиологические изменения и патологические состояния: перегревание, тепловой удар, солнечный удар, охлаждение, переохлаждение. Нормирование микроклимата. Профилактические мероприятия.

Вредные вещества в воздухе. Источники загрязнений воздуха. Классификация вредных веществ. Действие на организм человека газов, пылей и паров. Нормирование вредных веществ. Контроль состояния атмосферы. Вентиляция. Средства индивидуальной защиты.

Радиоактивные вещества. Ионизирующее излучение. Физические характеристики ионизирующих излучений. Их действие на организм человека. Понятие о дозах облучения. Нормирование. Защита от ионизирующих излучений.

Лазерное излучение, применение лазеров. Сопутствующие вредные факторы.

Биологическое действие. Гигиеническое нормирование, меры защиты.

Электромагнитные, электрические и магнитные поля. Физические характеристики полей. Биологическое действие. Гигиеническое нормирование. Методы и средства защиты. Контроль излучений.

Освещение как фактор безопасности труда. Основные светотехнические понятия и величины. Требования к системам освещения. Естественное и искусственное освещение. Основные принципы обеспечения нормативных параметров освещения.

Контроль освещения.

Механические и акустические колебания. Источники шума. Биофизика слухового восприятия. Физические характеристики шума. Действие шума на организм человека.

Нормирование шума. Основные меры борьбы с шумом. Контроль шума. Средства индивидуальной защиты.

Ультразвук, его физико-гигиеническая характеристика. Нормирование. Меры защиты.

Инфразвук, его влияние на организм человека. Гигиенические нормы инфразвука на рабочих местах. Защита от инфразвука.

Источники вибрации. Физические характеристики вибрации. Действие общей и локальной вибрации на человека. Нормирование вибрации. Защита от вибрации.

Измерение и контроль вибрации.

Действие электрического тока на организм человека. Факторы, влияющие на исход поражения электрическим током. Защита от поражения электрическим током. Первая помощь пострадавшим.

Тема 3. Основные понятия о чрезвычайных ситуациях (2ч.

) Классификация чрезвычайных ситуаций, причины возникновения. Условия возникновения и стадии развития ЧС. Прогнозирование и оценка поражающих факторов ЧС. Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях. Опасные ситуации природного и техногенного характера и защита населения от их последствий, принципы и способы обеспечения безопасности.

Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях.

Тема 4. Основы пожарной безопасности (2ч.

) Факторы пожароопасности. Горение. Пожарная опасность веществ. Способы предупреждения и ликвидации пожаров. Средства тушения пожаров и их применение.

Противопожарное нормирование. Организация пожарной охраны. Действия при пожаре.

Тема 5. Чрезвычайные ситуации социального характера (1ч.

) Криминогенная опасность. Зоны повышенной опасности.

Тема 6. Транспорт и его опасности (1ч.

) Классификация опасных факторов различных видов транспорта. Аварийные ситуации.

Правила безопасного поведения на транспорте.

Тема 7. Экономическая, информационная, продовольственная безопасность (1ч.

) Обеспечение безопасности в сфере экономики. Информационная безопасность.

Требования и методы обеспечения продовольственной безопасности.

Тема 8. Общественная опасность экстремизма и терроризма (2ч.

) Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов Виды террористических актов и способы их осуществления. Защита населения в ЧС террористического характера. Организация антитеррористических и иных мероприятий по обеспечению безопасности в образовательном учреждении. Действия педагогического персонала и учащихся по снижению риска и смягчению последствий террористических актов.

Тема 9. Проблемы национальной и международной безопасности Российской Федерации (1ч.

) Социальные, политические, экономические аспекты обеспечения национальной и международной безопасности Российской Федерации. Государственные и международные акты в сфере безопасности.

Тема 10. Гражданская оборона (2ч.

) Гражданская оборона и ее задача. Современные средства поражения. Средства индивидуальной защиты. Защитные сооружения гражданской обороны. Организация защиты населения в мирное и военное время. Организация гражданской обороны в образовательных учреждениях.

ОПД.Ф. Современные средства оценивания результатов обучения 60 Цель преподавания дисциплины: дать будущему специалисту знания и практические навыки для решения задач разработки и применения в учебном процессе современных средств оценивания результатов обучения.

Задачи изложения и изучения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

Современные и традиционные виды и формы педагогического контроля.

Теоретические и методические подходы к конструированию педагогических тестов.

Функции тестов и возможности их применения.

Основы статистической обработки полученных результатов тестирования.

уметь:

Оценивать надёжность и валидность педагогических тестов.

Проводить мониторинг образовательного процесса.

владеть (или иметь навыки):

Использовать полученные знания, а также справочную литературу для конструирования педагогических тестов.

Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины:

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, полученные при изучении:

Содержание дисциплины:

Тема 1. Понятие о качестве образования.

2 часа Оценка как элемент управления качеством. Показатели качества образования.

Оценка эффективности и качества образования. Мониторинг качества образования.

Традиционные и новые средства оценки результатов обучения. Виды, формы и организация контроля качества обучения. Оценка, ее функции.

Тема 2. Развитие системы тестирования в России и за рубежом.

2 часа Возникновение тестирования. Ф. Гальтон – родоначальник тестового движения. Тесты Дж. Каттела, А. Бине, Т. Симона. Первые педагогические тесты Э. Торндайка.

Современное развитие тестологии в Европе, Японии, Канаде.

Развитие тестирования в России. Использование тестов в 70-е годы ХХ в.

Современные центры тестирования.

Тема 3. Психолого-педагогические аспекты тестирования 2 часа Роль психологической подготовки к тестированию.

Социально-этические аспекты тестирования. Место педагогических и психологических измерений в образовании.

Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов Педагогическое и психологическое тестирование. Использование педагогических и психологических тестов в учебном процессе.

Тема 4. Педагогические тесты.

Термины и определения 2 часа Педагогический контроль, предмет и объект контроля. Принципы педагогического контроля.

Понятийный аппарат тестологии. Понятие теста. Классическая теория тестов и теория моделирования и параметризации педагогических тестов. Валидность, надёжность тестов, гомогенность и гетерогенность. Компьютерное тестирование и обработка результатов. Интерпретация результатов тестирования.

Тема 5. Виды тестов и формы тестовых заданий 4 часа Классификация тестов по разным основаниям.

Зависимость видов и форм тестов от специфики учебной дисциплины.

Основные виды педагогических тестов:

критериально-ориентированный (КОПТ) и нормативно-ориентированный (НОПТ).

Тестовые задания открытой и закрытой формы. Требования к заданиям в тестовой форме. Структура тестового задания. Критерии оценки содержания теста. Экспертиза качества содержания.

Тема 6. Контрольно-измерительные материалы 2 часа (КИМы) и интерпретация результатов тестирования.

ЕГЭ и качество образования.

Организационно-технологическое обеспечение ЕГЭ Педагогические измерения.

Шкалирование результатов тестирования. Статистические характеристики теста. ЕГЭ как одно из средств повышения качества общего и педагогического образования.

Задачи ЕГЭ: расширение доступности высшего образования. Преимущества ЕГЭ перед другими формами контроля – достоверность, объективность, надёжность.

Тема 7. Организационные основы ЕГЭ.

2 часа Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение. Требования к пунктам проведения. Получение и использование экзаменационных материалов. Процедура и правила проведения. Инструкция по проведению ЕГЭ, и инструкция для учащихся. Работа конфликтной комиссии по рассмотрению апелляций. Информационная безопасность при организации и проведении ЕГЭ. Структура КИМов ЕГЭ: задания типа А, В, С.

Тема 8. Другие средства оценивания (рейтинг, мониторинг); накопительная оценка («портфолио») 2 часа Цикл специальных дисциплин СД.

Ф.00 Федеральный компонент СД.Ф.1 Общая и неорганическая химия 480

–  –  –

4. Окислительно-восстановительные и электрохимические процессы (8 часов) Окислительно-восстановительные реакции. Окислитель. Восстановитель.

Правила подбора коэффициентов в окислительно-восстановителных реакциях:

методом электронного баланса;

методом полуреакций (электронно-ионные уравнения);

Типы реакций окисления-восстановления. Типичные окислители и восстановители.

Влияние рН раствора на ход реакции окисления-восстановления. Вывод формул продуктов реакции окисления-восстановления. (2 часа) Возникновение электрического тока при химической реакции в гальваническом элементе. Пространственное разделение процессов окисления и восстановления в гальваническом элементе. Водородный электрод. Стандартные электродные потенциалы (ряд напряжения). Направленность окислительно-восстановительных реакций. Зависимость величины электродного потенциала от концентрации и рН раствора. Уравнение Нернста. Концентрационный гальванический элемент. (2 часа) Электролиз. Применение электролиза. Катодные и анодные процессы при электролизе расплавов и растворов. Законы Фарадея. (2 часа) Коррозия металлов и защита от них. (2 часа)

5. Комплексные соединения: классификация, номенклатура, изомерия, строение, устойчивость в растворах (2 ч).

2.1.2. Лекционный курс второго семестра (38 часов)

Химия элементов. Элементы главных подгрупп и их важнейшие соединения:

оксиды, водородные соединения, гидроксиды, галогениды, соли (состав, строение, свойства, получение). Периодичность в изменении свойств по группам и периодам (главная, внутренняя, вторичная, диагональное сходство). Элементы побочных подгрупп и их важнейшие соединения.

Комплексные и металлоорганические соединения. Особенности химии лантанидов и актинидов (38 ч).

Элементы группы Ia –щелочные металлы. Общая характеристика. Важнейшие соединения и способы их получения. Практическое использование. (2 часа) Элементы группы Iб. Медь, серебро, золото. Основные соединения. Получение металлов. Извлечение золота. Комплексные соединения. Роль металлов в технике.

(2 часа) Элементы группы IIa. Бериллий и магний. Общая характеристика. Важнейшие соединения. Бериллаты. Токсикология. (2 часа) Подгруппа кальция. Важнейшие соединения. Жесткость воды и способы ее устранения. Известь. Пероксид бария. Использование металлов и их соединений в промышленности. (2 часа) Подгруппа цинка. Разделение цинка и кадмия. Комплексные соединения.

Амальгамы. Токсикология. Практическое использование металлов и соединений. (2 часа) Элементы IIIa группы. Бор и его соединения. Практическое использование. (2 часа) Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов Алюминий, его соединения. Алюмотермия. Сплавы. Алюминаты. Квасцы.

Комплексы. (2 часа) Галлий, индий, таллий. Свойства простых веществ и их соединений. Токсикология.

(2 часа) Подгруппа скандия (редкоземельные элементы). Устойчивые и аномальные степени окисления. Комплексы. Разделение и использование РЗЭ. (2 часа) Элементы IVa группы. Кремний и его соединения. Силициды, оксиды, кислоты, стекла, силикаты, поликремниевые кислоты, цемент. (2 часа) Подгруппа германия. Природные соединения германия, олова и свинца.

Аллотропия. Химические свойства. Промышленная значимость. (2 часа) Подгруппа титана (IVб). Природные соединения, свойства простых веществ, получение. Соединения. Комплексы. Промышленная значимость металлов и их соединений. (2 часа) Общая характеристика элементов Vа группы. Фосфор и его соединения.

Фосфорные кислоты. Биологическая значимость фосфора. Удобрения. (2 часа) Мышьяк, сурьма и висмут. Нахождение в природе. Соединения. Токсичность элементов и их соединений. Практическое использование соединений. (2 часа) Подгруппа ванадия (Vб). Физико-химические свойства. Нахождение в природе.

Нахождение. Использование в металлургии. Значение ниобия и тантала для атомной промышленности. (2 часа) Общая характеристика элементов VIа группы. Закономерность в изменении простых веществ и соединений. (2 часа) Сера и ее соединения. Аллотропия. Важнейшие соединения. Производство серной кислоты и проблемы загрязнения окружающей среды. Биологическая роль серы, ее круговорот в природе. (2 часа) Общая характеристика элементов VIб группы. (2 часа) Хром и его соединения. Применение в металлургии. Комплексные соединения.

Окислительно-восстановительные свойства соединений хрома. (2 часа) Молибден, вольфрам и их соединения. Практическая значимость. (2 часа) 2.1.3. Лекционный курс третьего семестра (38 часов)

1. Характеристика элементов 7-8 групп ( 18 часов).

Общая характеристика элементов VIIа группы –галогены. История открытия.

Электронное строение. Физико-химические свойства. Использование в промышленности соединений галогенов. Охрана окружающей среды от загрязнений хлором. Понятие о ПДК. Биологическая роль галогенов и их соединений. (2 часа) Общая характеристика элементов VIIб группы. Общие физические и химические свойства. Сравнение свойств с элементами VIIа группы. (2 часа) Марганец. Получение из природных соединений. Применение. Сплавы. Оксиды и гидроксиды в различных степенях соединения. (2 часа) Манганаты и перманганаты. Зависимость окислительных свойств перманганатов от рН среды. (2 часа) Элементы VIII группы. Природа железа и элементы подгруппы платины. Их значение для практики. (4 часа) Получение железа. Бездоменный процесс. Понятие о мягком железе, сталях и чугунах. (2 часа) Соединения железа в различных степенях окисления. Ферриты. Защита железа и его сплавов от коррозии. Комплексные соединения. (2 часа) Кобальт, никель и их соединения. Комплексные соединения. Применение. (2 часа)

2. Основные методы синтеза и очистки неорганических соединений (20 часов) Синтез новых элементов. Производные химических элементов в аномально низких и высоких степенях окисления. Основные методы синтеза и очистки неорганических соединений. Важнейшие источники информации о методах синтеза и свойствах неорганических соединений (2 часа).

Значение неорганического синтеза для современного производства, науки и техники. Оборудование, контрольно-измерительные приборы, специальная химическая посуда, лабораторные приемы и операции, используемые для Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов получения и отчистки неорганических веществ. (2 часа) Характеристика окислительно-восстановительных реакций в неорганическом синтезе. Количественная характеристика окислительно-восстановительных реакций. Применение электролиза расплавов и растворов в неорганическом синтезе. Восстановление металлами, растворами щелочных и щелочноземельных металлов в жидком аммиаке. Окисление неметаллами, окисление в растворах.

(4 часа) Реакции двойного обмена в неорганическом синтезе. Механизм и условия протекания реакций в растворах электролитов. Двойной обмен с образованием малорастворимых веществ. (4 часа) Солеобразование в реакциях нейтрализации. Получение основных и химических солей при помощи гидролиза. Характеристика неводных растворителей. (4 часа) Реакции присоединения в неорганическом синтезе. Двойные соли и их отличия от комплексных соединений. Основная характеристика процессов получения двойных и комплексных соединений в неорганическом синтезе. (2 часа) Примеры синтезов веществ с использованием твердофазных реакций. (2 часа) Твердофазные реакции в неорганическом синтезе. Особенности протекания реакций в твердой фазе. Характеристика твердофазных реакций. Термическое разложение кристаллических веществ: гидроксидов; оксидов; сульфатов; нитратов;

сульфитов.

СД.Ф.2 Строение молекул и основы квантовой химии 72 Цель преподавания дисциплины: подготовить студентов к работе, организации и проведению факультативов в школе по теоретическим проблемам химии:

- глубокие знания основ строения молекул необходимы студентам для преподавания школьного курса химии на достаточно высоком научном уровне;

- рассмотрение теоретических вопросов химии на уровне школьного материала, который доступен школьникам профильного обучения.

Задачи изложения и изучения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать:

– природу взаимодействия молекул в процессе химических реакций.

уметь:

– составить электронную формулу любого атома;

владеть (или иметь навыки):

– основными принципами построения химических соединений;

Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины:

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, полученные при изучении: высшей математики, физики, неорганической химии.

Содержание дисциплины:

Раздел 1. Основные положения квантовой механики – 4 ч Тема 1.

Одноэлектронные и многоэлектронные атомы: атомные орбитали, энергетические уровни, квантовые числа Экспериментальные доказательства сложности строения атома. Атомные спектры.

Виды спектров. Факты, подтверждающие наличие дискретных уровней энергии электронов. История развития представлений о строении атома. Квантовая модель атома Н. Бора. Теория строения многоэлектронных атомов Зоммерфельда.

Волновые свойства электрона. Двойственная природа света. Закон взаимосвязи массы и энергии. Волны де Бройля. Корпускулярно-волновые свойства микрочастиц. Дуализм электрона. Принцип неопределенности Гейзенберга. Расчет минимальной энергии электрона. Сравнение с теорией Н. Бора. Уравнение Шредингера. Физический смысл волновой функции. Требования, предъявляемые к волновой функции.

Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов Тема 2. Квантовая теория образования химической связи Периодический закон и Периодическая система элементов Д. И. Менделеева.

Современная формулировка периодического закона. Периодические изменения радиуса атома, энергии ионизации, сродства к электрону, электроотрицательности.

Объяснение периодического закона с точки зрения строения атома. s, p, d, fэлементы. Научное значение периодического закона. Открытия новых элементов.

Устойчивость элементов. История развития представлений о химической связи и валентности: гравитационная, электрохимическая, электровалентная, ковалентная.

Основные характеристики химической связи: длина, направленность, прочность.

Валентные углы.

Основные типы химической связи. Ионная и ковалентная связь. Энергия ионной связи, энергия кристаллической решетки. Поляризация и поляризуемость ионов.

Квантово-химическое объяснение ковалентной связи. Потенциалы ионизации и эффективные параметры атомов. Эффективные квантовые числа и заряды ядер.

Радиусы атомов и ионов. Теория валентных связей (ВС).

Раздел 2. Основные методы решения электронного уравнения Шредингера для молекулы – 4 ч Тема 1.

Одноэлектронное приближение и молекулярные орбитали Уравнение Шредингера.

Тема 2. Учет корреляционных эффектов Метод валентных связей.

Решение уравнения Шредингера с использованием приближенных функций.

Раздел 3. Расчетные методы квантовой химии – 3 ч Тема 1.

Эмпирические методы Расчет средней энергии связи. Физические методы определения структуры молекул: электронография, рентгеноструктурный анализ, радиоспектроскопия.

Тема 2. Неэмпирические методы Частные случаи решения уравнения Шредингера.

Решение уравнения Шредингера для одномерного потенциального ящика. Расчет вероятности нахождения частицы и ее энергии. Трехмерный потенциальный ящик. Квантовые числа. Вырожденные уровни энергии. Вращательный момент импульса.

Одномерный ротатор.

Раздел 4. Координационные соединения – 4 ч Тема 1.

Теория молекулярных орбиталей Метод молекулярных орбиталей. Метод линейной комбинации атомных орбиталей.

Выражение для волновых функций простейших молекул. Условия комбинирования АО с образованием МО. Связывающие, несвязывающие и разрыхляющие МО.

Энергия МО. Порядок расположения МО по энергии. Электронные формулы и энергетические диаграммы гомонуклеарных и гетеронуклеарных молекул элементов первого и второго периодов. Диамагнетизм, парамагнетизм, порядок связи. Сравнение методов валентных связей и МО.

Тема 2. Теория поля лигандов Комплексные соединения и координационный тип химической связи.

Донорноакцепторный механизм взаимодействия. Комплексные соединения в растворах электролитов. Координационный тип химической связи. Теория кристаллического поля. Влияние природы лигандов на расщепление энергетических уровней dорбиталей центрального атома-комплексообразователя, теория поля лигандов.

Химическая связь в комплексных соединениях. Комплексные соединения.

Координационная теория Вернера. Классификация комплексных соединений.

Объяснение химической связи в комплексах на основании электростатических представлений.

Тема 3. Квантовая теория химических реакций Квантово-химические методы трактовки химической связи в комплексных соединениях: метод валентных связей, теория кристаллического поля, молекулярные орбитали в комплексных соединениях Тема 4.

Сохранение орбитальной симметрии в химических реакциях.

Волновая модель атома. Принцип неопределенностей Гейзенберга. Волны де Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов Бройля. Формы орбиталей. Паспорт электронной орбитали. Волновые функции орбиталей атома водорода. Волновые функции многоэлектронных атомов.

Представления о молекулах. Квантово-механическая модель молекулы водорода.

Сигма-связь. Валентность и предел насыщения. Молекулы с кратными связями и гибридными орбиталями.

Раздел 5. Адиабатическое приближение и понятие о поверхностях потенциальной энергии молекул – 1 час Теория молекулярных орбиталей (МО).

Недостатки метода ВС. Приближение МО к линейной комбинации атомных орбиталей (ЛКАО).

Раздел 6. Симметрия молекул – 1 час Строение молекулярного иона H2+ и молекулы H2.

Строение многоэлектронных двухатомных молекул гомосоединений молекул второго периода. Молекулярные орбитали в молекулах гетеросоединений. Трехатомная молекула воды.

Двухатомная молекула фторида водорода. Строение ионных кристаллов.

Кристаллохимические структуры и их типы. Ионный тип кристаллической решетки. Энергия ионных кристаллов. Поляризация ионов. Правило Фаянса.

Раздел 7. Строение и свойства -сопряженных молекул – 1 час.

Строение молекул гомо- и гетеросоединений с ординарными - и кратными связями. Промотирование валентного состояния. Гибридизация орбиталей.

Соединения с сопряженными связями, -комплексы.

Раздел 8. Теория молекулярных орбиталей для твердых тел – 1 час.

Строение вещества в конденсированном состоянии. Агрегатное состояние.

Межмолекулярные взаимодействия: водородная связь, силы Ва-дер-Ваальса.

Особенности кристаллического состояния. Типы кристаллических решеток:

атомные, молекулярные, ионные, металлические. Металлы и полупроводники.

Собственная и примесная проводимость. Растворы электролитов: сольватация, гидратация, теплота гидратации, кристаллогидраты. Строение кристаллов графита.

СД.Ф.3 Органическая химия и основы супрамолекулярной химии 390 Цель преподавания дисциплины: изучение свойств основных классов органических соединений, основные методы синтеза и элементы биоорганической химии, знакомство со специальными разделами органической химии - химией красителей, лекарственных, взрывчатых и душистых веществ, средств защиты растений, топлив, конструкционных материалов.

Задачи изложения и изучения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

Изучив органическую химию, студент должен знать и использовать затем в профессиональной деятельности:

- предмет и объекты органической химии;

- особенности строения органических соединений;

- химические свойства основных классов органических веществ и методы их синтеза;

- основные закономерности, связывающие строение и свойства органических соединений;

- способы выделения основных и побочных продуктов органических реакций;

- основные типы органических реакций, их механизмы, кинетические закономерности;

- роль органических соединений в жизнедеятельности организмов;

- методы идентификации, исследования структуры и реакционной способности органических соединений;

- роль органической химии в решении экологических проблем;

В процессе изучения органической химии студенты должны приобрести следующие умения и практические навыки (для):

- составления структурных и пространственных формул соединений, относящихся к основным классам органических веществ по их названиям и составление их названий по формулам в соответствии с номенклатурой ИЮПАК;

Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов

- предсказания основных химических свойств простейших представителей новых для студентов классов соединений;

- установления структуры органических соединений физико-химическими методами и их количественного анализа;

- проведения кинетического исследования и построения моделей органических реакций по экспериментальным данным;

- конструирования возможных альтернативных путей синтеза органических соединений заданного строения, выбор оптимальной схемы синтеза;

- осуществления лабораторного синтеза, выделения и химической характеристики несложных органических соединений;

- безопасной работы с органическими веществами, решения конкретных экологических проблем.

Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины:

Для изучения данной дисциплины необходимы знания, полученные при изучении:Физика, Математика

Содержание дисциплины:

2.1.1. Введение. Предмет и объекты органической химии - 2 часа Основные вехи истории изучения органических соединений. Причины выделения органической химии в самостоятельную науку, основные черты современной органической химии, ее роль в техническом прогрессе. Основные сырьевые источники органических соединений. Связь органической химии с другими отраслями знаний.

2.1.2. Развитие теоретических представлений органической химии - 8 часов Генезис представлений о строении органических соединений, воззрения А.М.

Бутлерова, А. Кекуле и П. Кунера. Теории строения органических соединений, особенности строения атома углерода, - и -связи, основные принципы квантовой органической химии, электронные теории химической связи, электронные смещения в органических молекулах. Классификация, номенклатура и изомерия органических соединений.

2.1.3. Стереохимические представления - 6 часов Стереохимическое учение. Понятие о хиральности, динамика органических соединений, конформации, оптическая изомерия органических соединений.

Стереоизомеры, понятие о хиральности. Понятие о конформациях. Оптическая активность органических соединений. Способы изображения оптических изомеров на бумаге. Принципы R, S – номенклатуры. Соединения с несколькими асимметрическими атомами углерода. Статическая и динамическая стереохимия в современной химии.

2.1.4. Основные понятия о реакционной способности органических соединений - 6 часов Электронное строение органических соединений, учение об электронных эффектах. Современные представления о строении органических молекул.

Классификация реагентов и реакций в органической химии. Классификация органических реакций по характеру химических превращений и по способу разрыва связи в исходной молекуле. Понятие о промежуточных частицах (радикалы, карбкатионы, карбанионы). Радикальные, электрофильные и нуклеофильные реагенты. Взаимосвязь между строением и реакционной способностью органических соединений. Факторы, влияющие на скорость и направленность органических реакций.

2.1.5. Физические и физико-химические методы исследования в органической химии - 8 часов Физические и физико-химические методы исследования в органической химии (рефрактометрия, колориметрия, измерение электрических дипольных моментов, Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов рентгенография и электронография, полярография, анодная вольтамперометрия, спектроскопические методы исследования (ИК- и УФ- спектры поглощения, электронный парамагнитный резонанс, ядерный магнитный резонанс, спектрополяриметрия, масс-спектроскопия). Учения о механизмах реакций органических соединений. Механизмы органических реакций, методы их изучения.

Катализ в превращениях важнейших классов веществ. Важнейшие источники информации об органических соединениях и органических реакциях.

2.1.6. Соединения с -связями - 10 часов.

Алканы. Гомологический ряд предельных углеводородов. Изомерия. Понятие о конформации. Их распространение в природе. Промышленные и синтетические методы получения: синтез из оксида углерода, крекинг нефти, гидрирование непредельных углеводородов, реакция Вюрца, декарбоксилирование карбоновых кислот, синтез Кольбе. Нефть и ее переработка. Основные химические свойства, гомолитические реакции алканов, (галогенирование, сульфохлорирование, нитрование, окисление. Дегидрирование алканов и их изомеризация.) Их крекинг, микробиологические трансформации алканов.

Функционализированные алканы:

металлорганические соединения, галоид-, гидрокси-, тиогидрокси-, амино- и нитропроизводные алканов. Их основные превращения и использование в синтезе.

2.1.7. Соединения с -связями - 14 часов.

Алкены. Гомологический ряд этиленовых углеводородов. Их строение (Природа двойной связи). Геометрическая изомерия. Структурная и геометрическая ( цис-, транс-) изомерия. Способы получения алкенов: крекинг и пиролиз алканов, дегидрирование парафинов, дегидратация спиртов, отщепление галогеноводородов.

Физические свойства. Электрофильные реакции, правило Марковникова, металлические -комплексы алкенов, оксосинтез, полимеризация алкенов.

Строение, устойчивость и реакционная способность карбониевых ионов.

Важнейшие полиалкены и их применение. Образование новых углерод – углеродных связей с использованием алкенов. Реакции алкенов, затрагивающие аллильные связи.

Алкины. Гомологический ряд ацетиленовых углеводородов. Получение из галогенпроизводных, алкилированием ацетилена. Пиролиз метана и гидролиз карбида кальция. Строение. Изомерия. Химические свойства: гидрирование полное и частичное, реакции электрофильного присоединения галогенов, галогенводородов, реакции нуклеофильного присоединения спиртов, гидратация ацетиленовых углеводородов, стереохимический ракурс этих реакций. Кислотные свойства, склонность вступать в реакции с электроно-донорами (М.Г.Кучеров).

Окислительные реакции алкинов. Частичное окисление алкинов озоном, перманганатом, дихроматом в кислой среде. Каталитическая олигомеризация алкинов. Линейные ди- и тримеризации ацетилена, промышленное использование получающихся продуктов. Циклотримеризация и циклотетрамеризация ацетилена.

Полимеризация алкинов, путь получения сопряженных полиенов. Применение ацетилена и его гомологов.

Алкадиены, их изомерия. Классификация диеновых углеводородов. Способы получения диенов. Электронное строение. Строение сопряженных диенов, представления о сопряжении. Особенности свойств сопряженных диенов.

Основные реакции сопряженных алкадиенов, их полимеризация. Электрофильное присоединение галогенов, галогенводородов.

1,2-, 1,4- присоединение:

термрдинамический и кинетический контроль реакций. Каталитическое гидрирование. Диеновый синтез. Работы С.В. Лебедева, К. Циглера и Дж. Натта, прогресс в синтезе эластомеров. Натуральный и синтетический каучуки: история вопроса, современное состояние проблемы.

6 семестр (72 часа) 2.1.8. Алициклы – 8 часов.

Циклоалканы и другие циклические алифатические соединения, их строение, динамика и основные химические свойства.

Классификация алициклов, изомерия, номенклатура. Циклоалканы. Типы напряжения алициклов: угловое, торсионное, несвязевое. Циклопропан, Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов циклобутан, циклопентан, циклогексан, декалины, адамантан: особенности строения и свойств. Раскрытие малых циклов, реорганизация циклов при дезаминировании первичных аминов. Конформационные состояния циклопентана и циклогексана. Конформации и реакционная способность. Макроциклы: особые структурные свойства систем С8 – С12. Полициклы спирановые, конденсированные, каркасные, их практическое использование. Общие представления о строении и биологической роли природных конденсированных полициклов – терпенов, терпеноидов, стероидов. Циклоалкены, циклоалкадиены.

2.1.9. Арены и их функциональные производные - 12 часов.

Бензол, его электронное строение. Представления об ароматичности. Основные химические свойства моно- и полиядерных аренов. Функциональные производные аренов, аспекты их реакционной способности и синтетического использования.

Особенности химического поведения жирноароматических соединений.

Общие сведения: развитие представлений о строении бензола: классическое и квантово – механическое описание. Понятие об ароматичности, правило Хюккеля, небензоидные ароматические системы. Классификация ароматических углеводородов, изомерия и номенклатура простейших бензоидных систем. Физикохимические методы определения строения замещенных бензолов ( ИК-, УФ-, ПМРспектры ). Химические свойства бензола и его гомологов. Реакции замещения в ароматическом ядре, их механизм. Ориентация замещения у производных бензола, в соединениях с конденсированными бензольными ядрами. Важнейшие реакции электрофильного замещения в бензольном кольце: галогенирование, нитрование, сульфирование, алкилирование, ацилирование, карбоксилирование. Их практическое использование. Реакции, затрагивающие алкильные радикалы аренов.

Практическое использование бензола, его гомологов и их производных.

Полиядерные бензоидные системы. Соединения с изолированными бензольными ядрами: дифенил, трифенилметаны, особенности строения, свойств.

Триарилметановые радикалы, катионы и анионы. Понятие о красителях.

Триарилметановые красители, их химические особенности и аспекты практического использования. Малахитовый зеленый, фенолфталеин, флуоресцеин, их применение. Нафталин: строение, особенности химических свойств.

Антрацен:

строение, особенности свойств, связанные с активностью положения 9, 10., важнейшие производные (антрахинон, ализарин). Фенантрен: строение, особенности свойств, ядро фенантрена как основа для построения системы стероидов. Небензоидные системы: азулен, тропон, трополон, их общая химическая характеристика. Понятие о канцерогенных веществах.

2.1.10. Соединения с полярными -связями - 26 часов.

Альдегиды и кетоны, их нахождение в природе. Классификация, изомерия, номенклатура. Строение карбонильной группы, участие карбонильной группы в сопряжении. Полярность и поляризуемость карбонильной группы. Спектральные характеристики альдегидов и кетонов. Методы получения: реакция окисления, гидролиз дигалогеналканов, гидратация алкинов, прямое карбонилирование, термическое разложение солей карбоновых кислот. Физические свойства.

Основные химические свойства альдегидов и кетонов: гомолитическое и нуклеофильное присоединения, реакции за счет -метильных (метиленовых) водородов. Кислотность и енолизация, основность, реакции у -углеродного атома.

Реакции карбонильной группы с нуклеофильными реагентами: присоединение Ннуклеофилов, С-нуклеофилов, N-нуклеофилов, О-нуклеофилов, S-нуклеофилов, галоген-нуклеофилов. Полуацетали и ацетали. Восстановление альдегидов и кетонов. Особенности реакционной способности альдегидов, окисление альдегидов и кетонов. Важнейшие представители : формальдегид, ацетальдегид, ацетон, циклогексанон, камфора. Особенности свойств ненасыщенных карбонильных соединений.

Реакции Каниццаро. Альдольная и кротоновая конденсации. Олигомеризация карбонильных соединений.

Карбоновые кислоты и их производные. Классификация, изомерия, номенклатура.

Распространение в природе. Практическая значимость. Методы получения: реакции Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов окисления, реакции гидролиза, металлорганический синтез, реакции карбонилирования. Физические свойства. Строение карбоксильной группы.

Основные синтезы и химические превращения. Химические свойства: кислотность и основность, реакции с нуклеофилами (реакция этерификации, ее механизм, превращение карбоновых кислот в галогенангидриды, амиды и ангидриды).

Взаимодействие с N-нуклеофилами. Свободнорадикальное галогенирование у углеродного атома. Распад карбонильной группы. Сложноэфирная конденсация.

Важнейшие представители: муравьиная кислота, уксусная кислота, масляная кислота пальмитиновая кислота стеариновая кислота. Особенности свойств ненасыщенных монокарбоновых кислот. Акриловая, метакриловая, олеиновая, линолевая, линоленовая кислоты, их применение.

Аренмонокарбоновые кислоты. Методы получения, физические свойства и строение, особенности химических свойств. Бензойная, фенилуксусная, коричная кислоты, их применение.

Ди- и поликарбоновые кислоты. Классификация, методы получения, специфические химические свойства. Щавелевая, малоновая, янтарная, глутаровая и адипиновая, фталевые кислоты и их практическое использование. Угольная кислота и ее органические производные. Карбонаты, карбоматы (уретаны) и мочевина.

соли, ангидриды,

Функциональные производные карбоновых кислот:

галогенангидриды, сложные эфиры, амиды и нитрилы, строение, свойства, важнейшие представители.

Гетерофункциональные карбоновые кислоты.

Галогенкарбоновые кислоты: методы получения, физические и химические свойства ( кислотность, реакции в карбоксильной группе, реакции нуклеофильного замещения галогена, декарбоксилирование ). Хлоруксусная, трифторуксусная кислоты, их применение.

Гидроксикислоты: получение, пространственная изомерия и оптическая активность, кислотность, реакции карбоксильной группы, гидроксильной группы, дегидратация гидроксикислот. Важнейшие представители: гликолевая, молочная, яблочная, винные лимонная кислоты. Аспекты практического использования.

Аминокислоты: получение аминокислот гидролизом белков из галогензамещенных кислот, из циангидридов, из альдегидов и малонового эфира. Физические и химические свойства аминокислот. Амфотерный характер. Понятие о биполярном ионе. Реакции, отличающие -, -, -аминокислоты. Лактамы.

2.1.11. Полифункциональные системы - 10 часов.

Альдегидо- и кетокислоты: основные типы, их химические особенности. -, -, кетокислоты. Глиоксиловая, пировиноградная и ацетоуксусная кислоты.

Ацетоуксусный и малоновый эфиры как типичные представители дикарбонильных соединений. Получение, кето-енольная таутомерия, ее закономерности. Основные синтезы на их основе. Обзор химических особенностей полифункциональных производных алканов.

2.1.12. Гетероциклы. Фуллерены - 10 часов.

Гетероциклические соединения, их многообразие, синтез и важнейшие химические свойства основных типов пяти и шестичленных ароматических гетероциклов.

Общая характеристика. Классификация по числу звеньев в цикле, по числу и индивидуальности гетероатомов. Номенклатура. Ароматичность гетероциклов.

Пятичленные ароматические гетероциклы. Фуран, тиофен, пиррол. Строение и взаимные превращения этих гетероциклов. Кислотные свойства пиррола.

Электрофильное замещение в пирроле, фуране, тиофене: галогенирование, ацилирование, сульфирование, нитрование. Реакционная способность и ориентация. Гидрирование и окисление. Распространение в природе, важнейшие представители. Порфирины. Хлорофилл и гем, их биологические функции.

Конденсированные системы: индол, карбазол. Реакции электрофильного замещения. Важнейшие природные соединения. Гетероауксин, триптофан. Индиго и индигоидные красители.

Понятие о пятичленных гетероциклических соединениях с несколькими Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов гетероатомами. Пиразол, имидазол, тиазол. Свойства, повышение кислотности и основности по сравнению с пирролом.

Шестичленные гетероциклические соединения. Пиридин. Электронное строение.

Химические особенности. Основные свойства. Реакции электрофильного и нуклеофильного замещения. Таутомерия окси- и аминопиридинов. Восстановление.

Пиперидин. Природные соединения с пиридиновым ядром. Понятие об алкалоидах.

Хинолин и изохинолин. Реакции Скраупа и Бинслера-Напиральского. Понятие о шестичленных кислородосодержащих гетероциклах неароматического характера и их природных производных. Храмоны, флавоны.

Шестичленные ароматические гетероциклы с двумя гетероатомами. Пиримидин.

Окси- и аминопиримидины, входящие в структуру нуклеиновых кислот. Урацил, тимин, цитозин. Барбитуровая кислота. Барбитураты. Пурины. Строение.

Химические особенности. Распространение в природе. Мочевая кислота, кофеин, теобромин, аденин, гуанин.

2.1.13. Понятия о супрамолекулярной химии - 6 часов Типы взаимодействий, обуславливающие супрамолекулярные взаимодействия.

Молекулярное распознавание. Самосборка, самоорганизация.

Определение и развитие супрамолекулярной химии. Компоненты супрамолекулярных ассоциатов. Супрамолекулярные ансамбли. Химия «хозяингость». Классификация супрамолекулярных соединений хозяин-гость. Рецепторы, координация и аналогия «замок-ключ». Хелатный и макроциклический эффекты.

Предорганизация и комплементарность. Термодинамическая и кинетическая селективность. Природа супрамолекулярных взаимодействий. Ион-ионные взаимодействия. Ион-дипольные взаимодействия. Диполь-дипольные взаимодействия. Водородная связь. Плотная упаковка в твердом состоянии.

Гидрофобные эффекты. Супрамолекулярное конструирование хозяина.

СД.Ф.4 Аналитическая химия 210

–  –  –

Содержание дисциплины:

1. Основы химической термодинамики.

Предмет и задачи курса как теоретических основ современной химии и химической технологии. Основы химической термодинамики. Типы систем (2).

Газы и газовые смеси. Идеальные и реальные газы, уравнения состояния (2).

Первый закон термодинамики. Понятие о тепловом эффекте, теплоты образования, горения, растворения, фазовых превращений. Закон Гесса( 2). Расчеты по закону Гесса. Влияние температуры на тепловой эффект. Закон Кирхгофа. Расчеты тепловых эффектов по закону Кирхгофа (2). Второй закон термодинамики.

Термодинамические функции, химический потенциал, общие условия равновесия систем.(2). Энергия Гиббса и энергия Гельмгольца как критерии, определяющие направление и предел протекания процессов в неизолированных системах.(2).

2. Основы теории фазового равновесия.

Понятие о фазовом равновесии, основные определения фазового равновесия (2). Правило фаз Гиббса, его применение. Фазовое равновесие в однокомпонентных системах. Уравнение Клаузиуса-Клапейрона (2). Понятие о диаграммах состояния и физико-химическом анализе. Основные принципы построения диаграмм.

Диаграммы состояния однокомпонентных систем. Диаграмма воды, серы, висмута

3.Химическое равновесие.

Условия химического равновесия. Закон действующих масс (термодинамический). Константа химического равновесия. Необратимые процессы.

Виды констант равновесия (2). Равновесия в гетерогенных системах. Влияние температуры на константу равновесия. Направление реакций в закрытых системах.

Уравнение изотермы химической реакции Вант-Гоффа, ее практические приложения. Уравнение изобары-изохоры реакции(2). Методы расчета константы равновесия. Смещение подвижного равновесия. Правило Ле-Шателье, его практическое применение. Влияние давления на положение равновесия. Уравнение Планка (2).

4. Термодинамическая теория растворов.

Определение понятия “раствор”. Способы выражения состава растворов.

Влияние различных факторов на растворимость. Модели растворов: идеальные Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов (совершенные) и бесконечно разбавленные растворы, их отличие от реальных растворов(2). Законы Рауля и Генри. Парциальные молярные величины, их определение. Свойства разбавленных растворов неэлектролитов. Давление пара над раствором, температура кипения и замерзания, осмос, осмотическое давление.

Закон Вант-Гоффа для осмотического давления (2)

5.Основы электрохимии.

Содержание электрохимии..Строение и свойства молекул, строение конденсированных фаз. Учение о растворах (расплавах) электролитов. Свойства растворов электролитов: давление пара над растворами, температура кипения, замерзания, осмотическое давление. Активность и коэффициент активности электролита. Электропроводность растворов и расплавов электролитов. Идеальная и молярная электропроводность. Числа переноса ионов, их определение (2).

Гальванические элементы, электродвижущая сила, ее определение. Электродные потенциалы, типы электродов. Термодинамика гальванического элемента.

Уравнение Нернста для различных типов электродов. Практическое применение электрохимических измерений(2).

6. Фазовые равновесия в многокомпонентных системах.

Диаграммы плавкости двухкомпонентных систем простых типов: с 7.

простой эвтектикой; с неограниченной растворимостью компонентов в жидком и твердом состоянии, строение конденсированных фаз (4); с ограниченной растворимостью компонентов в твердом состоянии; с образованием устойчивого и неустойчивого при плавлении соединения; диаграмма с расслоением. (2);

Диаграмма плавкости трехкомпонентных систем. Концентрационный треугольник и его свойства. Объемные и плоскостные виды диаграмм; основные принципы их построения и толкования. Практические приложения (2). Диаграммы состояния жидкость-пар. Законы Коновалова. Перегонка и ректификация. Описание процессов кристаллизации солей с помощью диаграмм состояния (2).

7. Химическая кинетика и поверхностные явления. Катализ.

Основные понятия химической кинетики. Способы определения скорости реакции.

Формальная кинетика гомогенных реакций. Закон действующих масс(2). Порядки реакций и их молекулярность.. Константа скорости реакции, ее свойства, размерности и определения. Методы определения порядка реакции.(2). Сложные реакции: параллельные, последовательные, обратимые, сопряженные. Цепные реакции различных типов, основы их кинетики. Диффузия и ее законы. Роль диффузии в гетерогенных процессах. Влияние температуры на скорость реакций (2). Основы теории поверхностных явлений: адсорбция, основные положения адсорбции. Основы теории зарождения новой фазы. Понятия о флуктуациях и свойсва молекул. Межмолекулярное взаимодействие (2).Строение (2).Современная теория химического строения молекул (2).. Катализ, основы теории гомогенного катализа, кислотно-основной катализ. Гетерогенный катализ, роль адсорбции в гетерогенном катализе. Ферментативный катализ. Катализ в природе и промышленности (2).

–  –  –

Цель преподавания дисциплины: научиться получать конечную продукцию с заранее заданными свойствами с минимальными материальными и временными затратами.

–  –  –

Молекулярные взаимодействия и особые свойства поверхностей раздела фаз Общая характеристика и место высокодисперсных систем и материалов в общей системе современных материалов в промышленности, природе, быту.

Классификация дисперсных систем по агрегатному состоянию, по размерам частиц дисперсной фазы, по интенсивности взаимодействия дисперсной среды и дисперсной фазы. Способы получения дисперсных систем. Значение науки о дисперсном состоянии вещества для химической технологии, производство огнеупоров, переработки углеродистых материалов.

Термодинамика поверхностных явлений. Два важнейших способа написания поверхностного слоя. Метод избытков (метод Гиббса) и метод конечной толщины.

Термодинамика поверхностного слоя. Расчет основных характеристик поверхностного слоя в рамках метода Гиббса. Поверхностная энергия, поверхностное натяжение, методы его определения, межфазное натяжение.

Смачивание жидкостью твердой поверхности; основные соотношения; когезия, адгезия, расчет адгезии по краевому углу смачивания и величинам поверхностного натяжения. Флотация, приемы управления процессом флотации. Уравнение Гиббса, вывод, анализ. Поверхностно-активные вещества, их значения в технологии, в быту, в природе.

Адсорбционные слои Определение адсорбции как поверхностного явления.

Физическая и химическая адсорбция, их признаки. Адсорбция газов на твердой поверхности. Способы выражения величины адсорбции. Адсорбция на гладких поверхностях адсорбентах. Уравнение Генри. Теория мономолекулярной адсорбции Ленгмюра, изотерма адсорбции Ленгмюра, вывод, анализ, применение.

Уравнение БЭТ, анализ и применение уравнения.

Капиллярные явления. Капиллярная конденсация. Уравнение Лапласа для различных случаев. Теория капиллярной конденсации. Построение и анализ интегральной и дифференциальной кривой распределения. Другие теории адсорбции газа на твердой поверхности.

Адсорбция растворенных веществ. Адсорбция на границе раствор-газ. Связь величины адсорбции с концентрацией и поверхностным натяжением. Уравнения Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов Гиббса, Лэнгмюра, Шишковского для этого случая.

Адсорбция растворенных веществ на твердой поверхности: а) неэлектролитов;

б) ионов. Правила Пескова-Фаянса для адсорбции ионов на твердой поверхности.

Принцип П.А. Ребиндера, его применение.

Ионообменная адсорбция. Иониты: катиониты, аниониты, их синтез, свойства, применение. Механизм ионного обмена. Иониты в промышленности.

Дисперсные системы, их свойства Механизмы образования и строение двойного электрического слоя;

электрокинетические явления. Дзета-потенциал, его зависимость от различных факторов, определение дзета-потенциала. Электрофорез, электроосмос, потенциал течения, потенциал оседания. Практическое использование электрокинетических явлений. образование и строение мицелл. Способы их изображения.

Свободнодисперсные системы, основные характеристики. Диффузия в ультрамикрогетерогенных системах, ее связь с броуновским движением. Законы диффузии. Уравнение Эйнштейна. Связь коэффициента диффузии со среднеквадратичным сдвигом. Осмос и осмотическое давление в коллоидных растворах и растворах ВМС. Седиментация, седиментационный анализ, основные уравнения седиментации. Кривые распределения частиц по размерам, их построение и анализ. Седиментация как метод разделения частиц по размерам.

Светорассеяние – основной оптический признак коллоидных систем.

Закономерности светорассеяния. Уравнение Релея, его анализ. Оптические свойства коллоидных растворов. Нефелометрия, турбидиметрия. Определение концентрации частиц и их размеров. Особенности оптических свойств металлических золей. Практическое использование светорассеяния.

Устойчивость дисперсных систем Устойчивость дисперсных систем, седиментация в дисперсных системах, термодинамические и кинетические факторы агрегативной устойчивости.

Различные виды устойчивости дисперсных систем. Кинетическая и агрегативная устойчивость. Причины устойчивости.

Коагуляция, электролитная коагуляция. Кинетика коагуляции; быстрая и медленная коагуляция. Теория быстрой коагуляции Смолуховского. Расчет константы скорости коагуляции. Теория ДЛФО, концентрационная и нейтрализационная коагуляция, основы расчета взаимодействия коллоидных частиц с позиций теории электролитной коагуляции.

Стабилизация коллоидных систем, методы ее реализации на примерах микрогетерогенных и грубодисперсных систем.

Суспензии, получение, свойства, применение пасты. Эмульсии, их получение, стабилизация, разрушение; эмульгаторы и деэмульгаторы, основы теории их действия. Эмульсии в промышленности, природе, быту. Пены, получение и разрушение пен. Пенообразователи и пеногасители. Основы теории действия пеногасителей и пенообразователей. Свойства аэрозолей. Аэрозоль в природе, в промышленности, быту. Разрушение аэрозолей. Коллоидно-химические основы охраны природной среды.

–  –  –

2.1.2. Химический состав живых организмов; методы выделения и изучения веществ в живой природе. (4 часа) Клетка. Химический состав клетки. Минеральные элементы. Методы выделения белков из биологических объектов. Методы количественного определения белков.

Биологические мембраны: состав, строение, основные характеристики (эластичность, жидко – кристаллическое состояние, полупроницаемость, асимметричность ), жидкостно – мозаичная модель мембраны, основные функции мембран.

2.1.3. Изучение химических свойств структурных компонентов биополимеров:

аминокислот, моносахаридов, нуклеотидов и липидов. Методы синтеза указанных биомолекул. (4 часа) Аминокислоты, входящие в состав белков, определение аминокислотного состава ( гидролиз в кислой или щелочной среде, хроматография, определение N – и С – концевых аминокислот ).

2.1.4. Структурная организация биополимеров и физико-химические методы исследования белков, нуклеиновых кислот, олиго- и полисахаридов. (4 часа) Понятие о пептидах и белках, их содержании в тканях и органах животных и человека, роли в процессах живого организма. Характеристика первичной структуры белков. Характеристика вторичной структуры белков и химических связей, стабилизирующих ее. - спираль, - структура. Третичная структура белков, связи, стабилизирующие ее. Роль пептидных, дисульфидных, эфирных связей, ионных и гидрофобных взаимодействий в формировании структур белковых молекул. Глобулярные и фибриллярные белки. Четвертичная структура, ее биологическое значение. Свойства белков Классификация простых белков, Общая Индекс Наименование дисциплины трудоемко сть, часов характеристика отдельных представителей классов. Классификация сложных белков. Структура, свойства и биологическая роль хромо – и нуклеопротеидов.



Pages:   || 2 |


Похожие работы:

«Том 8, №2 (март апрель 2016) Интернет-журнал «НАУКОВЕДЕНИЕ» publishing@naukovedenie.ru http://naukovedenie.ru Интернет-журнал «Науковедение» ISSN 2223-5167 http://naukovedenie.ru/ Том 8, №2 (2016) http://naukovedenie.ru/index.php?p=vol8-2 URL статьи: http://naukoved...»

«ХИМИЯ РАСТИТЕЛЬНОГО СЫРЬЯ. 2008. №4. С. 137–140. УДК 621.791.35:621.3.049.77.002.72 ИССЛЕДОВАНИЕ КИНЕТИКИ ТЕРМООКИСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕСТРУКЦИИ КОМПОЗИЦИИ НА ОСНОВЕ ПОЛИЭФИРНОЙ СМОЛЫ, МОДИФИЦИРОВАННОЙ КАНИФОЛЬЮ, И БЕТУЛИНА Н.И. Полежаева*, А.А. Нефедов © Сибирский государственный технологич...»

«Этот доклад отражает согласованные взгляды международной группы экспертов и не обязательно представляет решения или официальную политику Программы Организации Объединенных Наций по окружающей среде. Международной организации труда или Всемирной организации зд...»

«ЛИТОСФЕРА, 2015, № 4, с. 93–98 КРАТКИЕ СООБЩЕНИЯ УДК 551.2:552.321(470.5) НОВЫЕ ДАННЫЕ О Rb-Sr ВОЗРАСТЕ ГРАНИТОВ НИКОЛЬСКОГО МАССИВА (УФАЛЕЙСКИЙ БЛОК) © 2015 г. Г. Ю. Шардакова Институт геологии и геохимии УрО РАН 620075, г. Екатеринбург, пер. Почтовый, 7 E-mail...»

«ХИМИЯ РАСТИТЕЛЬНОГО СЫРЬЯ. 2010. №1. С. 121–126.ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ СОДЕРЖАНИЯ ТЕРПЕНОВЫХ СОЕДИНЕНИЙ В КОМПОСТАХ НА ОСНОВЕ СОСНОВОЙ КОРЫ И ИХ РОСТОСТИМУЛИРУЮЩЕЙ АКТИВНОСТИ В.Е. Тарабанько1, О.А. Ульянова1*, Г.С. Калаче...»

««Утверждаю» Зав. кафедрой физики ВолгГМУ С.А. Коробкова МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению лабораторных работ по физике для студентов лечебного факультета специальности «Медико-профилактическое дело» ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ Цель: Научиться практическим навыкам работы с лабораторн...»

«ХИМИЯ РАСТИТЕЛЬНОГО СЫРЬЯ. 2011. №3. С. 149–152. УДК 582.998.2:547.587 ИЗМЕРЕНИЕ СУММАРНОГО СОДЕРЖАНИЯ ФЕНОЛЬНЫХ СОЕДИНЕНИЙ В РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЯХ ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ Н.Н. Сажина*, В.М. Мисин © Институт биохимической физики им Н.М.Эмануэля РАН, ул. Косыгин...»

«Глава I ОБЪЕКТЫ, МЕТОД И ПРЕДМЕТ МАТЕМАТИКИ Для более или менее подробного обсуждения предмета математики необходимо предварительно выяснить генезис и особенности ее важнейших исходных понятий. Такой путь является единственно правильным, поскольку она отл...»

«1 Министерство образования Республики Беларусь УО МОГИЛЁВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОДОВОЛЬСТВИЯ Кафедра химии КОНТОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО КУРСУ ОБЩЕЙ И НЕОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ Методические указания для студентов заочной формы обучения технологических специальностей Моги...»

«Приказ Минтруда России от 24.01.2014 N 33н Документ предоставлен КонсультантПлюс (ред. от 20.01.2015) Дата сохранения: 01.04.2015 Об утверждении Методики проведения специальной оценки у. Зарегистрировано в Минюсте России 21 марта 2014 г. N 31689 МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ Ф...»

«КРОМКИН Евгений Алексеевич Компьютеризация расчета энергии диссоциации связей в алкилароматических, кислородсодержащих и алкилгалоидных соединениях по константам скорости радикальных реакций отрыва 02.00.04 физичес...»

«Булгаков Кирилл Юрьевич ПАРАМЕТРИЗАЦИЯ ТУРБУЛЕНТНОГО ПЕРЕМЕШИВАНИЯ В ВЕРХНЕМ СЛОЕ ОКЕАНА НА ОСНОВЕ ТЕОРИИ ПОДОБИЯ Специальность 25.00.28 – Океанология АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата физико-математических наук Санкт-Петербург – 2012 Диссертация выполнена в Санкт-Петербургском филиале Института океанологии и...»

«ПОЛЕЗНА ЛИ БАНЯ? Особенности физиологии нагретого организма. Ляхов В. Н. к.т.н. инженер-физик. Баня моет, баня парит, баня всё на место ставит! ПРЕДСЛОВИЕ Всем желаю здравия и лёгкого пара! Когда-то Творец создал Вселенную и в ней раскалённую звезду Солнце мы видим её с Т° около 6000°С. Около неё поместил крохотную (по сравнен...»

«Геология и геофизика, 2013, т. 54, № 9, с. 1366—1380 УДК 551.4.044, 550.813 РЕЛЬЕФООБРАЗОВАНИЕ КАК ЭЛЕМЕНТ САМООРГАНИЗАЦИИ ЛИТОСФЕРЫ П.М. Горяинов, Г.Ю. Иванюк, А.О. Калашников Геологический институт КНЦ РАН, 184209, Апатиты, Мурм...»

«Львёнок (весна 2016, 3 класс) — сюжетный тур 1 страница Фамилия, имя, класс: Однажды ты уснул в своей кровати, а проснувшись, обнаружил себя в огромном и красивом зале.– Ты готов к испытаниям и свершениям? – грозно спросил тебя какой-то голос.– Тогда нужно прове...»

«КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И МОДЕЛИРОВАНИЕ 2014 Т. 6 № 3 С. 357–364 МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ УДК: 004.932.2 Идентификация онлайн-подписи с помощью оконного преобразования Фурье и радиаль...»

«2016, Том 4, номер 4 (499) 755 50 99 http://mir-nauki.com ISSN 2309-4265 Интернет-журнал «Мир науки» ISSN 2309-4265 http://mir-nauki.com/ 2016, Том 4, номер 4 (июль август) http://mir-nauki.com/vol4-4.html UR...»

«Химия растительного сырья. 2001. №1. С. 83–87. УДК 504.45.05.06 ВЛИЯНИЕ ЗАТОПЛЕННЫХ РАСТИТЕЛЬНЫХ ОСТАТКОВ НА ФОРМИРОВАНИЕ ГИДРОХИМИЧЕСКОГО РЕЖИМА ВОДОЕМАОХЛАДИТЕЛЯ БЕРЕЗОВСКОЙ ГРЭС–1. 2. ВЫДЕЛЕНИЕ ФАКТОРОВ ФОРМИРОВАНИЯ КАЧЕСТВА ВО...»

«КНЯЗЕВА АННА АЛЕКСЕЕВНА ОКИСЛЕНИЕ СПИРТОВ С2 – С4 НА МЕДНЫХ КАТАЛИЗАТОРАХ 02.00.04 физическая химия Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата химических наук Томск 2004 Работа выполнена в Томском государственном университете Научный руководитель: доктор химических наук Водянкина Ольга Влади...»

«ГРИШИН АНТОН ЕВГЕНЬЕВИЧ ТЕРМОХИМИЯ ГАЗООБРАЗНЫХ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ИОНОВ В ПАРАХ НАД ТРИБРОМИДАМИ ЛАНТАНИДОВ (La, Ce, Pr, Ho, Er, Lu) 02.00.04 – Физическая химия Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата химических наук Иваново – 2008 Работа выполнена на кафедре физики ГОУ ВПО «Ивановский государственный химико–технолог...»

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ИНСТИТУТ ФИЗИКИ ВЫСОКИХ ЭНЕРГИЙ ИФВЭ 2004–41 ОТФ А.А. Логунов ТЕОРИЯ КЛАССИЧЕСКОГО ГРАВИТАЦИОННОГО ПОЛЯ Направлено в “Вестник МГУ.” Серия 3. Физика. Астрономия. Протвино 2004 УДК 539.1.01 М–...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.