WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой филологических дисциплин и методики их преподавания _И.А. Морозова_ подпись, расшифровка подписи 01.07.2016 г. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИЯ ...»

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ

(БФ ФГБОУ ВО «ВГУ»)

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий кафедрой филологических дисциплин и методики их преподавания _И.А. Морозова_ подпись, расшифровка подписи 01.07.2016 г.

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ИСТОРИЯ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

(наименование дисциплины) 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (код и наименование направления подготовки) Русский язык и литература. Мировая художественная культура (наименование профиля подготовки) Бакалавр Квалификация (степень) выпускника Паспорт фонда оценочных средств по учебной дисциплине История русской литературы

1. В результате изучения дисциплины История русской литературы обучающийся должен:

1.1. Знать:

– национальную специфику изучаемой литературы;

– тексты художественных произведений;

– особенности поэтики отдельных произведений и отдельных жанров в связи со своеобразием историко-культурных эпох, литературных школ и творческих индивидуальностей авторов;



– основные теоретические понятия в их историко-литературном развитии;

– основные этапы и особенности развития русской литературы и культуры разных эпох, основные тенденции этого процесса, а также основные исторические, эстетические и литературные факты;

– теоретические основы восприятия произведения и принципы его построения;

– основные литературные методы, течения и направления;

– современную методологию и методику анализа как историко-литературного процесса, так и конкретного художественного произведения;

– основную научную литературу по истории русской литературы, проблематику и методологию научных исследований, направление движения научной мысли в исследованиях по русской литературе, основные поисковые системы;

– роль литературы и художественного слова в информационном мире.

1.2. Уметь:

– рассматривать литературный процесс русской литературы в культурном контексте;

– рассматривать литературные произведения в историческом и социальном контексте;

– устанавливать межлитературные связи;

– анализировать и интерпретировать художественные тексты;

– анализировать литературные произведения, относящиеся к разным жанрам, в единстве формы и содержания;

– выделять главные черты произведений писателей, определяющие их место и роль в национальной и мировой культуре;

– выявлять основные тенденции развития литературы и культуры обозреваемой эпохи и интерпретировать их;

– ориентироваться в проблематике и структуре взаимодействия языка, литературы и духовного развития личности;

– анализировать литературное произведение в интертекстуальных связях, исходя из представления о едином “тексте культуры”;

– показать в анализе конкретного произведения реализацию творческих принципов писателя:





а) на концептуальном уровне произведения (выявление круга проблем, конфликта, идейного пафоса), т.е. авторской позиции, выражением которой является все произведение,

б) на уровне формы - в выявлении содержательности элементов внешней формы в системе целого, а также на уровне внутренней формы (пространственно-временная организация и субъектно-объектная организация, формы повествования, их смена и т.д.);

в) в сюжете, композиции, в определении их структуры и функции в выражении внутреннего мира произведения (персонаж, среда, в которой выделяются пейзаж, интерьер, сфера сновидений и т.д.),

г) в способах выявления авторской позиции в произведении,

д) в анализе произведения с учетом специфики рода и жанра, а также стилевого уровня произведения,

е) в анализе произведения на уровне мифопоэтики,

ж) в осмыслении произведения как диалога культур (многообразия культурноисторических смыслов);

– самостоятельно определять межпредметные связи, возникающие по ходу освоения дисциплины, равно как и апеллировать к знаниям, приобретенным в ходе изучения других предметов гуманитарного профиля;

– использовать критическую, научную и справочно-информационную литературу;

– в письменной форме отвечать на контрольные вопросы;

– излагать устно и письменно свои суждения по истории русской литературы и создавать разного вида тексты: рефераты, эссе и др.;

– использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных, экономических и естественных наук при анализе литературного произведения, оценке роли и места его автора в литературном и культурном контекстах, определении перспектив того или иного литературного явления (течения, направления);

– ориентироваться в многообразии существующих мнений, точек зрения на литературный процесс и основные проблемы русской литературы;

– формулировать, выражать и отстаивать свою мировоззренческую и профессиональную позицию;

– использовать свои знания в области литературы в определении критериев самооценки;

– творчески применять полученные сведения в дальнейшей профессиональной деятельности.

1.3. Владеть:

– современной методологией и методикой анализа как историко-литературного процесса, так и конкретного художественного произведения;

– современной методологией и методикой развернутого анализа творческой индивидуальности писателя;

– навыками проблемного анализа в ходе подготовки к практическим занятиям;

– навыками ориентации в традициях и основных направлениях развития отечественной и мировой культуры и литературы;

– навыками реферирования и конспектирования критической литературы, предлагаемой преподавателем для подготовки к практическим занятиям;

– навыками выполнения самостоятельного литературоведческого исследования по теме;

– современной научной терминологией, описывающей взаимодействие человека и мира культуры;

– навыками ведения диалога и научной дискуссии;

– основными приемами логического мышления (сравнения, сопоставления, анализа, обобщения и др.);

– навыками работы с информацией из различных источников, а также навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях;

– приемами сбора и обработки информации.

2. Программа оценивания контролируемой компетенции:

–  –  –

Направление подготовки, профиль 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).

Профили Русский язык и литература. Мировая художественная культура код, наименование направления подготовки, название профиля (ей) Дисциплина История русской литературы__________________________________

Форма обучения очная________________________________________________________________________

очная, заочная Курс _1______________________________________________________________________________________

–  –  –

1. Предпосылки возникновения древнерусской литературы и ее культурные связи. Появление литературного языка. Понятие о литературном памятнике.

2. «Недоросль» Д.И. Фонвизина как первая русская социально-политическая комедия: жанр, проблематика, поэтика.

–  –  –

Направление подготовки, профиль 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).

Профили Русский язык и литература. Мировая художественная культура код, наименование направления подготовки, название профиля (ей) Дисциплина История русской литературы__________________________________

Форма обучения очная________________________________________________________________________

Курс _1______________________________________________________________________________________

Вид контроля экзамен_________________________________________________________________________

экзамен, зачет Вид аттестации промежуточная____________________________________________________

текущая, промежуточная

–  –  –

Направление подготовки, профиль 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).

Профили Русский язык и литература. Мировая художественная культура код, наименование направления подготовки, название профиля (ей) Дисциплина История русской литературы__________________________________

Форма обучения очная________________________________________________________________________

очная, заочная Курс _2______________________________________________________________________________________

–  –  –

1. Своеобразие русской литературы второй половины XIX века (40-е – 60-е годы), ее периодизация.

2. «Кому на Руси жить хорошо» Н.А. Некрасова как поэма-синтез.

–  –  –

Направление подготовки, профиль 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).

Профили Русский язык и литература. Мировая художественная культура код, наименование направления подготовки, название профиля (ей) Дисциплина История русской литературы__________________________________

Форма обучения очная________________________________________________________________________

очная, заочная Курс _2______________________________________________________________________________________

Вид контроля экзамен__________________________________________________________________________

экзамен, зачет Вид аттестации промежуточная____________________________________________________

текущая, промежуточная

–  –  –

1. Роман Ф.М. Достоевского «Бедные люди». Образ «маленького человека» в изображении Ф.М.

Достоевского.

2. «Философия жизни» В.Г. Короленко в повестях «Слепой музыкант», «С двух сторон».

–  –  –

Направление подготовки, профиль 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).

Профили Русский язык и литература. Мировая художественная культура код, наименование направления подготовки, название профиля (ей) Дисциплина История русской литературы__________________________________

Форма обучения очная________________________________________________________________________

очная, заочная Курс _3______________________________________________________________________________________

–  –  –

1. Пути развития русской литературы «серебряного века». Периодизация русской литературы рубежа XIX - XX вв.

2. Изображение психологии толпы в произведениях писателя конца XIX - начала XX вв. (А. Куприн «Олеся», В.Вересаев «Без дороги» и др.). Особенности расстановки акцентов.

–  –  –

Направление подготовки, профиль 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки).

Профили Русский язык и литература. Мировая художественная культура код, наименование направления подготовки, название профиля (ей) Дисциплина История русской литературы__________________________________

Форма обучения очная________________________________________________________________________

очная, заочная Курс _3______________________________________________________________________________________

–  –  –

1. «Сокровенный» герой в творчестве А. Платонова (Фома Пухов, Вощев и др.), его отношение к миру. Авторское отношение к герою.

2. Драматургия 20-30-х гг. XX в. (Н. Эрдман «Мандат», «Самоубийца»; М. Булгаков «Дни Турбиных», «Мольер»; М. Горький «Егор Булычов и другие», второй вариант «Вассы Железновой»; др. – анализ 2 пьес на выбор студента).

–  –  –

Направление подготовки, 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Профили Русский язык и литература. Мировая художественная культура код, наименование направления подготовки, название профиля (ей) Дисциплина История русской литературы__________________________________

Форма обучения очная________________________________________________________________________

очная, заочная Курс _4______________________________________________________________________________________

–  –  –

1. Поэзия Великой Отечественной войны. Основные темы, мотивы и поэтика «военной» лирики жанровое многообразие, тематика и поэтика (К. Симонов, О. Берггольц, А. Твардовский и др.).

2. Драматургия военного времени: проблематика, природа конфликта.

3. «Василий Тёркин» А. Твардовского. Жанровое и композиционное своеобразие.

4. Осмысление событий Великой Отечественной войны в литературе второй половины 1940-х годов («Дом у дороги» А. Твардовского, повесть В. Некрасова «В окопах Сталинграда»).

5. Роман «Доктор Живаго» Б. Пастернака в контексте литературы послевоенного десятилетия.

6. Творчество М. Пришвина: официальная и неофициальная позиция писателя.

7. Старшее и младшее поколения писателей-эмигрантов первой «волны» русской эмиграции:

основные имена. Своеобразие тематики.

8. Автобиографическая проза русского зарубежья (И. Бунин, Б. Зайцев, И. Шмелёв - на выбор).

9. Нравственно-религиозная тематика в литературе русского зарубежья. («Лето Господне» И.

Шмелёва, «Преподобный Сергий Радонежский» Б. Зайцева).

10. Литература второй волны русской эмиграции: основные представители. Осмысление времени в прозе и поэзии.

11. Поэтическое творчество И. Елагина. Основные темы и мотивы. Лирический герой.

12. Философский характер творчества Л. Леонова. Социально-бытовой, эстетический, философскосимволический аспекты содержания романа «Русский лес».

13. Творческий путь А. Твардовского. Отражение истории страны в поэмах.

14. Философская лирика А. Твардовского 50-60-х годов («Из лирики этих лет»). Основные темы и мотивы. Редакторская деятельность.

15. Этапы творческого пути В. Набокова. Анализ 1 произведения на выбор.

16. Литература периода «оттепели». Пути развития прозы, поэзии, драматургии.

17. «Судьба человека» М. Шолохова как знаковое произведение «оттепели».

18. «Лейтенантская проза»: проблематика и художественное своеобразие (Ю. Бондарев, В. Быков, В.

Астафьев, К. Воробьев и др.). Анализ творчества одного писателя на выбор.

19. Художественные поиски и традиции в поэзии «шестидесятников» (А. Вознесенский, Б.

Ахмадулина, Е. Евтушенко и др.). Анализ творчества одного поэта на выбор.

20. Авторская песня. Особенности жанра. Ю. Визбор, Б. Окуджава, А. Галич.

21. Поэтическое творчество В. Высоцкого. Основные темы, мотивы, жанрово-стилевое своеобразие.

25. Роман В. Гроссмана «Жизнь и судьба». Система персонажей и концепция романа.

26. «Колымские рассказы» В. Шаламова: проблематика, конфликты, герои.

27. «Архипелаг ГУЛАГ» А. Солженицына как «опыт художественного исследования» эпохи.

28. Проблематика и художественное своеобразие прозы А. Солженицына («Один день Ивана Денисовича», «Матрёнин двор»).

29. Социально-историческая направленность прозы Ф. Абрамова.

30. В.М. Шукшин – писатель и кинодраматург. Жанр рассказа. Шукшинский герой.

31. Нравственно-психологическая и социальная проблематика прозы В. Распутина. Анализ 1 произведения.

32. Лирика Н. Рубцова, её основные темы и мотивы.

33. театр А. Вампилова. Философичность, особенности конфликта. Анализ 1 пьесы на выбор.

34. Жанрово-стилевые искания драматургии 60-80-х годов. Творчество А. Арбузова, В. Володина, М Рощина – на выбор.

35. Нравственная проблематика «городских» повестей Ю. Трифонова.

36. Проза В. Астафьева: проблематика, конфликты, герой. «Пастух и пастушка», «Последний поклон», «Царь-рыба», «Печальный детектив» - на выбор.

37. Литература третьей волны русской эмиграции: тематика и жанрово-стилевые искания в прозе.

38. Поэзия И. Бродского. Эволюция творчества. Особенности поэтики.

39. Философские и эстетические проблемы, поиски героя времени в прозе 80-90-х годов.

40. Творчество В. Маканина. Проблематика, особенности героя.

–  –  –

Направление подготовки, 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Профили Русский язык и литература. Мировая художественная культура код, наименование направления подготовки, название профиля (ей) Дисциплина История русской литературы__________________________________

Форма обучения очная________________________________________________________________________

очная, заочная Курс _4______________________________________________________________________________________

–  –  –

Оформление комплекта заданий для контрольной работы

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ

(БФ ФГБОУ ВО «ВГУ»)

–  –  –

1. Когда было создано Слово о полку Игореве»?

а) в ХI в.

б) в ХIII в.

в) в ХVI в.

г) в ХII в.

2. Какое из названных было первым русским житием… Житие Василия Нового • Житие Бориса и Глеба • Житие Антония Великого • Житие Феодоры •

3. Кто является первым русским сатириком?:

1) Н.В. Гоголь;

2) И. Фонвизин;

3) Е.И. Барков;

4) А.Д. Кантемир;

5) И.А. Крылов;

4. Кто является переводчиком романа П. Тальмана «Езда в остров любви»?:

1) Кантемир;

2) Карамзин;

3) Тредиаковский;

4) Сумароков;

5) Дмитриев;

5. Кому принадлежат следующие слова: «С Ломоносова начинается наша литература; он был ее отцом и пестуном; он был ее Петром Великим…..»?:

1) А.С. Пушкину;

2) В. Белинскому;

3) А. Герцену;

4) Л. Толстому;

5) Н. Гоголю;

6. «Мне струны по неволе Звучат геройский шум Не возмущайте боле

Любовны мысли ум…» - из какого произведения Ломоносова этот отрывок?:

1) «Разговор с Анакреоном»;

2) «Ода на взятие Хотина»

3) «Ода на день восшествия на престол Елизаветы-II»;

4) «Поэма Петр Великий»;

5) «Утренние размышление о божьем величестве»;

7. «Они работают, а вы их труд едите» эпиграфом к какому изданию был этот отрывок из сумароковской притчи «Жуки и Пчелы»?:

1) «Трудолюбивая пчела»;

2) «Трутень»;

3) «Всякое всячина»;

4) «Ни то ни се»;

5) «И то и се»;

8. Чем примечательно ода «На взятии Хотина» 1739 году Ломоносова?:

1) Это первая ода Ломоносова;

2) Это была первая ода вообще в русской литературе;

3) Это была шуточная ода;

4) Это была последняя ода Ломоносова;

5) Это ода сопровождала статью Ломоносова о правилах русского стихосложения;

9. При Петре-I выпускалось первая печатная газета. Как она назывались?:

1) Вести;

2) Летопись временных лет;

3) Ведомости;

4) Новости дня;

5) Навид;

10. Как назывался изданный при Петре-I первый сборник правил хорошего тона?:

1) Юности честное зерцало;

2) Домострой;

3) Символы и эмблемы;

4) Библиотека, или о «богах»;

5) «Приказы како пишется комплементы разные»;

11. Какая из следующих повестей была написана в XVIII веке?:

1) Повесть о Василие Кориотском;

2) Повесть о Савве Грудицыне;

3) Повесть о Фроле Скобееве;

4) Повесть о настоящем человеке;

5) Повесть о горе злосчастье.

–  –  –

1. «Вот они и сладили это дело… по правде сказать, нехорошее дело». О чем говорит Максим Максимыч?

1) о дуэли Печорина с Грушницким;

2) о краже Карагёза и похищении Бэлы;

3) о поездке за Верой в Кисловодск;

4) о пари с Вуличем.

2. Бэла говорит штабс-капитану: «Я не раба… я…»:

1)чеченская девушка;

2) пленница;

3) княжеская дочь;

4 свободный человек.

3. Перед смертью Бэла ни разу не вспомнила про:

1) Азамата;

2) Печорина;

3) Максима Максимыча;

4) отца.

4. При встрече со штабс-капитаном Печорин говорит о себе, что за годы расставания он:

1) страдал;

2) скучал;

3) служил;

4) путешествовал;

5. Максим Максимыч возит с собой принадлежащие Печорину:

1) «разные дорогие вещицы»;

2) бумаги;

3) кинжалы;

4) бутылки кахетинского.

6. По мнению рассказчика, «Исповедь» Руссо имеет…тот недостаток, что»:

1) автор был неискренен;

2) написана по-французски;

3) он читал её своим друзьям;

4) автор подражает Альфреду де Мюссе.

7. Слепой мальчик нёс в узле:

1) хлеб с базара;

2) вещи Печорина;

3) образа из «красного угла»;

4) обломок весла.

8. Цель Грушницкого, по словам Печорина:

1) сделаться героем романа;

2) получить Георгиевский солдатский крестик;

3) жениться на княжне Мери;

4) выучить все фигуры мазурки.

–  –  –

2. Кто из перечисленных писателей относится к старшим славянофилам?

а) В.Г. Белинский, А.И. Герцен

б) А.С. Хомяков, И.В. Киреевский, А.И. Кошелев, К.С. Аксаков

в) Н.А. Некрасов

г) Н.П. Огарев, И.С. Тургенев

3. Тип романа А.И. Герцена «Кто виноват?»?

а) социально-философский

б) психологический

в) философский

г) бытовой

4. Жанр «Сороки-воровки» А.И. Герцена?

а) очерк

б) роман

в) рассказ

г) повесть

5. Как называет Н.Г. Чернышевский в романе «Что делать?» «теорию разумного эгоизма»?

а) «разумная теория»

б) «теория эгоизма»

в) «теория расчета выгод»

г) выгодная теория

6. Кто из русских критиков назвал главного героя романа А.И. Гончарова «Обломов»

«коренным, народным нашим типом»?

а) А.В. Дружинин

б) Д.И. Писарев

в) В.Г. Белинский

г) Н.А. Добролюбов

7. Кто является главным героем романа И.А. Гончарова «Обыкновенная история»?

а) Иван Саввич Поджабрин

б) Александр Адуев

в) Петр Адуев

г) художник Райский

8. Тип поэмы Н.А. Некрасова «Современники»?

а) историческая поэма

б) сатирическая

в) философская

г) историко-революционная Контрольная работа №4 Раздел 4 «История русской литературы XIX века. Часть 3»

Тест: контрольная работа (образцы заданий) Творчество А.П. Чехова

1. Первая пьеса А. П. Чехова:

1) «Чайка» 2) «Безотцовщина» 3) «Вишневый сад» 4) «Иванов»

2. Первые произведения Чехов публикует под псевдонимами. Всего их около 50. Найдите в списке псевдоним Гоголя, а не Чехова:

1) Человек без селезенки 2) Брат моего брата 3) Балдастов 4) Алов

3. Героями этюдов, рассказов и повестей Чехова становятся:

1) «лишние люди» 2) «нигилисты» 3) «средние люди» 4) «праведники

4. Среди водевилей, написанных Чеховым, найдите водевиль Некрасова:

1. «Актер» 2) «Гамлет, принц Датский» 3) «Медведь» 4) «Свадьба»

5. Чеховские произведения сравнивают по настроению, по приемам, которые использует автор, с направлением живописи:

1) экспрессионизм 2) сюрреализм 3) пуантизм 4) импрессионизм

6. Персонаж какого рассказа Чехова охарактеризован так: «Он был замечателен тем, что всегда, даже в очень хорошую погоду, выходил в калошах и с зонтиком и непременно в теплом пальто на вате…»?

1) «Человек в футляре» 2) «Дама с собачкой» 3) «Случай из практики» 4) «Ионыч»

7. Что не характерно для прозы Чехова?

1) лаконизм 2) авторская ирония 3) внимание к художественной детали 4) дидактизм

8. Какое из перечисленных произведений Чехова заканчивается словами: «Прощайте, пожалуйста!»

1) «Ионыч» 2) «Крыжовник» 3)«Человек в футляре» 4) «Вишневый сад»

9. Какая символическая деталь повторяется в рассказах Чехова «Шуточка», «Палата №6», «Невеста», «Дама с собачкой»?

1) тюрьма 2) деревянная церковь 3) серый забор с гвоздями 4) ржавая цепь

–  –  –

1.К литературным объединениям, кружкам, обществам первых лет революции можно отнести:

1. «Аргонавты»;

2. «ЛЕФ»;

3. «Башня»;

4. «ОБЭРИУ»;

5. «Гилея»;

6. «Кузница»;

7. «Пролеткульт».

2. Эпиграфом к роману-эпопее «Тихий Дон» является…..

3.В каком произведении В.В. Маяковского поэт обращается к потомкам с такими словами: «Профессор, / снимите очки-велосипед! / Я сам расскажу / о времени и о себе. / Я, ассенизатор / и водовоз, / революцией / мобилизованный и призванный...»?

1) «Сергею Есенину»

2) «Юбилейное»

3) «Во весь голос»

4) «Облако в штанах»

4. Кто в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита» символизирует:

Свет – Тень – Добро – Зло – Справедливость – Милосердие –

5. Черты антиутопии присутствуют в следующих произведениях…..

–  –  –

1. Ведущим жанром в поэзии Великой Отечественной войны является:

1) поэма

2) стихотворение-песня

3) послание

4) ода 2. «Судьба человека» М. Шолохова относится к жанру:

1) повести

2) очерка

3) рассказа

4) монументального рассказа

3. Автором трилогии «Живые и мёртвые» является …………………….

4. Шахматная тема открыта В. Набоковым в романе ……………………..

5. Представителями третьей волны русской эмиграции не являются:

1) В. Максимов

2) С. Довлатов

3) И. Елагин

4) Н. Нароков Контрольная работа №8 Раздел 8 «История русской литературы конца XX – начала XXI веков»

Тест: контрольная работа (образцы заданий)

1. Героиня романа Л. Улицкой Таня Кукоцкая является воплощением свободы, прежде всего – свободы выбора. Кто из героев романа в этом смысле становится ее антиподом?

А. Павел Петрович Кукоцкий Б. Василиса В. Елена Кукоцкая Г. Томочка Полосухина

2. Автором какого произведения не является Н. Садур?

«Вечная мерзлота»

• «Немец»

• «Отчаянная осень»

• «Панночка»

3. Как полностью звучит псевдоним Пригова?

4. Как определяют критики эстетическую идею Т. Кибирова?

–  –  –

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если правильно выполнено более 90% заданий;

- оценка «хорошо» выставляется студенту, если правильно выполнено более 70% заданий;

- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если правильно выполнено 50% или более 50% заданий;

- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если правильно выполнено менее 50% заданий.

–  –  –

Контрольная работа №5 Раздел 5 «История русской литературы рубежа XIX - XX веков»

Задание

1.Определить, черты какого модернистского (декадентство, символизм, акмеизм) или авангардистского (футуризм) течения преобладают в данном стихотворении, к какому течению тяготел автор.

2.Сжато изложить программу этого течения, назвать писателей, примыкающих к нему, время его возникновения, определить философскую, мировоззренческую основу течения, в общих чертах охарактеризовать тип лирического героя поэтов этого течения, общие творческие черты. Назвать теоретиков течения, авторов деклараций.

3.Доказать, что данное стихотворение (с точки зрения тематики, стиля, языка, вида лирического героя, мировоззренческих, философских основ) относится к названному течению.

Для анализа используются стихотворения Ф. Сологуба, Д. Мережковского, А. Блока, А.

Белого, Вяч. Иванова, Н. Гумилева, А. Ахматовой, О. Мандельштама, В. Маяковского, В.

Хлебникова и др. Стихотворения не повторяются.

- оценка «отлично» выставляется студенту, если студент отлично ориентируется в (может.определить, теоретическом материале черты какого модернистского или авангардистского течения преобладают в предложенном для анализа стихотворении, к какому течению тяготел автор, способен сжато изложить программу этого течения, назвать писателей, примыкающих к нему, время его возникновения, определить философскую, мировоззренческую основу течения, в общих чертах охарактеризовать тип лирического героя поэтов этого течения, общие творческие черты, назвать теоретиков течения, авторов деклараций); может доказать, что данное стихотворение (с точки зрения тематики, стиля, языка, вида лирического героя, мировоззренческих, философских основ) относится к названному течению; умеет анализировать поэтический текст; обнаруживает свободное владение понятийным аппаратом;

- оценка «хорошо» выставляется студенту, если студент хорошо ориентируется в теоретическом материале, но допускает 1-2 неточности; демонстрирует умение анализировать поэтический текст, но упускает в анализе какой-то один аспект или допускает лишь отдельные недочеты; знает определения основных теоретических понятий излагаемой темы;

- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если студент ориентируется в теоретическом материале, но допускает 2-3 ошибки; испытывает затруднения при анализе и оценке стихотворения, в целом имеет представление об основных понятиях излагаемой темы;

оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если студент не ориентируется в теоретическом материале, допускает грубые ошибки в характеристике программы течения; не умеет анализировать поэтические тексты, у него не сформировано представление об основных понятиях излагаемой темы.

–  –  –

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ

(БФ ФГБОУ ВО «ВГУ»)

–  –  –

Раздел 1 «История русской литературы от древних времен до XVIII века»

К теме: Различные подходы к изучению «Слова о полку Игореве»

Вопросы для обсуждения

1. Какие фольклорные жанры и как отразились в «Слове о полку Игореве»?

2. Какие книжные жанры и как отразились в «Слове о полку Игореве»?

–  –  –

Раздел 6 «История русской литературы XX века. Часть 1»

К теме: Человек в событиях революции и гражданской войны Дискуссия проводится в рамках лекции, на которой рассматриваются «Донские рассказы» М. Шолохова, роман Б. Пильняка "Голый год", повесть А.

Серафимовича "Железный поток", роман Д. Фурманова "Чапаев" Вопросы для обсуждения Чья позиция вам ближе? Почему? Кто из писателей, на ваш взгляд, продолжил искания писателей начала века в области формы, стиля, языка и т.д.? Кто из писателей отдал наибольшую дань идеологии и веяниям своего времени?

Докажите. Кто из писателей, на ваш взгляд, свободен в своих художественных поисках, а кто уже "нормативен" (пишет, как надо, о чем надо, в нужном стиле, с нужным настроением, т.е. подходит к социалистическому реализму)?

Раздел 9 «История русской литературы конца XX – начала XXI веков»

К теме: Русская рок-поэзия рубежа веков.

Вопросы для обсуждения

1. Чем русская рок-поэзия отличается от поэтической традиции авторской песни?

2. Как традиция модернизма повлияла на русскую рок-поэзию?

–  –  –

- оценка «отлично» выставляется студенту, если он набрал 10-11 баллов;

- оценка «хорошо» выставляется студенту, если он набрал 7-9 баллов;

- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он набрал 5-6 баллов;

- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он набрал менее 5 баллов.

–  –  –

Оформление групповых и/или индивидуальных творческих заданий/проектов

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ

(БФ ФГБОУ ВО «ВГУ»)

–  –  –

Тематика индивидуальных заданий (проектов) Литература русского зарубежья

1. Центры русского зарубежья.

2. Старшее и младшее поколения писателей-эмигрантов первой «волны».

3. Творчество И. Бунина периода эмиграции: жанровое и тематическое многообразие.

4. Творчество А. Ремизова периода эмиграции.

5. Автобиографическая проза И. Шмелёва.

6. Нравственно-религиозная проблематика в творчестве Б. Зайцева.

7. Жанр литературной биографии в творчестве Б. Зайцева.

8. Творчество М. Осоргина. Проблематика и поэтика романа «Сивцев Вражек».

9. Историческая романистика М. Алданова.

10. Поэзия и проза Б. Поплавского.

11. Потерянное поколение в творчестве Г. Газданова.

12. Творчество В. Ходасевича в эмигрантский период.

13. Творчества М. Цветаевой в эмиграции

14. Поэзия второй «волны» русской эмиграции: основные представители.

15. Лирический герой И. Елагина.

16. Тематика прозы «второй» волны русской эмиграции.

17. Русскоязычный период творчества В. Набокова.

18. Особенности литературы третьей «волны» эмиграции. Основные представители.

19. Творчество С. Довлатова.

20. Основные мотивы поэзии И. Бродского.

21. «третьей» волны русской Тематика и жанрово-стилевые искания в прозе эмиграции.

22. Основные тенденции в русской зарубежной литературе 1990-2000-х годов.

23. Литературоведческие и библиографические работы, посвященные литературе русского зарубежья.

–  –  –

- оценка «отлично» выставляется студенту, если он набрал 13-14 баллов;

- оценка «хорошо» выставляется студенту, если он набрал 10-12 баллов;

- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он набрал 7-9 баллов;

- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он набрал менее 7 баллов.

–  –  –

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

БОРИСОГЛЕБСКИЙ ФИЛИАЛ

(БФ ФГБОУ ВО «ВГУ»)

–  –  –

Раздел 1 «История русской литературы от древних времен до XVIII века»

Темы рефератов по теме «Древнерусская литература: периодизация, основные жанры, поэтика. Универсальные особенности древнерусской литературы»

1. Проблемы изучения древнерусской литературы.

2. Основные особенности поэтики древнерусской литературы.

3. Основные тенденции развития древнерусской литературы.

4. Возникновение ДРЛ (понятия литературная трансплантация, литературапосредница). Периодизация.

5. Иерархия жанров древнерусской литературы. Церковные, светские, внесистемные жанры.

6. Эволюция жанровой системы древнерусской литературы.

7. Стиль монументального историзма в литературе периода Киевской Руси.

Темы рефератов по теме «Творчество Н.М. Карамзина»

1. Сентиментализм как творческий метод и литературное направление.

2. Н.М.Карамзин – основоположник русского сентиментализма.

3. «Бедная Лиза» Н.М.Карамзина как первая русская сентиментальная психологическая повесть.

Темы сообщений

1. Художественное своеобразие сатир А.Д.Кантемира.

2. А.П.Сумароков как теоретик русского классицизма.

3. Классицизм как литературное направление.

4. Оды М.В.Ломоносова, их идейно-художественное своеобразие.

5. Новаторский характер оды Г.Р.Державина «Фелица».

6. Творчество Феофана Прокоповича.

7. Трактат В.К.Тредиаковского «Новый и краткий способ к сложению российских стихов».

Раздел 2 «История русской литературы XIX века. Часть 1»

Темы рефератов

1. Балладный мир В.А.Жуковского.

2. Эволюция творчества К.Н.Батюшкова.

3. Поэты пушкинской поры.

4. «Думы» К.Рылеева.

5. Тематика и проблематика басен И.А.Крылова.

6. Комедия Грибоедова «Горе от ума» в русской критике.

7. Филосовская лирика А.С.Пушкина.

8. Тема Петра 1 в творчестве А.С.Пушкина.

9. Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни.

10. Образ Пугачева в романе А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

11. Жанровое многообразие лирики М.Ю.Лермонтова.

Раздел 3 «История русской литературы XIX века. Часть 2»

Темы рефератов

1. Типология русского реализма.

2. Кружок Н.В. Станкевича как исток формирования идеологии русского «западничества», философский характер кружка, русские гегельянцы.

3. Политическая позиция Герцена на рубеже 1850-1860-х гг.: двойственное отношение к эпохе «великих реформ» Александра II и идеологическим воззрениям радикаловшестидесятников (статьи «Лишние люди и желчевики», «Еще раз Базаров»).

4. Характер реализма в романе «Кто виноват?». Отличия от романа «Герой нашего времени».

5. Философская и политическая концепция баллад и былин А.К. Толстого.

6. Роль теоретических отступлений и «аллегорических» эпизодов в «Что делать?»

Н.Г. Чернышевского.

7. Некрасов о настоящем и будущем русского народа в стихотворениях «Школьник», «Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога».

8. Стихотворение «Рыцарь на час» как исповедь «героя времени», исповедальное начало в других стихотворениях Некрасова.

9. религиозные мотивы в поэме «Кому на Руси жить хорошо?» и их социальная огласовка.

10. Тематика лирического творчества Н.А. Добролюбова.

11. Разнообразие тематики «Очерков народного быта» Н.В. Успенского.

12. Особое место в творчестве Гончарова мемуарно-автобиографической книги «Необыкновенная история».

13. Гончаров о концепции романа в статье «Намерения, задачи и идеи романа «Обрыв»».

14. Система смысловых (Азия-Европа, покой-движение, тепло-холод и др.) и структурно-композиционных (контрастные пары персонажей и др.) оппозиций в романе «Обломов».

15. «Реальная» (Н.Добролюбов, Д. Писарев), «эстетическая» (А. Дружинин), «органическая» (А. Григорьев) критика об Обломове и обломовщине.

16. Доклад Тургенева «Гамлет и Дон Кихот» как реплика в идеологических спорах рубежа 1850-1860 –х гг. и ключ к художественной «характерологии» писателя, русские Гамлеты и Дон Кихоты в тургеневском творчестве.

17. Роман «Отцы и дети» в отзывах критиков (М. Антонович, Д. Писарев, Н.Страхов) и откликах современников.

18. Самодурство в понимании Островского и Добролюбова (статья «Темное царство»).

19. «Высокие герои» позднего Островского.

20. Смысл трагического финала «Бесприданницы» Островского А.Н.

Раздел 4 «История русской литературы XIX века. Часть 3»

Темы рефератов

1. Литературно-общественное движение 1870-х гг.

2. Творческий метод Н.С. Лескова.

3. Военная тематика в творчестве Л.Н. Толстого.

4. Литературно-общественное движение 1880-х гг.

5. Тема детства в творчестве В.Г. Короленко.

6. Сахалин в жизни и творчестве А.П. Чехова.

Раздел 5 «История русской литературы рубежа XIX - XX веков»

Темы рефератов по теме «Судьба О. Мандельштама. Этапы творческого пути. Поэтика»

1.Первый период творчества О. Мандельштама: особенности поэтики.

2.О. Мандельштам и акмеизм.

3.Ключевые темы книги «Камень».

4.Второй период творчества О. Мандельштама: особенности поэтики.

5. Ключевые темы О. Мандельштама «Tristia».

6.Третий период творчества О. Мандельштама: мировоззренческая и эстетическая эволюция поэта и её последствия.

7. Тематика цикла «Воронежские тетради».

Раздел 6 «История русской литературы XX века. Ч. 1»

Темы рефератов по теме «В. Маяковский после Октября: современный взгляд»

1. Тематика, проблематика, образный строй поэмы В. Маяковского «Владимир Ильич Ленин»

2. Тематика, проблематика, образный строй поэмы В. Маяковского «Хорошо!»

3. Тематика, проблематика, образный строй поэмы В. Маяковского «Про это»

4. Тематика, проблематика, образный строй цикла стихотворений В. Маяковского «Стихи об Америке».

5. Тематика, проблематика, образный строй пьесы В. Маяковского «Баня»

6. Работа В. Маяковского в ОКНАХ «РОСТА»: творческий метод художника и поэта (с презентацией).

Темы рефератов по теме «Личность и творческая судьба М. Цветаевой»

1. Образ Эллиса в стихотворениях М. Цветаевой.

2. Образ матери в поэзии М. Цветаевой.

3. Образ Али в поэзии М. Цветаевой.

4. Образ Сергея Эфрона в поэзии М. Цветаевой.

5. Тематика, проблематика, образный строй цикла М. Цветаевой «Лебединый стан».

Раздел 7 «История русской литературы XX века. Ч. 2, 3»

Тематика эссе по творчеству М.М. Пришвина.

1. Художественная природа автобиографизма романа «Кащеева цепь».

2. Природа – источник красоты и вечных ценностей в произведении «Календарь природы».

3. Легенда, сказка, миф как способ выражения миросозерцания в произведениях:

«Лесная капель», «Глаза земли», «Повесть нашего времени».

4. Элементы «язычества» и своеобразие «пантеизма» в пришвинских воззрениях и эстетике.

5. Дневники эпохи революции, их место в творческом наследии писателя.

6. Современные подходы к осмыслению творчества М.Пришвина.

Тематика рефератов

1. Автор и герой в книге про бойца А. Твардовского «Василий Тёркин».

2. Нравственная основа конфликта в поэме Твардовского «Василий Тёркин».

3. Жанр песни в литературе военного времени.

4. Проблема соотношения личного и общечеловеческого в романе Л. Леонова «Русский лес».

5. Проблема насилия и несвободы в романе В. Гроссмана «Жизнь и судьба».

6. Русский национальный характер в рассказах А.И. Солженицына 60-х годов.

7. Образ главного героя и его идейно-композиционная роль в романе Ю. Трифонова «Старик».

8. Конкретно-исторический и символический смысл сюжета повести В. Распутина «Прощание с Матёрой».

9. Проблема личности, добра и зла в романе Ю. Домбровского «Факультет ненужных вещей».

10. Правда войны в романе К. Симонова «Живые и мёртвые».

11. Философская картина мира в повествовании в рассказах В. Астафьева «Царьрыба».

12.Трагические страницы современной истории в «Колымских рассказах» В.

Шаламова.

13. Повесть Г. Владимова «Верный Руслан» в контексте лагерной прозы.

14. Женские образы в произведениях Ф. Абрамова.

15. История страны в романах Ф. Абрамова.

16. Представление о национальном характере в произведениях В. Белова («Привычное дело», «Плотницкие рассказы»).

17. Историческая тема в поэзии Д. Самойлова.

18. «Потерянное поколение» в пьесах А. Вампилова.

19. Нравственное величие русской женщины в повестях В. Распутина.

20. Образ героя времени в произведениях В. Маканина.

21.Историко-публицистический характер художественного исследования А.И.

Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ».

22. Творчество Н. Рубцова в контексте поэтической традиции.

23. «Неопочвенничество» В. Распутина.

24. Человек – история - современность в прозе Б. Окуджавы.

25. Традиции и новаторство в киноромане В. Шукшина «Я пришёл дать вам волю» и романе «Любавины».

26. Толстовская эпическая традиция в романе Г. Владимова «Генерал и его армия».

Раздел 8 «История русской литературы конца XX – начала XXI веков»

Темы рефератов к теме «Три этапа развития современной литературы:

основные тенденции и характеристики (конец 1980-х гг., 1990-е гг., 2000-е гг.)»

1.Эстетическая парадигма современной отечественной литературы рубежа ХХ – ХХI вв.

2. Специфика русского постмодернизма. Характеристика работ В. Курицына, Н.

Маньковской, М. Эпштейна.

3. Парадигма художественности постмодернизма (концепция М. Липовецкого).

4. «Три волны» русского постмодернизма (периодизация И. Скоропановой).

5. Постмодернизм на Западе и в США.

6. Литература русского андерграунда как один из источников современной литературы.

5. Направления, течения, школы, эстетические формы русского постмодернизма.

6. Генезис русского постмодернизма.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется студенту, если реферат написан самостоятельно и по теме; продемонстрировано умение излагать материал последовательно и грамотно, делать необходимые обобщения и выводы;

- оценка «хорошо» выставляется студенту, если реферат удовлетворяет в основном требованиям на оценку «отлично», но при этом имеет один из недостатков: в изложении: допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание реферата;

допущены один–два недочета при освещении основного содержания темы, исправленные по замечанию преподавателя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, которые легко исправляются по замечанию преподавателя. В реферате может быть недостаточно полно развернута аргументация;

- оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, исправленные после замечаний преподавателя; студент не может применить теорию в новой ситуации;

- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если: не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, которые не исправлены после нескольких замечаний преподавателя; нарушена логика в изложении материала, нет необходимых обобщений и выводов; недостаточно сформированы навыки письменной речи; реферат является плагиатом других рефератов более чем на 90%.

–  –  –

__.__.20 г.



Похожие работы:

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный университет им. А.М. Горького» ИОНЦ «Русский язык» филологический факультет кафедра современного русского я...»

«Аннотации дисциплин по специальности 38.02.07 Банковское дело Общеобразовательная подготовка БД.01 Русский язык Общие сведения о языке. Русский язык в современном мире. Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Функ...»

«УДК 801.561.1 СЕМАНТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЗАЦИЯ СОБЫТИЙНЫХ СХЕМ МАТЕРИАЛЬНОГО МИРА В КРОСС-ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ ПЕРСПЕКТИВЕ Чобан Майя Васильевна, канд. филол. наук, доц. Национальная академия СБ Украины В статье на основе достижений с...»

«` ГАРАНИНА НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА ЛЕКСИКО-ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО ПОДВИЖНЫХ ИГР АНГЛИЙСКОГО ПОДРОСТКА Специальность 10.02.04 — германские языки ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный руководитель: доктор филологических наук, доцент И. П. Амзараков...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ...»

«Лазарева Оксана Петровна ПЕРЕВОДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСНОВА КАЧЕСТВЕННОГО ПЕРЕВОДА (ИЗ ОПЫТА ОБУЧЕНИЯ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ) В статье рассматриваются различные подходы к переводческому анализу текста, который должен предшествовать самому переводу и предотвращать возможн...»

«Ульянова Наталья Николаевна, Панькина Елена Владимировна К ВОПРОСУ О ЯЗЫКОВОЙ ИНТУИЦИИ ТЮРКОГОВОРЯЩИХ НАРОДНОСТЕЙ В данной статье исследуется проблема языковой интуиции тюркоговорящих народностей на основе восприятия иконических свойств звукоподражательной лексики разносистемных языков иноязычными носителями....»

«Дискурс и стереотип1 И. В. Силантьев, Ю. В. Шатин ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ СО РАН, НОВОСИБИРСК Аннотация: В статье рассматривается проблема взаимодействия коммуникативного феномена дискурса и ментального феномена стереотипа. Под дискурсом понимается событийн...»

«Литвиненко Ирина Владимировна РАДИО В МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ СРЕДЕ: СПЕЦИФИКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ (на примере радиостанций московского FM-диапазона в 2009–2014 гг.) Специальность 10.01.10 – Журналистика Диссертация на соискание ученой степени кандидата фи...»

«Филологические науки ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ УДК 81'373.21 12Л. В. Калинина Изучение семантики неуловимого как лингвистическая и когнитивная проблема В статье рассматривается вопрос о возможности лингвокогнитивного изучения семантики неуловимого. «Неуловимое» представляет собой концепт чрезвычайно сложной организации...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.