WWW.PDF.KNIGI-X.RU
Ѕ≈—ѕЋј“Ќјя  »Ќ“≈–Ќ≈“  Ѕ»ЅЋ»ќ“≈ ј - –азные материалы
 

Ђ2 —ќƒ≈–∆јЌ»≈ стр. 1. ѕј—ѕќ–“ –јЅќ„≈… ѕ–ќ√–јћћџ ќЅў≈ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ… ”„≈ЅЌќ… ƒ»—÷»ѕЋ»Ќџ 4 2. —“–” “”–ј » —ќƒ≈–∆јЌ»≈ ќЅў≈ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ… ”„≈ЅЌќ… ...ї

2

—ќƒ≈–∆јЌ»≈

стр.

1. ѕј—ѕќ–“ –јЅќ„≈… ѕ–ќ√–јћћџ ќЅў≈ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ… ”„≈ЅЌќ… ƒ»—÷»ѕЋ»Ќџ 4

2. —“–” “”–ј » —ќƒ≈–∆јЌ»≈ ќЅў≈ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ…

”„≈ЅЌќ… ƒ»—÷»ѕЋ»Ќџ 9

3. ”—Ћќ¬»я –≈јЋ»«ј÷»» –јЅќ„≈… ѕ–ќ√–јћћџ ќЅў≈ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ… ”„≈ЅЌќ… ƒ»—÷»ѕЋ»Ќџ 24

4.  ќЌ“–ќЋ№ » ќ÷≈Ќ ј –≈«”Ћ№“ј“ќ¬ ќ—¬ќ≈Ќ»я ќЅў≈ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ… ”„≈ЅЌќ… ƒ»—÷»ѕЋ»Ќџ 26

5. √Ћќ——ј–»… 31

6. Ћ»—“ »«ћ≈Ќ≈Ќ»… » ƒќѕќЋЌ≈Ќ»…, ¬Ќ≈—≈ЌЌџ’ ¬ –јЅќ- 41

„”ё ѕ–ќ√–јћћ” ќЅў≈ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ… ”„≈ЅЌќ…

ƒ»—÷»ѕЋ»Ќџ

1. ѕј—ѕќ–“ –јЅќ„≈… ѕ–ќ√–јћћџ ќЅў≈ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ… ”„≈ЅЌќ…

ƒ»—÷»ѕЋ»Ќџ ЂЁ ќЌќћ» јї

1.1. ќбласть применени€ программы –абоча€ программа общеобразовательной учебной дисциплины ЂЁкономикаї вводитс€, в соответствии с ‘√ќ— —ѕќ, в качестве профильной общеобразовательной учебной дисциплины в программу подготовки специалистов среднего звена по специальности —ѕќ 40.02.01 ѕраво и организаци€ социального обеспечени€, реализуемую в колледже.

–абоча€ программа общеобразовательной учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании при организации курсовой подготовки повышени€ квалификации кадров или их переподготовки, а также по всем направлени€м профессиональной подготовки кадров.



1.2. ћесто общеобразовательной учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:

ќбщеобразовательна€ учебна€ дисциплина ЂЁкономикаї входит в структуру дисциплин общеобразовательного учебного цикла ѕѕ——«.

1.3. ÷ели и задачи дисциплины Ц требовани€ к результатам освоени€ дисциплины:

–абоча€ программа ориентирована на достижение следующих целей:

- формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихс€, российской гражданской идентичности, поликультурности, толерантности, приверженности ценност€м, закрепленным  онституцией –оссийской ‘едерации;

- понимание роли –оссии в многообразном, быстро мен€ющемс€ глобальном мире;

- формирование навыков критического мышлени€, анализа и синтеза, умений оценивать и сопоставл€ть методы исследовани€, характерные дл€ общественных наук;

- формирование целостного воспри€ти€ всего спектра природных, экономических, социальных реалий;

- формирование умений обобщать, анализировать и оценивать информацию: теории, концепции, факты, имеющие отношение к общественному развитию и роли личности в нем, с целью проверки гипотез и интерпретации данных различных источников;

- владение знани€ми о многообразии взгл€дов и теорий по тематике общественных наук.

«адачи общеобразовательной учебной дисциплины:

- формирование основ экономических знаний о народном хоз€йстве, потребност€х человека и общества, пут€х их удовлетворени€, закономерност€х производства продуктов и услуг, распределительныхи товарообменных процессах, финансах и их системе, внешнеэкономической де€тельности;

- формирование знаний прикладного характера, св€занных с простейшими основами хоз€йственной жизни: принципы ведени€ семейного бюджета, оценка выгодности трудового соглашени€, взаимодействие с банками, выбор форм кредита, вычисление выгодности финансовых вложений в банки;

- формирование способности к самообразованию и саморазвитию, что предполагает развитие умени€ самосто€тельно приобретать, усваивать и примен€ть экономические знани€ в конкретных ситуационных задачах, самосто€тельно и нестандартно мыслить, не тер€тьс€ как в типичной, так и в нестандартной обстановке;

- ориентаци€ школьников на ведение бизнеса в услови€х современной экономической конъюнктуры и построение собственного дела на принципах цивилизованного рынка.

1.4 –езультаты освоени€ учебной дисциплины ќсвоение содержани€ учебной дисциплины ЂЁкономикаї обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

Х личностных:

- развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность обучаемого дл€ определени€ жизненно важных интересов личности в услови€х кризисного развити€ экономики, сокращени€ природных ресурсов;

- формирование системы знаний об экономической жизни общества, определение своих места и роли в экономическом пространстве;

- воспитание ответственного отношени€ к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;

Х метапредметных:

- овладение умени€ми формулировать представлени€ об экономической науке как системе теоретических и прикладных наук, изучение особенности применени€ экономического анализа дл€ других социальных наук, понимание сущности основных направлений современной экономической мысли;

- овладение обучающимис€ навыками самосто€тельно определ€ть свою жизненную позицию по реализации поставленных целей, использу€ правовые знани€, подбирать соответствующие правовые документы и на их основе проводить экономический анализ в конкретной жизненной ситуации с целью разрешени€ имеющихс€ проблем;

- формирование умени€ воспринимать и перерабатывать информацию, полученную в процессе изучени€ общественных наук, вырабатывать в себе качества гражданина –оссийской ‘едерации, воспитанного на ценност€х, закрепленных в  онституции –оссийской ‘едерации;

- генерирование знаний о многообразии взгл€дов различных ученых по вопросам как экономического развити€ –оссийской ‘едерации, так и мирового сообщества; умение примен€ть исторический, социологический, юридический подходы дл€ всестороннего анализа общественных €влений;

Х предметных:

- сформированность системы знаний об экономической сфере в жизни общества как пространстве, в котором осуществл€етс€ экономическа€ де€тельность индивидов, семей, отдельных предпри€тий и государства;

- понимание сущности экономических институтов, их роли в социально-экономическом развитии общества; понимание значени€ этических норм и нравственных ценностей в экономической де€тельности отдельных людей и общества, сформированность уважительного отношени€ к чужой собственности;

- сформированность экономического мышлени€: умени€ принимать рациональные решени€ в услови€х относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последстви€ дл€ себ€, своего окружени€ и общества в целом;

- владение навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включа€ »нтернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждени€; анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию дл€ решени€ практических задач в учебной де€тельности и реальной жизни;

- сформированность навыков проектной де€тельности: умение разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;

- умение примен€ть полученные знани€ и сформированные навыки дл€ эффективного исполнени€ основных социально-экономических ролей (потребител€, производител€, покупател€, продавца, заемщика, акционера, наемного работника, работодател€, налогоплательщика);

- способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической де€тельности, в том числе в области предпринимательства; знание особенностей современного рынка труда, владение этикой трудовых отношений;

- понимание места и роли –оссии в современной мировой экономике; умение ориентироватьс€ в текущих экономических событи€х, происход€щих в –оссии и мире.

¬ результате освоени€ общеобразовательной учебной дисциплины обучающийс€ научитс€:

формировать экономическое мышление: уметь принимать рациональные решени€ в услови€х относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последстви€ дл€ себ€, своего окружени€ и общества в целом;

владеть навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включа€ »нтернет; уметь различать факты, аргументы и оценочные суждени€; анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию дл€ решени€ практических задач в учебной де€тельности и реальной жизни;





формировать навыки проектной де€тельности: умение разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров;

примен€ть полученные знани€ и сформированные навыки дл€ эффективного исполнени€ основных социально-экономических ролей (потребител€, производител€, покупател€, продавца, заемщика, акционера, наемного работника, работодател€, налогоплательщика);

владеть системными экономическими знани€ми, включа€ современные научные методы познани€ и опыт самосто€тельной исследовательской де€тельности в области экономики;

владеть приемами работы со статистической, фактической и аналитической экономической информацией; уметь самосто€тельно анализировать и интерпретировать данные дл€ решени€ теоретических и прикладных задач;

уметь оценивать и аргументировать собственную точку зрени€ по экономическим проблемам, различным аспектам социально-экономической политики государства.

¬ результате освоени€ общеобразовательной учебной дисциплины обучающийс€ должен научитьс€:

формировать систему знаний об экономической сфере в жизни общества, как пространстве, в котором осуществл€етс€ экономическа€ де€тельность индивидов, семей, отдельных предпри€тий и государства;

понимать сущность экономических институтов, их роль в социально-экономическом развитии общества; понимать значени€ этических норм и нравственных ценностей в экономической де€тельности отдельных людей и общества; формировать уважительное отношение к чужой собственности;

формировать способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической де€тельности, в том числе в области предпринимательства; знать особенности современного рынка труда, владеть этикой трудовых отношений;

понимать место и роль –оссии в современной мировой экономике; уметь ориентироватьс€ в текущих экономических событи€х в –оссии и в мире.

формировать представлени€ об экономической науке как системе теоретических и прикладных наук; особенност€х ее методологии и применимости экономического анализа в других социальных науках; понимать эволюцию и сущность основных направлений современной экономической науки;

формировать систему знаний об институциональных преобразовани€х российской экономики при переходе к рыночной системе, динамике основных макроэкономических показателей и современной ситуации в экономике –оссии.

“ребовани€ к результатам освоени€ общеобразовательной учебной дисциплины:

ѕроцесс изучени€ дисциплины направлен на формирование общих компетенций, включающих в себ€ способность:

ќ  1. ѕонимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, про€вл€ть к ней устойчивый интерес.

ќ  2. ќрганизовывать собственную де€тельность, выбирать типовые методы и способы выполнени€ профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ќ  3. ѕринимать решени€ в стандартных и нестандартных ситуаци€х и нести за них ответственность.

ќ  4. ќсуществл€ть поиск и использование информации, необходимой дл€ эффективного выполнени€ профессиональных задач, профессионального и личностного развити€.

ќ  5. »спользовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной де€тельности.

ќ  6. –аботать в коллективе и команде, эффективно общатьс€ с коллегами, руководством, потребител€ми.

ќ  7. Ѕрать на себ€ ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнени€ заданий.

ќ  8. —амосто€тельно определ€ть задачи профессионального и личностного развити€, заниматьс€ самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ќ  9. ќриентироватьс€ в услови€х посто€нного изменени€ правовой базы.

1.4. ѕри изучении общеобразовательной учебной дисциплины рассматриваютс€:

пон€тие об экономике и ее роли в жизни общества;

типы экономических систем и различи€ между ними;

спрос, предложение, ценообразование на рынках товаров и услуг;

основы денежного механизма;

закономерности денежного обращени€;

рынок труда, социальные проблемы рынка труда;

проблемы безработицы;

роль фирм в экономической жизни страны;

закономерности поведени€ фирм на конкурентных рынках;

монополи€ и методы защиты конкуренции;

экономика семей; дифференциаци€ доходов и порождаемые ею проблемы;

роль государства в экономической системе;

государственные финансы;

особенности экономического устройства –оссии;

банковска€ система и проблемы ее функционировани€;

проблемы экономического роста;

экономические основы международной торговли и валютного рынка.

1.5. –екомендуемое количество часов на освоение программы общеобразовательной учебной дисциплины:

1 семестр:

максимальна€ учебна€ нагрузка обучающегос€ - 51 час, в том числе:

об€зательна€ аудиторна€ учебна€ нагрузка обучающегос€ - 34 часа;

самосто€тельна€ работа обучающегос€ - 17 часов.

2 семестр:

максимальна€ учебна€ нагрузка обучающегос€ - 57 часов, в том числе:

об€зательна€ аудиторна€ учебна€ нагрузка обучающегос€ - 38 часов;

самосто€тельна€ работа обучающегос€ - 19 часов.

»тог:

максимальна€ учебна€ нагрузка обучающегос€ Ц 108 часов, в том числе:

об€зательна€ аудиторна€ учебна€ нагрузка обучающегос€ - 72 часа;

самосто€тельна€ работа обучающегос€ - 36 часов.

2. —“–” “”–ј » —ќƒ≈–∆јЌ»≈ ќЅў≈ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ… ”„≈ЅЌќ… ƒ»—÷»ѕЋ»Ќџ

2.1. ќбъем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы –абоча€ программа общеобразовательной учебной дисциплины построена по модульно-блочному принципу. ѕод модулем понимаетс€ укрупненна€ логико-пон€тийна€ тема, характеризующа€с€ общностью используемого пон€тийно-терминологического аппарата.  аждый модуль состоит из одного или нескольких блоков.

¬ таблице 1 указан объем времени, запланированный на реализацию всех видов учебной работы по специальности —ѕќ 40.02.01 ѕраво и организаци€ социального обеспечени€.

“аблица 1. - ќбъем времени, запланированный на реализацию всех видов учебной работы по специальности —ѕќ 40.

02.01 ѕраво и организаци€ социального обеспечени€.

Ц  Ц  Ц

2.3. “ематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины ЂЁкономикаї.

ƒл€ характеристики уровн€ освоени€ учебного материала используютс€ следующие обозначени€:

1. Ц ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. Ц репродуктивный (выполнение де€тельности по образцу, инструкции или под руководством) 3. Ц продуктивный (планирование и самосто€тельное выполнение де€тельности, решение проблемных задач)

Ц  Ц  Ц

2.4. “ематика практических зан€тий, тренингов, деловых и ролевых игр ѕрактикумы, тренинги, деловые и ролевые игры €вл€ютс€ формой индивидуальногруппового и практико-ориентированного обучени€ на основе реальных или модельных ситуаций применительно к виду и профилю профессиональной де€тельности обучающегос€.

«ан€ти€ провод€тс€ в диалоговом режиме, основными субъектами которых €вл€ютс€ студенты. ѕрактикумы, тренинги, деловые и ролевые игры провод€тс€ по всем модул€м. “ематика обучающихс€ зан€тий представлена в таблице 2.

“аблица 2. Ц ѕрактические зан€ти€ дл€ реализации общеобразовательной учебной дисциплины.

Ц  Ц  Ц

ѕрактические зан€ти€ по каждой теме обеспечены методическим и дидактическим раздаточным материалом

2.5. ¬неаудиторна€ самосто€тельна€ работа ѕрограммой определен объем самосто€тельной работы студента, аудиторной и внеаудиторной самосто€тельна€ работа студентов, - не менее 50% от общей об€зательной нагрузки студента и €вл€етс€ важнейшим компонентом образовательного процесса, формирующего личность студента, его мировоззрение и культуру поведени€, развивающим его способности к самообучению и повышению своего профессионального уровн€.

÷ели самосто€тельной работы Ц формирование способностей к самосто€тельному познанию и обучению, поиску литературы, обобщению, оформлению и представлению полученных результатов, их критическому анализу, поиску новых и неординарных решений, аргументированному отстаиванию своих предложений, умений подготовки выступлений и ведени€ дискуссий.

—амосто€тельна€ работа проводитс€ в период изучени€ отдельных тем курса по заданию преподавател€ по рекомендуемой им учебной литературе, подготовки к лабораторному практикуму, практическим зан€ти€м, тренингам, деловым и ролевым обучающим играм, к рубежному контролю, экзамену или зачету, контрольной работе, к выполнению домашнего задани€, предусмотренного рабочей учебной программой, к написанию рефератов, презентаций и доклада по ним.

“ематика —– носит профессионально-ориентированный характер и непосредственно св€зана с вопросами, изучаемыми по дисциплине. “ематика внеаудиторных самосто€тельных работ представлена в таблице 3.

“аблица 3. - “ематика внеаудиторных самосто€тельных работ дл€ реализации общеобразовательной учебной дисциплины.

Ц  Ц  Ц

кроссворда ћодуль 10. ћеждународна€ экономика ÷ель: закрепить навыки ¬неаудиторна€ самосто€тельна€ работа работы с дополнитель- студента є 15. ѕодготовка сообщений: * ной литературой и ре- - “орговые войны сурсами »нтернет. - ¬“ќ и –осси€

3. ”—Ћќ¬»я –≈јЋ»«ј÷»» ѕ–ќ√–јћћџ ќЅў≈ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ…

”„≈ЅЌќ… ƒ»—÷»ѕЋ»Ќџ

3.1. “ребовани€ к минимальному материально-техническому обеспечению –еализаци€ программы дисциплины ЂЁкономикаї требует наличи€ учебного кабинета менеджмента и экономики организации и лаборатории информатики.

ќборудование учебных кабинетов и рабочих мест кабинетов:

1.  абинет Ђћенеджмент и экономика организацииї

- мультимедийное оборудование,

- интерактивна€ доска;

- обучающие стенды;

- учебные пособи€;

- комплект учебно-методической документации;

- комплект контрольно-измерительных материалов.

2. Ћаборатори€ Ђ»нформатикаї:

- компьютеры;

- принтер;

- сканер;

- мультимедийное оборудование;

- программное обеспечение общего назначени€;

- комплект учебно-методической документации.

3.2. »нформационное обеспечение обучени€:

ќсновные источники:

”чебники:

1. √омола ј. ».,  ириллов ¬. ≈., ∆анин ѕ. ј. Ёкономика дл€ профессий и специальностей социально-экономического профил€: учебник дл€ студ. учреждений сред. проф. образовани€. Ч ћ., 2014.

2. Ћипсиц ».¬. Ёкономика: 10 - 11 класс./».¬. Ћипсиц. Ц ћ.:¬ита Ц ѕресс, 2014 Ц 452 с.

»нтернет ресурсы:

1. ÷ифровые учебные материалы http://abc.vvsu.ru/

2. Ёлектронно-библиотечна€ система  нига‘онд http://www.knigafund.ru

3. –убрикон: www.rubricon.com

4. Ќаучна€ электронна€ библиотека (ЌЁЅ): www.elibrary.ru

5. »нформационно-аналитическое агентство Ђ»Ќ“≈√–”ћї: aclient.integrum.ru

6. Ёлектронна€ библиотека образовательных и просветительских изданий IQ Lib:www.iqlib.ru

7. East View Information Services: www.ebiblioteka.ru

8. ј–ћ јЅ»— Ђƒельфинї

9. —истема управлени€ образовательным контентом ЂMoodleї

http://oracul.artem.vvsu.ru

ƒополнительные источники:

”чебники и учебные пособи€:

1. Ћипсиц ».¬. Ёкономика 10-11 кл. /».¬. Ћипсиц [Ёлектронный ресурс]. Ц ћ.: ¬ита Ц ѕресс, 2012 “аблица 4. ћатериально-техническое обеспечение дисциплины є ћатериально-техническое обеспечение лаборатории и практикума по дисциплине пп

 омпьютерное и программное обеспечение:

1.

 омпьютеры Ц 20 шт 1.1.

ћультимедийное оборудование -1 шт 1.2.

ќперационна€ система WindowsТXP и выше 1.3.

ѕакет Microsoft Office 2007 и выше.

1.4.

3.3. ќбщие требовани€ к организации образовательного процесса:

ќсвоение обучающимис€ дисциплины проходит в услови€х созданной образовательной среды, как в учебном заведении, так и в организаци€х, соответствующих профилю изучаемой дисциплины.

»зучение дисциплины: ЂЁкономикаї предшествует освоению общепрофессиональных дисциплин профессионального цикла.

3.4.  адровое обеспечение образовательного процесса:

√руздева “ать€на √еннадьевна: окончила ƒальневосточный технологический институт в 1994 году, квалификаци€: инженер Ц экономист. ¬ 2013 году прошла курсы повышени€ квалификации по программе ЂЌормативно-методическое обеспечение ќќѕї, г. ¬ладивосток, ќтдел организации учебно-методической работы ‘√Ѕќ” ¬ќ ¬√”Ё—.

—таж работы Ц 13 лет. —тарший преподаватель кафедры экономики, управлени€ и информационных технологий.

4.  ќЌ“–ќЋ№ » ќ÷≈Ќ ј –≈«”Ћ№“ј“ќ¬ ќ—¬ќ≈Ќ»я ќЅў≈ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ… ƒ»—÷»ѕЋ»Ќџ

4.1.  онтроль и оценка результатов освоени€ дисциплины осуществл€етс€ в процессе проведени€ комбинированных и практических зан€тий, тестировани€, а также выполнени€ обучающимис€ индивидуальных заданий, проектов, исследований.

“аблица 5.

‘ормы и методы контрол€ и оценки результатов освоени€ учебной дисциплины по результатам текущего контрол€ и промежуточной аттестации –езультаты обучени€ ‘ормы и методы контрол€ и оценки реосвоенные умени€, усвоенные знани€) зультатов обучени€ научитс€:

формировать экономическое мышление:

уметь принимать рациональные решени€ в услови€х относительной ограниченности текущий контроль в форме: тестовых зададоступных ресурсов, оценивать и принимать ний, самосто€тельной работы на зан€ти€х, ответственность за их возможные последст- выполнени€ внеаудиторной самосто€тельной ви€ дл€ себ€, своего окружени€ и общества в работы целом владеть навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включа€ »нтернет; уметь различать фак- текущий контроль в форме: тестовых задаты, аргументы и оценочные суждени€; ана- ний, самосто€тельной работы на зан€ти€х, лизировать, преобразовывать и использовать выполнени€ внеаудиторной самосто€тельной экономическую информацию дл€ решени€ работы практических задач в учебной де€тельности и реальной жизни формировать навыки проектной де€тельности: умение разрабатывать и реализовывать текущий контроль в форме: выполнени€ и проекты экономической и междисциплинар- защиты проекта ной направленности на основе базовых экономических знаний и ценностных ориентиров примен€ть полученные знани€ и сформированные навыки дл€ эффективного исполнетекущий контроль в форме: тестовых задани€ основных социально-экономических роний, самосто€тельной работы на зан€ти€х, лей (потребител€, производител€, покупатевыполнени€ внеаудиторной самосто€тельной л€, продавца, заемщика, акционера, наемного работы работника, работодател€, налогоплательщика) должен научитьс€:

формировать систему знаний об экономической сфере в жизни общества, как простран- текущий контроль в форме: выполнени€ и стве, в котором осуществл€етс€ экономиче- защиты презентаций ска€ де€тельность индивидов, семей, отдельных предпри€тий и государства понимать сущность экономических институтов, их роль в социально-экономическом развитии общества; понимать значени€ этиче- текущий контроль в форме: выполнени€ внеских норм и нравственных ценностей в эко- аудиторной самосто€тельной работы номической де€тельности отдельных людей и общества; формировать уважительное отношение к чужой собственности формировать способность к личностному самоопределению и самореализации в экономической де€тельности, в том числе в облас- текущий контроль в форме: выполнени€ и ти предпринимательства; знать особенности защиты реферата современного рынка труда, владеть этикой трудовых отношений понимать место и роль –оссии в современной текущий контроль в форме: тестовых задамировой экономике; уметь ориентироватьс€ ний, самосто€тельной работы на зан€ти€х, в текущих экономических событи€х в –оссии выполнени€ внеаудиторной самосто€тельной и в мире работы

4.2.  онтроль и оценка результатов развити€ общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Ц  Ц  Ц

бумажные деньги и разменна€ монета Ќаличные деньги принудительные, безвозмездные и об€зательные платежи, которые Ќалоги плат€т в доход государства юридические и физические лица определенный законодательством страны механизм изъ€ти€ части дохоЌалогообложение дов граждан и фирм в пользу государства дл€ оплаты расходов федеральных и местных органов власти хо- тип хоз€йства, в котором продукты производ€тс€ лишь дл€ внутрихоЌатуральное з€йственного потреблени€, дл€ удовлетворени€ собственных потребз€йство ностей производител€ Ќациональный до- совокупный доход общества, произведнный в экономике и полученный владельцами всех факторов производства. ќн рассчитываетс€ как ход разница между чистым внутренним продуктом, чистым доходом, полученным в стране иностранцами, и косвенными налогами на бизнес Ќациональна€ ва- законное платежное средство на территории выпускающих ее стран люта Ќеравенство богат- различи€ в суммах регул€рно получаемых номинальных доходов (в расства чете на одного члена семьи) и рыночной ценности принадлежащей семь€м собственности.

Ц  Ц  Ц

часть прибыли, остающа€с€ в распор€жении хоз€йственной организации „иста€ прибыль после уплаты налогов и других об€зательных платежей Ёкономика 1) способ организации де€тельности людей, направленной на создание благ, необходимых им дл€ потреблени€; 2) наука, изучающа€ поведение участников процесса хоз€йственной де€тельности часть общественной системы, сфера человеческой де€тельности, в коЁкономическа€ торой осуществл€етс€ производство, обмен, распределение и потребсистема ление продуктов, услуг и факторов производства средства удовлетворени€ человеческих потребностей, доступные люд€м в Ёкономические объеме меньшем, чем объем этих потребностей блага желание потребител€ приобрести больше данного продукта при сниЁффект дохода жении его цены, не уменьша€ при этом объма приобретени€ других товаров Ёффект замещени€ готовность потребител€ при снижении цены товара отдать предпочтение именно этому товару по сравнению с другими более дорогими Ёластичность спро- показывает зависимость изменени€ спроса от изменени€ цен са по цене Ёкономические из- представл€ют собой сумму внешних и внутренних издержек держки (затраты) разница между суммой продаж и экономическими издержками Ёкономическа€ прибыль увеличение общего объма произведнного реального ¬¬ѕ, или объЁкономический ма реального ¬¬ѕ в расчте на душу населени€ за определнный перост риод времени повтор€ющиес€ и следующие один за другим на прот€жении р€да лет Ёкономический подъемы и спады уровней экономической активности; включает в сецикл б€ фазы кризиса, депрессии, оживлени€ и подъма Ёкстенсивный эко- экономический рост, обеспечиваемый за счет количественного увеличени€ уже примен€емых факторов производства номический рост Ёмисси€ денег выпуск государством в обращение дополнительного количества денежных знаков

6. Ћ»—“ »«ћ≈Ќ≈Ќ»… » ƒќѕќЋЌ≈Ќ»…, ¬Ќ≈—≈ЌЌџ’ ¬ –јЅќ„”ё

ѕ–ќ√–јћћ” ќЅў≈ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ… ”„≈ЅЌќ… ƒ»—÷»ѕЋ»Ќџ

Ц  Ц  Ц

ќснование:

ѕодпись лица, внесшего изменени€

‘»Ћ»јЋ ‘≈ƒ≈–јЋ№Ќќ√ќ √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌќ√ќ Ѕёƒ∆≈“Ќќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ√ќ ”„–≈∆ƒ≈Ќ»я ¬џ—Ў≈√ќ

ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я Ђ¬Ћјƒ»¬ќ—“ќ — »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ Ё ќЌќћ» » » —≈–¬»—јї ¬ √. ј–“≈ћ≈

“ехническа€ экспертиза рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины ЂЁкономикаї, представленной преподавателем ‘илиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждени€ высшего образовани€ Ђ¬ладивостокский государственный университет экономики и сервисаї в г. јртеме √руздевой “.√.

Ц  Ц  Ц

‘»Ћ»јЋ ‘≈ƒ≈–јЋ№Ќќ√ќ √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌќ√ќ Ѕёƒ∆≈“Ќќ√ќ ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќќ√ќ ”„–≈∆ƒ≈Ќ»я ¬џ—Ў≈√ќ

ќЅ–ј«ќ¬јЌ»я Ђ¬Ћјƒ»¬ќ—“ќ — »… √ќ—”ƒј–—“¬≈ЌЌџ… ”Ќ»¬≈–—»“≈“ Ё ќЌќћ» » » —≈–¬»—јї ¬ √. ј–“≈ћ≈

—одержательна€ экспертиза рабочей программы общеобразовательной учебной дисциплины ЂЁкономикаї, представленной преподавателем ‘илиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждени€ высшего образовани€ Ђ¬ладивостокский государственный университет экономики и сервисаї в г. јртеме √руздевой “.√.

Ц  Ц  Ц

»тоговое заключение (из трех альтернативных позиций следует выбрать одну) да нет ѕрограмма дисциплины может быть рекомендована к утверждению да ѕрограмму дисциплины следует рекомендовать к доработке ѕрограмму дисциплины следует рекомендовать к отклонению «амечани€ и рекомендации эксперта по доработке_______________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________

–азработчик программы: “.√. √руздева —огласовано:

Ц  Ц  Ц

»тоговое заключение (из трех альтернативных позиций следует выбрать одну) да нет ѕрограмма дисциплины может быть рекомендована к утверждению да ѕрограмму дисциплины следует рекомендовать к доработке ѕрограмму дисциплины следует рекомендовать к отклонению «амечани€ и рекомендации эксперта по доработке___________________________________________________________________

–азработчик программы: “.√. √руздева Ёксперты:

Ц  Ц  Ц





ѕохожие работы:

Ђ¬естник ћ√“”, том 11, є4, 2008 г. стр.689-694 ”ƒ  130.2 ѕроблема человека в философском наследии ‘.». “ютчева ќ.¬. ѕопова ћурманский институт экономики —анкт-ѕетербургской академии управлени€, кафедра гуманитарных и социальных наук јннотац...ї

ЂRUSSIAN ACADEMY OF SCIENCES V. V. VINOGRADOV RUSSIAN LANGUAGE INSTITUTE CONSTRUCTION LINGUISTICS Ekaterina V. Rakhilina (ed.) јзбуковник ћосква, 2010 –ќ——»…— јя ј јƒ≈ћ»я Ќј”  »Ќ—“»“”“ –”—— ќ√ќ я«џ ј »ћ. ¬. ¬....ї

Ђћосковский государственный университет имени ћ.¬.Ћомоносова Ёкономический факультет ћагистратура Ќаправление Ђ‘инансы и кредитї ѕрограмма вступительного испытани€ Ђ‘инансовые рынки и институтыї —пециальна€ часть “ема 1. ‘инансова€ система –оль денег в экономике. —труктура денежной массы в обращении. ‘ункции финансовой системы. “ип...ї

Ђѕринципы устойчивого развити€ в де€тельности финансовых институтов развити€ и международных организаций ≈жеквартальный бюллетень є 2 | 2014 г. —одержание –азвитие глобальных инициатив в сфере устойчивого развити€ 3 Ќормативно-право...ї

Ђ».¬.  ороль —–ј¬Ќ»“≈Ћ№Ќџ… јЌјЋ»« ћ≈“ќƒќЋќ√»„≈— »’ ѕќƒ’ќƒќ¬   ќ÷≈Ќ ≈. ”ƒ  330.34.01 —–ј¬Ќ»“≈Ћ№Ќџ… јЌјЋ»« ћ≈“ќƒќЋќ√»„≈— »’ ѕќƒ’ќƒќ¬   ќ÷≈Ќ ≈  ќЌ ”–≈Ќ“ќ—ѕќ—ќЅЌќ—“» Ќј÷»ќЌјЋ№Ќќ… Ё ќЌќћ» » © 2012 ».¬.  ороль, преподаватель кафедры ЂЁк...ї

Ђ–аздел 1 ”ƒ . 355.232.6. ƒ.ѕ. √рушевский –ќЋ№ ¬ќЋ≈¬ќ… –≈√”Ћя÷»» Ќј –ј«Ћ»„Ќџ’ Ё“јѕј’ ќЅ”„≈Ќ»я  ”–—јЌ“ќ¬ ¬ќ≈ЌЌќ√ќ ‘ј ”Ћ№“≈“ј ¬ статье рассмотрены отдельные этапы обучени€ курсантов и определена роль волевой регул€ции в процессе профессионализации личности...ї

Ђ12 Ѕюллетень о текущих тенденци€х мировой экономики сент€брь 2016 Ќа пульсе: ”рожай зерновых в мире ¬ фокусе: ћеждународные потоки пр€мых инвестиций ЅёЋЋ≈“≈Ќ№ ќ “≈ ”ў»’ “≈Ќƒ≈Ќ÷»я’ ћ»–ќ¬ќ… Ё ќЌќћ» » Ѕюллетень о текущих тенденци€х мировой э...ї

Ђ»нтернет-журнал ЂЌј” ќ¬≈ƒ≈Ќ»≈ї »нститут √осударственного управлени€, права и инновационных технологий (»√”ѕ»“) ¬ыпуск 3, май Ц июнь 2014 ќпубликовать статью в журнале http://publ.naukoveden...ї

Ђ”ƒ  911.6 ќ—Ќќ¬Ќџ≈ ѕќƒ’ќƒџ   »——Ћ≈ƒќ¬јЌ»ё »Ќ¬≈—“»÷»ќЌЌќ… ј “»¬Ќќ—“» Ќј—≈Ћ≈Ќ»я © 2013 я. Ѕ. ѕодгорный аспирант каф. экономической и социальной географии e-mail: ypodgorny46@gmail.com  урский государственный университет ¬...ї








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - ЂЅесплатна€ электронна€ библиотека - разные матриалыї

ћатериалы этого сайта размещены дл€ ознакомлени€, все права принадлежат их авторам.
≈сли ¬ы не согласны с тем, что ¬аш материал размещЄн на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.