WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 


«Кафедра государственного и муниципального управления ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Часть 3. Блок контроля освоения дисциплины Методические ...»

Министерство культуры Российской Федерации

Федеральное государственное

бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения»

Кафедра государственного и муниципального управления

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Часть 3. Блок контроля освоения дисциплины

Методические указания

к проведению практических занятий

и выполнению контрольной работы для студентов всех форм обучения Направления 11.03.04 – Электроника и наноэлектроника, подготовки: 11.03.01 – Радиотехника, 09.03.02 – Информационные системы и технологии Санкт-Петербург СПбГИКиТ УДК 330 ББК 65 Э40 Составитель ст. преподаватель Н. А. Носкова Рецензент канд. экон. наук, доц. М. Н. Магомедов (СПбГИКиТ) Рекомендовано к изданию Советом факультета продюсирования, экономики и управления в качестве методических указаний по напр. подготовки  11.03.04, 11.03.01, 09.03.02 Э40 Экономическая теория: метод. указ. к проведению практических занятий и выполнению контрольной работы для студ.

всех форм обуч. / [сост. Н. А. Носкова] // Учебно-методический комплекс. Часть 3. Блок контроля освоения дисциплины. – СПб. :

СПбГИКиТ, 2015. – 52 с.

Методические указания к проведению практических занятий содержат расчетные и ситуационные задачи, дискуссионные вопросы, промежуточный тест. Указания составлены в соответствии с рабочей программой дисциплины.

К каждому практическому занятию даются методические рекомендации по его проведению. Методические указания включают в себя два раздела: методические указания к проведению практических занятий и методические рекомендации по выполнению контрольной работы (реферата). Раздел, посвященный выполнению контрольной работы (реферата), включает в себя перечень тем контрольных работ (рефератов), порядок оформления и защиты работы.

Методические указания могут быть использованы как для аудиторной работы в рамках практических занятий, так и для самостоятельной работы при подготовке к занятиям по дисциплине «Экономическая теория» студентами, обучающимися по направлениям подготовки 11.03.04 «Электроника и наноэлектроника», 11.03.01 «Радиотехника», 09.03.02 «Информационные системы и технологии».

УДК 330 ББК 65 © Носкова Н. А., составление, 2015 © СПбГИКиТ, 2015 Раздел 1 Методические указания к пРоведению пРактических занятий

–  –  –

Цель занятия – закрепить теоретические знания по теме «Экономика как наука» (дискуссия).

Преподаватель предлагает студентам ряд вопросов для обсуждения. Студенты, участники дискуссии, аргументируют свой ответ, опираясь на лекционный материал, а также на другие литературные и информационные источники, которые были изучены ими самостоятельно при подготовке к занятию. По итогам дискуссии преподаватель вместе со студентами подводит краткие итоги по каждому вопросу.

Вопросы для дискуссии.

1. Основные направления развития экономической мысли в XVIII– XXI вв.: общее и различное.

2. Какое направление экономической мысли более всего подходит для описания социально-экономической ситуации в сегодняшней России? Каким может быть прогноз ее развития?

3. Методы экономической теории: наиболее применяемые, конкретные примеры.

Практическое занятие № 2 основные ПринциПы организации Экономики Цель занятия – закрепить теоретические знания по теме «Основные принципы организации экономики» (дискуссия).

Преподаватель предлагает студентам ряд вопросов для обсуждения. Предварительно студенты могут быть разбиты на небольшие «рабочие группы», что позволит развить навыки работы в команде.

Студенты, участники дискуссии, в течение 5–10 минут готовят аргументированный ответ, опираясь на лекционный материал, а также на другие литературные и информационные источники, которые были изучены ими самостоятельно при подготовке к занятию. По итогам дискуссии преподаватель вместе со студентами подводит краткие итоги по каждому вопросу.

Вопросы для дискуссии.

1. Почему возникает необходимость правильного сочетания рыночного и централизованного управления экономикой в России?

2. Какой тип экономической системы, по вашему мнению, считается наиболее прогрессивным?

3. Проанализируйте следующие ситуации и поясните, какой тип экономической системы они характеризуют: традиционная, рыночная, командная, смешанная. Заполните таблицу.

№ Ситуация Тип системы 1 Чтобы закрыть всякую лазейку, через которую продукция могла бы уйти из-под контроля государства, в марте 1933 г. в СССР было издано постановление, по которому, пока район не выполнит план по хлебозаготовкам, 90% намолоченного зерна отдавалось государству, а оставшиеся 10% распределялись между колхозниками в качестве аванса за работу. Открытие колхозных рынков зависело от того, справлялись ли колхозы района с выполнением плана. Власти объявили об установлении исключительно высокого денежного обложения крестьян-частников 2 В отечественной истории в июне 1918 г. был издан декрет о национализации крупной промышленности, а в ноябре 1920 г. – мелкой промышленности. Согласно декрету 11 января 1919 г. у крестьян изымались все излишки хлеба. Повсеместно господствовали безденежные расчеты. Оплата за труд осуществлялась продовольствием, предметами первой необходимости. В 1919 г. введено бесплатное питание для детей, а затем и для рабочих промышленности и транспорта 3 В октябре 1922 г. в нашей стране был принят новый Земельный кодекс, согласно которому крестьяне получали право свободного выхода из сельской общины, выбора форм землепользования. Строгая централизация в снабжении промышленных предприятий сырьем и в распределении готовой продукции была отменена. Заводы самостоятельно решали вопросы заготовки сырья и реализации готовой продукции

4. Государство в смешанной экономике в целях поддержки национального производства продовольствия устанавливает «пол» цены на сельскохозяйственную продукцию. В целях социальной защиты малоимущих граждан устанавливает «потолок» цены на некоторые товары первой необходимости. Объясните, используя график:

1) Каковы последствия такого регулирования для производителя в первом и втором случаях?

2) Как преодолеть избыток продукции в первом случае и дефицит во втором?

3) Достигаются ли, в конечном счете, цели поддержки национального производства и социальной защиты населения?

Практическое занятие № 3 Теория сПроса и Предложения Цель занятия – закрепить теоретические знания по теме «Теория спроса и предложения» (решение задач, ситуационный анализ, тест).

Алгоритм проведения практического занятия, формой которого является решение расчетных и ситуационных задач, следующий.

В начале занятия преподаватель на доске объясняет студентам принцип решения расчетных и ситуационных задач по изучаемой теме, указывает на возможные ошибки при решении, дает пояснения, как формулировать ответ и делать выводы по итогам решения задач.

Далее студентам предлагается самостоятельно решать задачи по теме, с последующим их разбором у доски. В это время преподаватель проверяет, как студенты усвоили материал, отвечает на возникающие вопросы, исправляет ошибки.

В конце занятия отводится время на выполнение промежуточного теста.

На выполнение промежуточного теста студентам отводится 20 минут в конце практического занятия. Тест включает в себя 6 задач. В каждой задаче студент должен выбрать один правильный ответ.

Перед выбором ответа студент должен решить задачу и только после этого выбрать один вариант ответа из предложенных. После завершения выполнения теста студент сдает преподавателю лист с ответами на тест и с решением задач, входящих в тест.

Задание № 1  Предположим, что стипендия студента составляет 40 долл. в неделю и все эти деньги он расходует только на два блага – обеды в студенческой столовой и концерты. Предположим также, что цена одного обеда составляет 4 долл., а билет на посещение рок-концерта стоит 10 долл.

а) Напишите уравнение бюджетного ограничения, нарисуйте также бюджетную линию, откладывая на оси абсцисс количество посещаемых концертов, а на оси ординат – количество съедаемых обедов.

При этом абстрагируйтесь от того, что в данном случае мы имеем дело с дискретными величинами.

б) Каков экономический смысл точек пересечения бюджетной линии с осями координат? Какое количество обедов может потребить студент, если откажется от посещения одного концерта? Каков экономический смысл наклона бюджетной линии?

в) Предположим, что стипендия сократилась до 20 долл. в неделю. Как в результате этого изменится положение бюджетной линии?

Как сокращение стипендии повлияет на количество обедов и билетов, которые сможет купить студент?

г) Предположим, что цена на обеды в студенческой столовой уменьшилась и составляет теперь 2 долл. за обед. Как в результате этого изменится положение бюджетной линии? Какова будет теперь норма замещения?

Задание № 2  Предположим, что пенсия среднего пенсионера составляет I рублей в месяц, а бюджетная линия для этого пенсионера представлена на графике в соответствующих координатах отрезком IN.

–  –  –

а) Предположим, что мэрия Москвы выдает московским пенсионерам дополнительную денежную субсидию в размере F руб. в месяц, где F I. Учитывая данное обстоятельство, нарисуйте новую бюджетную линию для среднего московского пенсионера.

б) Теперь предположим, что вместо денежной субсидии мэрия Москвы выдает московским пенсионерам продовольственные талоны (талоны на бесплатное приобретение продуктов питания) на сумму F руб. в месяц, где F I. Как в этом случае будет выглядеть бюджетная линия для среднего московского пенсионера?

в) Используя построенные вами графики, проанализируйте, какая из экономических программ мэрии была бы более предпочтительна для пенсионеров. Возможна ли ситуация, когда пенсионеру будет безразлично, та или иная программа реализуется в данный момент?

Задание № 3  Предположим, что предпочтения некоторого потребителя описываются функцией полезности U(х1, х2) = а · х1 + в · х2, где а, в = const и а 0, в 0, х1 – количество первого блага, х2 – количество второго блага.

Пусть бюджетное ограничение потребителя имеет вид:

p1х1 + p2х2 = I, где p1 – цена первого блага, p2 – цена второго блага, I – доход потребителя. Определите функции спроса данного потребителя на первое и второе благо.

Задание № 4  Потребитель считает, что ему одинаково полезно еженедельно съедать как 10 яблок, так и 9 апельсинов. Чему равна его предельная норма замены яблок апельсинами? А если потребитель считает, что ему необходимо съедать еженедельно 10 яблок и 9 апельсинов?

Задание № 5  Составьте свою кривую безразличия для потребления двух (на ваш выбор) товаров и соотнесите ее с кривой безразличия для точно таких же товаров вашего друга. Дополните картину введением бюджетного ограничения.

Задание № 6  Используя данные предыдущего примера, смоделируйте ситуацию увеличения цены (на 25%) на товар, отложенный по оси абсцисс.

Задание № 7  Используя данные задания № 5, смоделируйте ситуацию снижения цены (на 30%) на товар, отложенный по оси абсцисс.

Задание № 8  Используя данные задания № 3 смоделируйте ситуацию увеличения цены (на 25%) на товар, отложенный по оси абсцисс, сопровождающуюся снижением цены (на 25%) на товар, отложенный на оси ординат.

Задание № 9  Некто потреблял 5 шт. товара А, приносящего ему 8 ед. полезности, и 12 шт. товара Б, дающего 18 ед. полезности. Он решил, что ничего не произойдет, если он будет потреблять 7 шт. товара А и 10 шт. товара Б, которые принесут ему, соответственно, 10 и 16 ед. полезности. Определить величины предельной полезности для каждого товара и предельную норму замещения товаров.

–  –  –

Цена товара А – 2 руб./шт., товара Б – 2 руб./шт.

Покупатель (потребитель) получает меньшую из двух полезностей, покупая некоторое количество товара А и Б? Какую полезность он получает, каков его номинальный доход? Показать сдвиг точки потребительского равновесия при уменьшении цены товара Б в два раза. Проиллюстрировать ответ графически.

Задание № 12 Укажите, верны или неверны приведенные ниже суждения.

1. Кривые безразличия никогда не пересекаются.

2. Наклон бюджетной линии зависит от соотношения цен двух товаров.

3. Потребитель максимизирует полезность, когда его бюджетная линия пересекает кривую безразличия.

4. Изменение в величине дохода приводит к изменению в наклоне бюджетной линии.

5. Линия «доход–потребление» наклонена вверх – вправо, если оба товара являются нормальными.

6. Эффект замены при увеличении цены на товар приводит к уменьшению спроса на этот товар.

7. Общая полезность растет при увеличении уровня потребления.

8. Условие потребительского равновесия заключается в том, что общая полезность товара А равна общей полезности товара Б.

9. В положении потребительского равновесия предельная полезность товара А равняется предельной полезности товара Б.

10. Если вы приобретаете больше единиц какого-либо товара, то ваша предельная полезность растет.

11. Чем меньше доход потребителя, тем выше располагается его бюджетная линия.

12. Сдвиг бюджетной линии происходит вследствие изменений в уровне удовлетворения потребностей.

–  –  –

Задание № 14  Укажите, верны или неверны приведенные ниже суждения.

1. Чем меньшую долю своего бюджета потребитель расходует на покупку какого-то продукта, тем более эластичен спрос на этот продукт.

2. Объем выручки изменяется в зависимости от величины коэффициента ценовой эластичности реализуемого товара.

3. Чем меньше заменителей имеет продукт, тем более эластичен спрос на него.

4. Спрос на предметы роскоши более эластичен, чем спрос на товары первой необходимости.

5. Эластичность спроса по доходу на золотую цепочку высокая.

6. Спрос на уголь более эластичен, чем спрос на топливо.

7. Кривая абсолютно неэластичного спроса представляет собой вертикальную линию.

8. Если при изменении цены на 1% объем спроса изменяется на 5%, то спрос в этом случае является неэластичным.

9. Если коэффициент ценовой эластичности спроса на товар равен 0,75, то такой спрос является эластичным.

Задание № 15  Получив информацию о повышении цен на кожу, руководство компании, которая владеет сетью обувных магазинов, отдало распоряжение о сокращении продавцов. Доказать верность этого решения при помощи графиков спроса и предложения.

Задание № 16  Осенью спрос на шерстяные носки вырос, а цена осталась на том же уровне, что и весной. Как за это время изменилась цена шерсти?

Проиллюстрировать графически.

–  –  –

Задание № 19  Дана функция спроса на товар А: QD(А) = 2pА – pВ + 3І, где pА – цена товара А, pВ – цена товара В, I – доход потребителя. Определить эластичность спроса на товар А по его собственной цене, по цене товара В, по доходу потребителя, если pА – 1 ед., pВ – 2 ед., I – 1.

Определить характер товаров, объяснить экономический смысл полученных значений.

Задание № 20  Дана эластичность спроса по цене и по доходу.

–  –  –

Предположить характер товара по группам характеристик: нормальный потребительский товар, товар престижа, товар Гиффена, спекулятивный. А также: товар высшей или низшей группы, первой необходимости, заменимый или незаменимый.

Задание № 21  Равновесная цена на рынке молока равна 0,8 ден. ед. за 1 литр при объеме продаж 5 000 литров. Коэффициент эластичности спроса по цене равен (–1), коэффициент предложения равен 1.

Определить величину дефицита или избытка если:

1) администрация района приняла решение об установлении цены на уровне 0,6 ден. ед. за литр;

2) коэффициент эластичности предложения равен 0,5.

Задание № 22  Предположим, что эластичность спроса некоторого потребителя на товар Х по цене равна 0,4, а эластичность спроса этого потребителя на товар X по доходу равна 1,6. Пусть доход потребителя увеличился на 1%. Одновременно с этим цена товара Х уменьшилась на 2%. На сколько процентов в результате этого изменился спрос на товар Х со стороны нашего потребителя?

Задание № 23

Функции спроса и предложения заданы следующим образом:

Qd = 12 – 3p; Qs = 3p.

а) Найти равновесный объем спроса и предложения, равновесную цену. Построить графики. Найти значение эластичности функций спроса и предложения в данной точке.

б) Показать качественно, что произойдет с равновесным объемом спроса, предложения и ценой при:

– повышении цены на дополняющий товар;

– снижении НДС;

– уменьшении стоимости денежной единицы?

в) Какова доля НДС = 1, падающая на потребителя и производителя?

–  –  –

Определить функции спроса и предложения на наборы ручек, если известно, что эти функции линейны.

Найти изменение равновесных цены и объема продаж в случае одновременного увеличения спроса на эти наборы на 30% и уменьшения предложения на 20%.

Задание № 25 Эластичность спроса на товар по цене равна 0,5, а по доходу – 0,9.

Как при прочих равных условиях (например, при сохранении общего уровня цен) изменится объем спроса, если доходы увеличатся на 4%, а цена товара уменьшится на 3%?

Задание № 26 

Индивидуальное предложение фирмы описывается уравнением:

Qs = 5 + 0,5p. На рынке две фирмы.

Определите изменение рыночного предложения товара, если на рынок выйдут еще 3, 5, 10 фирм, при условии, что это рынок совершенной конкуренции.

Задание № 27 Экспериментальным путем установлено, что спрос на игровые видеоприставки «Sony» может быть описан формулой X = 300 – 0,75pу, где X – спрос на игровые видеоприставки; pу – цены на картриджи с играми.

В предположении, что цена на картридж с играми составляет 10 долл., рассчитайте перекрестную эластичность спроса на игровые видеоприставки по цене картриджей.

Задание № 28 В первый год производитель продавал в среднем 23 000 ед. товара в месяц по цене 13 у. ед. Но в начале следующего года конкурирующая фирма снизила цены на свой аналогичный товар с 15 до 12 у. ед.

Заказы первой фирмы резко упали – с 23 000 ед. до 13 000 ед.

1. Рассчитайте перекрестную эластичность спроса между продукцией конкурирующих фирм в начале года.

2. Допустим, что коэффициент эластичности спроса на продукцию у первой фирмы равен (–2). Полагая, что вторая фирма держит цену на уровне 12 у. ед., насколько должна снизить цену первая фирма, чтобы вернуть объем продаж в 23 000 ед.?

3. Рекомендуете ли вы первой фирме снизить цену до вычисленной вами величины? Ответ обоснуйте.

Ситуационный анализ Управляемый эксперимент «исследование поведения потребителя»

В фильме 1970-х гг. «Большая перемена» один из персонажей берется на спор выпить максимально возможное количество стаканов газированной воды. Через некоторое время эксперимент пришлось прекратить, так как герой фильма уже был не в состоянии потреблять последующие стаканы воды.

Эксперимент, моделирующий потребление, можно провести и в аудитории, предложив добровольцу потребить, например, максимально возможное количество сдобных булочек. При этом полезно будет попросить учащегося, исполняющего роль потребителя, перед каждым актом потребления оценивать полезность очередной булочки и построить на основании этих оценок графики зависимости общей и предельной полезностей потребляемых благ от их количества.

Используя результаты эксперимента (это, кстати, может быть лишь мысленный эксперимент), обсудите следующие вопросы.

1. Выполняется ли в данном эксперименте закон убывания предельной полезности?

2. Является ли функция общей полезности потребляемых благ, построенная по результатам эксперимента, монотонно возрастающей и непрерывной (т. е. можно ли говорить о неотрицательности предельной полезности и о выполнении условия аддитивности)?

3. Можно ли среди всего населения земного шара найти человека, который бы соответствовал модели потребителя (экономического человека) в экономической теории?

Промежуточный тест

1. Если предпочтения некоторого потребителя по отношению к двум благам описываются функцией полезности U(x; y), где x – потребляемое количество первого блага, а y – потребляемое количество второго блага, то справедливы только следующие из нижеперечисленных утверждений U(x; y) = ax + by; а, b 0.

1. Кривая доход-потребление является прямой линией, исходящей из начала координат.

2. Данный вид функции полезности отражает факт, что x и y не являются нормальными благами.

3. При изменении цены на один из товаров x или y эффект дохода по Слуцкому равен эффекту дохода по Хиксу.

4. Одновременно верны несколько из перечисленных утверждений, а именно…

5. Ни одно не верно.

2. Излишек потребителя при покупке Х единиц товара по рыночной цене p в случае, если функция спроса данного потребителя описывается выражением Х = f(p), где X(p) = 100 – 20p, а цена

p = 1, равен:

1) 90;

2) 120;

3) 62,5;

4) 40,5;

5) ни одно из вышеперечисленных утверждений не верно, CS = __.

3. Пусть x = f (px, py, I) – функция спроса потребителя на товар Х, где px – цена на первое благо; py – цена на второе благо; I – доход потребителя. Если значение производной данной функции меньше 0, то с точки зрения данного потребителя при данной цене (диапазоне цен) и данном доходе (диапазоне доходов) можно определенно утверждать, что этот товар является:

1) нормальным;

2) товаром Гиффена;

3) инфериорным благом;

4) антиблагом;

5) ни одно из вышеперечисленных утверждений не является верным во всех возможных случаях.

–  –  –

Для этого случая указанный эффект и равновесный набор потребителя после изменения цены равны:

1) по первому благу:

a) AX = 2,24;

b) AX = 4,17;

C) AX = 6,17;

d) AX = 4,17;

e) ни один из вышеприведенных ответов не верен, AX = ___;

2) по второму благу:

a) AY = 1,04;

b) AY = 2,04;

C) AY = 2,04;

d) AY = 1,04;

e) ни один из вышеприведенных ответов не верен, AY = ___;

3) величина компенсации:

a) AI = 16,67;

b) AI = 10,17;

C) AI = 5;

d) AI = 10,17;

e) ни один из вышеприведенных ответов не верен, AI = ___;

4) равновесное потребление первого блага после изменения указанной цены:

a) X = 12;

b) X = 12,5;

C) X = 13;

d) X = 11;

e) ни один из вышеприведенных ответов не верен, X = ___;

5) равновесное потребление второго блага после изменения указанной цены:

a) Y = 2,13;

b) Y = 3,5;

C) Y = 4,13;

d) Y = 3,13;

e) ни один из вышеприведенных ответов не верен, Y = ___.

5. Для коэффициента эластичности спроса по цене справедливы только следующие из приведенных утверждений.

Если прямая точечная эластичность спроса по цене для блага, предпочтения потребления которого описываются квазилинейной функцией полезности определена, то она равна 0 или –1.

1. Ценовая эластичность спроса для предмета роскоши больше 0.

2. Прямая точечная эластичность спроса по цене для любого из двух совершенных комплементов всегда равна –1.

3. Одновременно верны несколько из перечисленных утверждений, а именно…

4. Ни одно из вышеперечисленных утверждений не верно.

6. Для коэффициента эластичности спроса по доходу справедливы только следующие из приведенных утверждений.

1. Дуговая эластичность спроса по доходу для любого из двух совершенных комплементов всегда равна 1.

2. Если эластичность спроса по доходу равна –1, то увеличение цены никогда не приведет продавцов к увеличению общей выручки.

3. Эластичность спроса по доходу для товара Гиффена всегда больше 0.

4. Одновременно верны несколько из перечисленных утверждений, а именно…

5. Ни одно из вышеперечисленных утверждений не верно.

Практическое занятие № 4 издержки и Прибыль фирмы Цель занятия – закрепить теоретические знания по теме «Издержки и прибыль фирмы» (решение задач, исследование ситуаций).

Алгоритм проведения практического занятия, формой которого является решение расчетных и ситуационных задач, следующий.

В начале занятия преподаватель на доске объясняет студентам принцип решения расчетных и ситуационных задач по изучаемой теме, указывает на возможные ошибки при решении, дает пояснения, как формулировать ответ и делать выводы по итогам решения задач.

Далее студентам предлагается самостоятельно решать задачи по теме, с последующим их разбором у доски. В это время преподаватель проверяет, как студенты усвоили материал, отвечает на возникающие вопросы, исправляет ошибки.

В конце занятия отводится время на выполнение промежуточного теста.

Задание № 1  Дана функция общих экономических издержек одной фирмы TC (= 0,02q (q 20) 2 + 5 q + 125.

q)

1. Найти:

– объем постоянных издержек FC;

– функции общих средних издержек АТС, средних переменных издержек AVC, предельных издержек МС и построить их;

– оптимальный объем производства и прибыль фирмы, если рыночная цена продукции Р = 20.

2. В совершенно конкурентной отрасли действуют несколько таких же фирм. Функция спроса отрасли Q(p) = 1 500 – 50р. Найти объем производства в отрасли, цену продукции, количество работающих фирм в долгосрочном периоде.

Задание № 2 В краткосрочном периоде фирма может изменять только количество используемого труда: все остальные факторы производства остаются неизменными по объему. Пусть при затратах труда 8 человекочасов средний продукт труда (АР) составляет 40. Пусть предельный продукт девятой единицы труда (MPL) равен 60.

1. Определите величину общего продукта при затратах труда (L), равных 9 человеко-часам.

2. Не прибегая к дополнительным расчетам, а лишь используя информацию, данную в условии задачи, ответьте: какова динамика среднего продукта труда при переходе от 8 к 9 человеко-часам затраченного труда (т. е. возрастает, убывает или остается неизменным средний продукт труда)?

Задание № 3  Год тому назад мистер Х стал владельцем небольшой фирмы по производству керамических изделий. Он нанял одного помощника за 12 тыс. долл. в год и 20 тыс. долл. в год ушло на покупку сырья и материалов. В начале года мистер Х закупил оборудование на сумму 40 тыс. долл., срок службы которого составляет 8 лет. Для того чтобы финансировать покупку оборудования, мистер Х взял в банке кредит на восемь лет под 10% годовых. Мистер Х использует собственное помещение в качестве мастерской. Это помещение он мог бы сдать в аренду и получать за него в виде арендной платы 10 тыс. долл. в год.

Конкурент мистера Х предлагает ему рабочее место гончара с оплатой 15 тыс. долл. в год. Суммарный годовой доход от продажи мистером Х керамических изделий составляет 72 тыс. долл.

Вычислите:

– величину годовых амортизационных отчислений мистера Х;

– величину бухгалтерских и экономических издержек мистера Х;

– величину бухгалтерской и экономической прибыли мистера Х за год.

Задание № 4 Функция издержек фирмы в краткосрочном периоде имеет вид C(y) = 4y3 – 4y2 + 10y + 100, где y – объем выпуска в единицу времени.

1. Определите величину постоянных издержек фирмы и функцию средних постоянных издержек.

2. Напишите функции переменных, средних переменных и предельных издержек фирмы.

3. При каком объеме выпуска средние переменные издержки достигают своего минимального значения? Каково это минимальное значение?

4. Рассчитайте значение предельных издержек при объеме выпуска, минимизирующем средние переменные издержки. Сделайте вывод о взаимосвязи предельных и средних переменных издержек.

Задание № 5  Предприятие функционирует в краткосрочном периоде и поэтому не может изменить затраты некоторых факторов производства, являющихся постоянными. Но оно может производить различные объемы выпуска за счет изменения количества других переменных факторов производства. Соответственно при различных объемах выпуска будут изменяться и общие издержки предприятия. Предприятие также может само устанавливать цену на свою продукцию. Менеджеры предприятия рассмотрели шесть возможных вариантов выпуска и продажи продукции, результаты анализа внесли в таблицу и выбрали тот вариант, который принесет наибольшую прибыль. Эта таблица перед вами. Однако, большинство клеток в ней пусты. Вам предлагается по сохранившимся данным восстановить информацию, заполнив все пустые клетки, и определить, какой вариант развития выбрали менеджеры данного предприятия.

–  –  –

Задание № 6 В краткосрочном периоде фирма изменяет только количество используемого труда. Все остальные факторы производства остаются постоянными. При этом ставка заработной платы составляет 5 долл., предельный продукт труда равен 10, а средний продукт труда равен 15.

Определите величину предельных и средних переменных издержек.

Задание № 7 Функция зависимости издержек (ТС) от объема выпуска (Q) для фирмы, работающей в условиях совершенной конкуренции, в краткосрочном периоде описывается формулой: TC = 2Q2 + 6Q + 10.

Определите объем выпуска, максимизирующий прибыль фирмы, и саму величину прибыли, если цена единицы производимой ею продукции равна 46 долл.

Задание № 8 В краткосрочном периоде функция зависимости общих издержек (ТС) от объема выпуска (у) для фирмы, работающей в условиях совершенной конкуренции, описывается формулой ТС(у) = 25 + у2. Рыночная цена единицы продукции, производимой фирмой, составляет 20 руб.

Определите объем выпуска, максимизирующий прибыль фирмы и величину ее выигрыша (излишка производителя) при данном объеме выпуска.

Задание № 9 Предположим, что существует 100 идентичных фирм в отрасли с совершенной конкуренцией. Каждая фирма имеет функции общих издержек в краткосрочном периоде следующего вида С(у) = у3 – 0,2у2 + 4у + 10, где у – объем производства каждой фирмы. Определите в краткосрочном периоде функцию отраслевого предложения Y(р), где р – цена единицы продукции.

Рассчитайте коэффициент дуговой эластичности предложения продукции по ее цене. Эластичным или не эластичным является предложение?

Задание № 10 Рыночный спрос на товар Y представлен функцией Y(p) = 1 000 –

– 100p, а рыночное предложение товара Y – функцией Y(p) = 500 + 100p, где Y(p) – количество спрашиваемого и предлагаемого количества товара Y за определенный период времени, р – цена единицы товара Y.

1. Постройте графики спроса и предложения для товара Y. Определите параметры равновесия на данном рынке, т. е. равновесную цену и равновесное количество.

2. Определите назначение коэффициента ценовой эластичности предложения в точке рыночного равновесия.

3. Предположим, что государство вводит количественный налог на продажу товара Y. Теперь продавцы этого товара должны перечислять в государственный бюджет 1 руб. с каждой проданной единицы товара Y. Покажите на графике, как изменится состояние рынка товара Y после введения количественного налога. Вычислите новую равновесную цену и новое равновесное количество на рынке товара Y.

4. Определите величину налоговых поступлений в государственную казну. Как распределится налоговое бремя между покупателями и продавцами?

Задание № 11 Предположим, что фирма-монополист производит продукцию при постоянных средних предельных издержках: АС = МС = 10. Функция рыночного спроса, с которой сталкивается монополист: y(p) = 110 – p, где p – цена единицы продукции, y – объем продаж.

1. Если бы данный рынок не был монопольным, а являлся бы рынком совершенной конкуренции и кривая предельных издержек была бы кривой предложения отрасли, то какими в этом случае были бы равновесные цена и объем продаж? Покажите данную ситуацию на графике. Сравните параметры равновесия на рынке монополии и на совершенно конкурентном рынке.

2. Определите величину выигрыша потребителей на конкурентном рынке и на рынке монополии.

3. Определите потери общественного благосостояния (потери в суммарном выигрыше потребителей и производителей) на монопольном рынке. Покажите величину этого «мертвого груза» на графике.

–  –  –

Найдите минимальный уровень средних переменных затрат (издержек) и объем выпуска, при котором достигается этот уровень затрат (издержек), если ставка заработной платы равна 18 руб./ч и труд является единственным переменным фактором производства.

Задание № 14 Рассчитайте средние постоянные, средние переменные затраты и средние общие затраты (издержки) производства продукции фирмы на основе следующих данных (за год):

– расходы на сырье и материалы – 150 тыс. руб.;

– расходы на освещение – 10 тыс. руб.;

– транспортные расходы – 20 тыс. руб.;

– расходы на оплату труда управленческого персонала – 70 тыс. руб.;

– расходы на оплату труда производственных рабочихсдельщиков – 200 тыс. руб.;

– стоимость оборудования – 3 млн руб. (срок службы – 10 лет, схема амортизации – пропорциональная амортизация);

– аренда помещения – 10 тыс. руб.;

– объем выпуска – 2,5 млн шт. в год.

Определите объем прибыли, получаемой предприятием, если цена единицы продукции – 500 руб.

Задание № 15 Функция предельных затрат (издержек) фирмы выражена формулой МС = 10 + Q (руб.).

Цена единицы продукции постоянна и равна 600 руб./шт.

Определите объем выпуска, который позволит фирме максимизировать прибыль.

Практическое занятие № 5 фирма в рыночной Экономике Цель занятия – закрепить теоретические знания по теме «Фирма в рыночной экономике» (решение задач, дискуссия).

Алгоритм проведения практического занятия, формой которого является решение расчетных и ситуационных задач, следующий.

В начале занятия преподаватель на доске объясняет студентам принцип решения расчетных и ситуационных задач по изучаемой теме, указывает на возможные ошибки при решении, дает пояснения, как формулировать ответ и делать выводы по итогам решения задач.

Далее студентам предлагается самостоятельно решать задачи по теме, с последующим их разбором у доски. В это время преподаватель проверяет, как студенты усвоили материал, отвечает на возникающие вопросы, исправляет ошибки.

Вторая часть занятия проводится в форме дискуссии. Преподаватель предлагает студентам ряд вопросов для обсуждения. Студенты, участники дискуссии, аргументируют свой ответ, опираясь на лекционный материал, а также на другие литературные и информационные источники, которые были изучены ими самостоятельно при подготовке к занятию. По итогам дискуссии преподаватель вместе со студентами подводит краткие итоги по каждому вопросу.

Задание № 1 Допустим, фирма полностью монополизировала производство товара.

Следующая информация отражает положение фирмы:

– предельный доход (MR) = 1 000 – 20Q;

– общий доход (PQ) = 1 000Q – 10Q2;

– предельные издержки (МС) = 100 + 10Q.

Сколько единиц товара будет произведено и продано? По какой цене?

Задание № 2 Используя данные предыдущей задачи, определите объем производства и цену для случая, когда отрасль действовала бы в условиях совершенной конкуренции.

Задание № 3 Для каждой ситуации, приведенной ниже, найдите соответствующий тип рыночной структуры.

a. На рынке оперирует большое количество поставщиков, каждый из которых предлагает фирменную обувь по относительно схожим ценам.

b. На рынке оперирует единственный поставщик телекоммуникационных услуг.

C. Большое количество фермеров предлагают на рынке картофель по одинаковым ценам.

d. Несколько крупных фирм функционируют на рынке автомобильных шин.

e. Имеется единственный покупатель горнодобывающего оборудования.

F. Единственная фирма производит штурманские приборы.

Тип рыночной структуры:

1) совершенная конкуренция;

2) монополия;

3) монополистическая конкуренция;

4) олигополия;

5) монопсония.

Задание № 4 Спрос на продукцию монополизированной отрасли описывается функцией QD = 150 – 0,5р, а восходящий участок кривой предельных издержек выдержан функцией МС = 2q – 60. Определите цену и объем производства, максимизирующие прибыль фирмы.

Задание № 5 Производственная фирма, изготавливающая бижутерию (тыс. шт.

в год), действует на рынке монополистической конкуренции.

Предельный доход фирмы рассчитывается MR = 20 – 2Q, предельные издержки в долгосрочном периоде MC = 3Q – 10.

Если минимальное значение долгосрочных средних издержек (АС) составляет 11, то каков будет избыток производственных мощностей у фирмы?

Задание № 6 Выделите основные черты сходства и отличия рынка монополистической конкуренции по отношению к рынкам совершенной конкуренции и чистой монополии.

Задание № 7 В условиях монополистической конкуренции одна из фирм увеличила объем выпускаемой продукции с 2 010 ед. в 2008 г. до 3 750 ед. в 2009 г., увеличив объемы продаж, соответственно, со 100 тыс. руб. до 150 тыс. руб. Совокупные издержки составили в 2008 г. 60 тыс. руб., в 2009 г. – 90 тыс. руб.

Как изменилась цена за единицу продукции, каков объем валовой прибыли и чистой прибыли при исчислении налогов и штрафов по годам, соответственно, 10 тыс. руб. и 15 тыс. руб.?

Окажет ли влияние снижение цены за единицу продукции данной фирмы на другие фирмы?

Какой взят период производства, если объем продукции находится на пересечении кривых предельных издержек (МС) и предельного дохода (MR)?

Задание № 8 Изобразите графически, как при монополистической конкуренции фирма достигает равновесия в долговременном периоде производства.

Задание № 9 Важную роль в продвижении товара на рынок играет реклама.

Она способствует приспособлению потребительского спроса к новому продукту.

Изобразите графически влияние рекламы на объем производства продукции и средние совокупные издержки.

Задание № 10 На рынке спичек в условиях дуополии функционируют две фирмы, функции реагирования каждой фирмы производителя спичек имеют вид Q1 = 100 – 2Q2 и Q2 = 100 – 2Q1, где Q – объемы производства.

Изобразите графически функции реагирования.

Задание № 11 В отрасли действуют две фирмы, предельные издержки которых одинаковы и равны нулю. Спрос на продукцию отрасли равен Р = 100 – Q, где Р – цена (руб. за шт.), Q – объем спроса (тыс. шт.).

Если же фирмы объединятся в картель, какое количество товаров они выпустят и по какой цене продадут?

Задание № 12 Организованную преступность с экономической точки зрения можно рассматривать как олигополизированную отрасль по производству запрещенных товаров и услуг. Основываясь на экономической теории конкурентного поведения, предложите оригинальные методы борьбы с мафией.

Задание № 13 Три фирмы в олигополистической отрасли образовали картель.

Возможно ли при этом, чтобы максимизация групповой прибыли была совместима с максимизацией прибыли любой отдельной фирмы при картельной цене? И возможно ли такое условие: если все фирмы будут максимизировать прибыль по картельной цене, то цена упадет до конкурентного уровня.

Дискуссия «Нужна ли обществу монополия?»

В современной экономической теории в настоящий момент нет однозначного представления о том, действительно ли монополия наносит ущерб обществу. С одной стороны, совершенная конкуренция создает условия для удовлетворения сегодняшних потребностей общества с наименьшими затратами, так как в этом случае фирмы не имеют экономической прибыли. С другой стороны, монополия, получая экономическую прибыль, имеет возможность финансировать перспективные исследования и рискованные инновационные проекты, что также необходимо обществу.

При подготовке к дискуссии следует использовать материалы печатных изданий и нормативные документы.

Практическое занятие № 6 национальная Экономика как целое Цель занятия – закрепить теоретические знания по теме «Национальная экономика как целое» (решение задач, дискуссия).

Алгоритм проведения практического занятия, формой которого является решение расчетных и ситуационных задач, следующий.

В начале занятия преподаватель на доске объясняет студентам принцип решения расчетных и ситуационных задач по изучаемой теме, указывает на возможные ошибки при решении, дает пояснения, как формулировать ответ и делать выводы по итогам решения задач.

Далее студентам предлагается самостоятельно решать задачи по теме, с последующим их разбором у доски. В это время преподаватель проверяет, как студенты усвоили материал, отвечает на возникающие вопросы, исправляет ошибки.

Вторая часть занятия проводится в форме дискуссии. Преподаватель предлагает студентам ряд вопросов для обсуждения. Студенты, участники дискуссии, аргументируют свой ответ, опираясь на лекционный материал, а также на другие литературные и информационные источники, которые были изучены ими самостоятельно при подготовке к занятию. По итогам дискуссии преподаватель вместе со студентами подводит краткие итоги по каждому вопросу.

Задание 1 Как и из-за чего изменится ВВП России, если американский турист выпьет в московском ресторане «Знать» кружку чешского пива?

Задание 2

Дайте определение следующим терминам:

1) добавленная стоимость;

2) инвестиции в запасы;

3) дефлятор ВВП;

4) чистое национальное богатство.

Задание 3 Что произойдет с ВВП, если правительство предложит инвалидам, до сих пор получавшим пособие, два варианта на выбор: либо по-прежнему жить на пособие, либо начать работать на специализированном предприятии с использованием труда инвалидов и получать фиксированную заработную плату, несколько превышающую пособие?

Задание 4 В 2011 г. вы купили квартиру за 80 тыс. долл. в доме, построенном несколько лет назад, и в течение текущего года продали ее за 110 тыс. долл. Комиссионные агента по продаже недвижимости составляют 10% от суммы сделки. Насколько и как изменится ВВП за 2011 год?

Задание 5 Подтвердите или опровергните следующее утверждение: «Я купил в прошлом году новую квартиру. Если я продам ее в этом году, ВВП страны увеличится».

Задание 6 Одинаково или по-разному будет меняться ВВП и располагаемый доход в двух следующих случаях:

а) если фирма купит своему сотруднику для работы автомобиль;

б) если фирма выплатит дополнительные деньги сотруднику на покупку того же самого автомобиля.

Ответ обоснуйте.

Задание 7 Какой из перечисленных ниже показателей точнее отражает богатство страны и почему?

1) номинальный ВВП;

2) реальный ВВП;

3) реальный ВВП на душу населения.

Задание 8 Какие из перечисленных ниже операций изменят ВВП страны за текущий год:

1) клиент оплатил счет в ресторане;

2) компания приобрела для своих нужд старое здание;

3) производитель продал процессоры компании, собирающей персональные компьютеры;

4) клиент купил автомобиль у автомобильного дилера.

Задание 9 Подтвердите или опровергните следующее утверждение: «Номинальный ВВП никогда не может превысить реальный ВВП, поскольку отрицательное значение темпов инфляции невозможно».

Задание 10 Какие из перечисленных ниже услуг, производимых домашними хозяйствами, должны быть учтены при вычислении ВВП?

1) услуги по покупке продуктов питания членами домашнего хозяйства для собственного потребления;

2) рыночная стоимость аренды собственного жилья;

3) уборка квартиры наемной прислугой;

4) уборка квартиры одним из членов семьи;

5) ремонт личного автомобиля членом семьи;

6) ремонт телевизора в мастерской;

7) перевозка главой семейства на собственном автомобиле членов семьи;

8) перевозка главой семейства на собственном автомобиле двух пассажиров автобуса, у которого спустило колесо, при этом они оплатили проезд по тарифам такси.

Задание 11 Реальный ВВП в прошлом году составил 4 млрд долл. Номинальный ВВП в текущем году равен 4 620 млн. долл., а дефлятор ВВП – 110%. Вычислите темпы прироста реального ВВП в текущем году.

–  –  –

Задание 13 Национальное производство включает в себя два товара: Х (потребительский товар) и Y (средство производства). В текущем году было произведено 500 единиц Х (цена за единицу – 2 ден. ед.) и 20 единиц Y (цена за единицу – 10 ден. ед.). К концу текущего года пять используемых машин (товар Y) должны быть заменены новыми.

Рассчитать:

1) величину ВНП;

2) величину ЧНП;

3) объем потребления;

4) объем валовых инвестиций;

5) объем чистых инвестиций.

Задание 14

По приведенным ниже исходным данным рассчитать:

1) объем ВНП по потоку доходов;

2) объем ВНП по потоку расходов;

3) объем ЧНП;

4) объем национального дохода.

Исходные данные перечислены ниже.

1. Процент за кредит – 12 ден. ед.

2. Валовые частные инвестиции – 55 ден. ед.

3. Зарплата и жалованье – 218 ден. ед.

4. Прибыль корпораций – 113 ден. ед.

5. Косвенные налоги, неналоговые обязательства и трансфертные платежи, выплачиваемые частными предпринимателями, – 22 ден. ед.

6. Рентные платежи владельцам арендуемого имущества – 20 ден. ед.

7. Налоги на прибыль корпораций – 50 ден. ед.

8. Чистый экспорт товаров и услуг – 9 ден. ед.

9. Государственные закупки товаров и услуг – 90 ден. ед.

10. Чистые частные инвестиции – 45 ден. ед.

11. Доходы от собственности – 21 ден. ед.

12. Чистые субсидии государственным предприятиям – 2 ден. ед.

13. Трансфертные платежи населению – 23 ден. ед.

14. Потребительские расходы – 260 ден. ед.

–  –  –

1. В первом и во втором году объем произведенных потребительских товаров не совпадает с их потребленным объемом. Как это отразится на величине запасов на конец каждого года?

2. На основе приведенной выше информации рассчитайте следующие показатели: ВНП, ЧНП, объем валовых инвестиций, объем чистых инвестиций за первый и второй год.

Задание 16 ВНП равен 5 000 ден. ед. Потребительские расходы составляют 3 200 ден. ед., государственные расходы равны 900 ден. ед., а чистый экспорт равен 80 ден. ед.

Рассчитать:

1) величину инвестиций;

2) объем импорта при условии, что экспорт равен 350 ден. ед;

3) ЧНП при условии, что сумма амортизации составляет 150 ден. ед.

В этом задании чистый экспорт выражается положительной величиной. Может ли она быть отрицательной? В каком случае?

Задание 17 Между предприятиями-изготовителями установились определенные хозяйственные связи. Первое предприятие продало свою продукцию второму предприятию на сумму 10 млн ден. ед., а остальную продукцию реализовало на рынке за 20 млн ден. ед. Второе и третье предприятия поставили четвертому предприятию продукцию соответственно на 50 и 100 млн ден. ед.; четвертое – пятому на сумму 400 млн ден. ед. Пятое предприятие, реализовав свою продукцию на рынке, получило 700 млн ден. ед.

Рассчитайте величину конечного (КП) и промежуточного (ПП) продукта, а также размер валового внутреннего продукта (ВВП), созданного этими предприятиями.

Задание 18 Владелец банка ежегодно в течение двух лет перечислял художественному училищу одну и ту же денежную сумму на ремонт здания и строительство спортивной площадки. На третий год, по завершении этих работ, он учредил специальный стипендиальный фонд в размере прежней денежной суммы.

К каким изменениям в расчете ВВП это привело?

Изменится ли ваш ответ, если владелец банка:

– переедет в другую страну (из страны А в страну Б) и примет ее гражданство, а территориальное расположение банка не изменится;

– не только сменит гражданство и уедет, но и перечисления станет производить с расчетного счета принадлежащего ему предприятия, расположенного в другой стране (Б)?

Владелец ценных бумаг предприятия, расположенного на территории страны А, передает их в течение года своему брату, живущему в стране Б. Изменится ли при этом величина ВВП, ВНП, НД страны А?

Как учитывается доход по ценным бумагам частного предприятия?

Дискуссия «Особенности и проблемы развития национальной экономики»

Вопросы для дискуссии.

1. Какие показатели позволяют судить об уровне экономического развития той или иной национальной экономики?

2. Какие можно назвать недостатки системы национальных счетов?

3. На примере нескольких стран провести сравнительный анализ развития национальных экономик с развитием национальной экономики России.

Практическое занятие № 7 макроЭкономическое равновесие и условия его обесПечения Цель занятия – закрепить теоретические знания по теме «Макроэкономическое равновесие и условия его обеспечения» (решение задач, дискуссия, исследование ситуации).

Алгоритм проведения практического занятия, формой которого является решение расчетных и ситуационных задач, следующий.

В начале занятия преподаватель на доске объясняет студентам принцип решения расчетных и ситуационных задач по изучаемой теме, указывает на возможные ошибки при решении, дает пояснения, как формулировать ответ и делать выводы по итогам решения задач.

Далее студентам предлагается самостоятельно решать задачи по теме, с последующим их разбором у доски. В это время преподаватель проверяет, как студенты усвоили материал, отвечает на возникающие вопросы, исправляет ошибки.

Вторая часть занятия проводится в форме дискуссии. Преподаватель предлагает студентам ряд вопросов для обсуждения. Студенты, участники дискуссии, аргументируют свои ответы, опираясь на лекционный материал, а также на другие литературные и информационные источники, которые были изучены ими самостоятельно при подготовке к занятию. По итогам дискуссии преподаватель вместе со студентами подводит краткие итоги по каждому вопросу.

Задание 1 Подтвердите или опровергните следующее утверждение: «Повышение предельной склонности к сбережениям увеличивает долю дохода, которая тратится на потребление».

Задание 2 Функция потребления в некотором государстве, не вмешивающемся в экономическую жизнь, имеет вид C = 0,8Y + 100, а инвестиции равны 50.

1. Найдите вид функции сбережений.

2. Чему равен равновесный уровень доходов?

3. Каков при этом объем сбережений?

4. Если бы по некоторым причинам объем выпуска оказался равен 800, каков был бы объем вынужденных запасов?

5. Как изменится равновесный доход, если инвестиции возрастут до 100?

6. Чему равна величина мультипликатора?

7. Определите графически, на диаграмме AD – Y, равновесный доход, соответствующий пунктам 2 и 5.

Задание 3

Функция потребления задана следующим образом:

C = 0,8Y + 100. Объем инвестиций равен 50, государственные расходы равны 200, трансферты составляют 62,5, ставка подоходного налога равна 25%.

1. Вычислите равновесный уровень дохода.

2. Вычислите мультипликатор.

3. Чему равен бюджетный профицит?

4. Чему будет равен бюджетный профицит, когда инвестиции возрастут до 100?

5. Как экономически объяснить изменение профицита бюджета вследствие роста инвестиций?

6. Чему равен бюджетный профицит, соответствующий полной занятости, если выпуск при полной занятости равен 1 200? Вычислите значение профицита для случаев, когда инвестиции равны 50 и 100.

7. Как изменится бюджетный профицит при полной занятости для случая, когда инвестиции равны 50, если государственные расходы возрастут на 50?

Задание 4 В какой стране будет большая склонность к текущему и в какой стране – к будущему потреблению газа: а) в Туркмении, где есть большие запасы газа, не требующие крупных инвестиций для их разработки; б) в Японии, опережающей другие страны по темпам развития новейших технологий; в) в Эстонии, активно осуществляющей экономические реформы с быстрым переходом к рыночной экономике.

Дискуссия «Причины нарушения макроэкономического равновесия в модели (AD-AS)»

Исследование  ситуации. При оценке экономической ситуации в стране эксперты пришли к выводу, что уровень сбережений устойчиво и значительно превышает инвестиционные намерения предпринимательского сектора. Какие меры могут быть приняты правительством, чтобы предотвратить возможные негативные последствия сложившейся ситуации?

Практическое занятие № 8 Экономический росТ, ЭффекТивносТь Экономики и научно-Технический Прогресс Цель занятия – закрепить теоретические знания по теме «Экономический рост, эффективность экономики и научно-технический прогресс» (расчетные задачи, дискуссия).

Алгоритм проведения практического занятия, формой которого является решение расчетных и ситуационных задач, следующий.

В начале занятия преподаватель на доске объясняет студентам принцип решения расчетных и ситуационных задач по изучаемой теме, указывает на возможные ошибки при решении, дает пояснения, как формулировать ответ и делать выводы по итогам решения задач.

Далее студентам предлагается самостоятельно решать задачи по теме, с последующим их разбором у доски. В это время преподаватель проверяет, как студенты усвоили материал, отвечает на возникающие вопросы, исправляет ошибки.

Вторая часть занятия проводится в форме дискуссии. Преподаватель предлагает студентам ряд вопросов для обсуждения. Студенты, участники дискуссии, аргументируют свои ответы, опираясь на лекционный материал, а также на другие литературные и информационные источники, которые были изучены ими самостоятельно при подготовке к занятию. По итогам дискуссии преподаватель вместе со студентами подводит краткие итоги по каждому вопросу.

Задание 1

Верны ли следующие утверждения:

а) экономический рост есть процесс расширения набора благ, выпускаемых в рамках данной экономической системы;

б) закон убывающей предельной производительности имеет универсальное значение;

в) конечной целью экономического роста является повышение материального благосостояния;

г) основной целью экономического роста является поддержание национальной безопасности;

д) материальное благосостояние как показатель экономического роста предполагает увеличение свободного времени;

е) нулевые темпы экономического роста всегда носят негативный характер;

ж) отрицательные темпы экономического роста – свидетельство кризиса национальной экономики;

з) повышение совокупного спроса общества стимулирует экономический рост?

Задание 2  Разграничьте прямые и косвенные показатели экономического роста:

а) рост объема и улучшение качества основного капитала;

б) снижение системы монополизации рынка;

в) увеличение численности и повышение качества трудовых ресурсов;

г) повышение количества и качества вовлекаемых в хозяйственный оборот ресурсов;

д) уменьшение цены на производственные ресурсы;

е) снижение налога на прибыль.

Задание 3 Разграничьте факторы предложения и факторы спроса, влияющие на экономический рост:

а) заработная плата;

б) количество и качество природных ресурсов;

в) наличие основного капитала;

г) уровень налогов;

д) количество и качество трудоспособного населения;

е) склонность населения к сбережению.

Задание 4

Разграничьте экстенсивные и интенсивные факторы экономического роста:

а) рост количества рабочей силы;

б) улучшение качества рабочей силы;

в) совершенствование технологий;

г) рост капитала;

д) улучшение качества вещественного капитала;

е) совершенствование организации и управления производством и сбытом.

Задание 5

Верны ли следующие утверждения:

а) двухфакторная модель экономического роста включает в себя только труд и капитал;

б) если темп роста предельной производительности капитала опережает темп роста предельной производительности труда, то имеет место капиталосберегающий тип НТП;

в) если предельная производительность труда растет быстрее предельной производительности капитала, то экономике свойственен трудосберегающий технический прогресс.

Задание 6 Предположим, вам нужно увеличить производительность труда.

Какая из перечисленных ниже мер сможет оказаться наиболее полезной:

а) препятствование внедрению технологий, экономящих ручной труд;

б) ужесточение контроля организации труда;

в) увеличение капитальных вложений.

Задание 7 Найдите фактор, влияющий на изменение производительности труда иначе, чем три остальные:

а) среди вновь принятых рабочих преобладала молодежь с низким уровнем квалификации;

б) на предприятии была освоена новая усовершенствованная техника;

в) на предприятии ввели новую премиальную систему;

г) на предприятии начали применять новую технологию.

8. При сравнении уровней благосостояния людей разных стран наибольше значение придается показателю:

а) численность занятых в производстве;

б) величина средней заработной платы;

в) валовой национальный продукт на душу населения;

г) абсолютная величина валового национального продукта.

Задание 8 Если периодически валовые расходы будут сокращаться относительно производственных возможностей, то через продолжительное время темпы роста экономики будут:

а) ниже, так как некоторые производственные ресурсы не будут использоваться полностью;

б) ниже из-за сильной зависимости от иностранного сырья;

в) выше, так как неэффективные заводы, оборудование и труд могут более не использоваться;

г) выше, так как производство будет сконцентрировано на необходимых товарах, а не на предметах роскоши.

–  –  –

общие указания Контрольная работа по дисциплине «Экономическая теория»

представляет собой результат самостоятельной работы студента по освоению курса. За период изучения дисциплины студент выполняет одну контрольную работу. Контрольная работа представляет собой подготовку реферата по одной из предложенных тем.

При выполнении реферативной работы студент должен:

– развить навыки исследовательской работы;

– углубить знания, полученные в процессе изучения дисциплины в рамках лекционных и практических занятий, а также при самостоятельной работе;

– приобщиться к самостоятельной творческой работе с экономической литературой, научиться находить в ней основные положения, относящиеся к избранной проблеме, подбирать, обрабатывать, систематизировать и анализировать конкретный материал;

– научиться формулировать свое мнение в виде выводов и заключений на основе анализа экономической литературы, а также при анализе конкретных ситуаций, складывающихся в экономике.

Темы для реферативных работ составляются таким образом, чтобы они не совпадали с наименованиями разделов учебной литературы и нацеливали студента на самостоятельную разработку методологии и содержания проблемы.

В отдельных случаях студенту предоставляется право предложить тему, не включенную в представленный список.

При подготовке реферата студент должен:

– использовать не менее 15 литературных источников (в том числе нормативно-правовые акты, статьи, официальные сайты органов власти и/или учреждений культуры и т. п.);

– обосновать актуальность выбранной темы реферата;

– по итогам работы сделать вывод.

В основной части реферата необходимо раскрыть тему и доказать ее актуальность.

Реферат должен иметь план (содержание). Он должен включать в себя не более 3–5 основных вопросов темы, не считая введения и заключения. Пункты плана являются заголовками соответствующих разделов текста работы.

Объем реферата определяется в зависимости от характера темы, но его объем должен быть в пределах 20–25 страниц. Для более полного и наглядного раскрытия темы необходимо соответствующее оформление статистического материала в виде таблиц, графиков, диаграмм, однако не следует увлекаться их количеством.

Защита реферата происходит в устной форме и может проводиться как на самом занятии в форме круглого стола, так и в индивидуальном порядке в течение семестра преподавателю.

Технические требования к оформлению реферата

1. Реферат оформляется на стандартных листах бумаги А4 (210297) с одной стороны. Формат листа А4 с полями 2,5 мм каждое.

2. Текст работы печатается через полуторный интервал с применением шрифта Times New Roman, 14 кегль (для сносок – 10 кегль, одинарный интервал; для таблиц – 12 кегль, одинарный интервал).

Красная строка (табуляция) – 1,25 мм. Каких-либо других интервалов в работе быть не должно.

3. Нумерация страниц начинается с содержания. Титульный лист установленной формы является первой страницей работы, на нем номер не ставится. Весь последующий объем письменной работы, включая список литературы и приложения, нумеруется по порядку до последней страницы. Порядковый номер страницы печатается в правом нижнем углу арабскими цифрами.

4. Каждый пункт плана начинается с новой страницы. Это же правило относится к другим основным структурным частям работы:

введению, заключению, списку литературы, приложениям.

5. Рекомендуется оформлять заголовки разделов прописными буквами, а заголовки подразделов – строчными буквами (кроме первой прописной). Переносы слов в заголовках не допускаются. Точку в конце заголовка не ставят. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

6. Пункты работы должны иметь порядковые номера, обозначенные арабскими цифрами с точкой.

7. Иллюстрации могут быть расположены в тексте или в приложениях. Иллюстрации должны иметь наименование и, при необходимости, пояснительные данные (подрисуночный текст). К рисункам относятся все графические изображения (схемы, диаграммы, графики, фотографии), которые оформляются одинаково. Слово «Рисунок»

и наименование помещают после пояснительных данных и располагают следующим образом:

–  –  –

Ссылки на таблицу, рисунок, приложение в тексте обязательны и могут быть оформлены одним из двух способов:

а) на рисунке 1.1 изображена… В таблице 2.1 подведены итоги… В приложении 1 указано… и т. д.;

б) динамика развития исследуемого процесса (рис. 1.1) показывает… Валовые издержки соответствуют объемам выпускаемой продукции (табл. 2.1)… Динамика изменения цен на товар за рассматриваемый период носила следующий характер (приложение 1).

Таблицы и рисунки оформляются в соответствии с требованиями ГОСТ 7.32–2001. Их следует располагать в документе непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые. Каждая таблица имеет свой заголовок. Они так же, как и рисунки, должны быть пронумерованы.

Таблицы оформляются следующим образом:

–  –  –

В таблицах и на рисунках должны быть указаны единицы, в которых производятся измерения (рубли, тысячи рублей, доллары, денежные единицы, штуки, натуральные единицы и т. д.). На все рисунки и таблицы в тексте должны быть даны ссылки.

8. Ссылки на источники оформляются в квадратных скобках (например, [3]). В начало списка помещают официальные документы (законы, постановления, указы и т. д.), которые располагаются по юридической силе. Расположение внутри равных по юридической силе документов – по дате принятия, в обратной последовательности.

1. Международные нормативные акты.

2. Конституция.

3. Федеральные конституционные законы.

4. Постановления Конституционного суда.

5. Кодексы.

6. Федеральные законы.

7. Законы.

8. Указы Президента.

9. Акты Правительства.

10. Акты Верховного и Высшего арбитражного судов:

а) постановления;

б) распоряжения.

11. Нормативные акты министерств и ведомств:

а) постановления;

б) приказы;

в) распоряжения;

г) письма.

12. Региональные нормативные акты (в том же порядке, как и российские).

13. ГОСТы.

Вслед за указанными документами располагается вся остальная литература: книги, статьи в алфавитном порядке и электронные издания.

При оформлении списка литературы необходимо соблюдать требования ГОСТ Р 7.0.5–2008.

Темы рефератов

1. Естественные монополии и способы регулирования их деятельности в современной российской экономике.

2. Идентификация монопольной власти на российских рынках.

3. Неопределенность в модели потребительского выбора.

4. Несовершенство рынка и проблемы функционирования современной экономики.

5. Основные концепции экономической теории, используемые в анализе инвестиционных проектов.

6. Проблема асимметричной информации на товарных рынках.

7. Проблемы обеспечения общественными благами в современной российской экономике: определение эффективного объема производства.

8. Рынки труда: микроэкономический анализ.

9. Рыночные структуры в российской экономике.

10. Специфика микроэкономических основ современных макроэкономических процессов в России.

11. Становление фирм в экономике современной России.

12. Учет фактора риска в задаче потребительского выбора.

13. Формирование рынков факторов производства в современной России.

14. Экономика домашнего хозяйства как базисный элемент микроэкономического анализа.

15. Ценовая политика и ценовая стратегия фирмы: анализ влияния структуры рынка.

16. Затратное ценообразование и порождаемые им проблемы.

17. Полезность товара как фактор формирования цены.

18. Количественные методы прогнозирования спроса.

19. Типология издержек фирмы и их значение для оценки решений в бизнесе.

20. Конкуренция, ее экономическая природа и роль в хозяйственной жизни страны.

21. Экономическая природа и типы монополий. Монополии в экономике России.

22. Цели и методы антимонопольного регулирования. Измерение его эффективности.

23. Малый бизнес, его роль в российской экономике.

24. Потребитель на российском рынке: проблема выбора, защита прав.

25. Собственность: экономическое содержание и юридические формы.

26. Частная собственность на землю в России: «за» и «против».

27. Предпринимательская деятельность: общие черты и российская специфика.

28. Факторы, влияющие на спрос и предложение в условиях российского рынка.

29. Влияние эластичности спроса на поведение российских фирм.

30. Сильные стороны и слабые места кардиналистской теории поведения потребителей.

31. Товар Гиффена: теоретическая модель или реальность?

32. Сильные стороны и слабые места ординалистской теории потребительского поведения.

33. Потери от монополизма: теория и российская практика.

34. Особенности поведения олигополистических фирм в России.

35. Производство и спрос на экономические ресурсы.

36. Факторы, влияющие на форму и расположение кривых безразличия.

37. Производственная функция и ее роль в анализе деятельности фирмы.

38. Фирма как экономический субъект.

39. Особенности монополистической конкуренции и их проявление в российской экономике.

40. Роль рекламы при несовершенной конкуренции.

41. Государственное регулирование рынков несовершенной конкуренции.

42. Спрос и предложение на рынке капиталов.

43. Особенности рынка земли и актуальные проблемы формирования рынка земли в России.

44. Роль и виды трансакционных издержек в экономической деятельности.

45. Основные этапы становления рыночной системы в России и их итоги.

46. Роль государства в формировании рыночных отношений в переходный период.

47. Научно-образовательный потенциал как фактор экономического развития.

библиогРафический список

1. Агапова Т. А., Серегина С. Ф. Макроэкономика: Учебник. М.:

Маркет ДС, 2009.

2. Багинова В. В. Экономическая теория: Учебник. М.: ИНФРА-М, 2010.

3. Баликоев В. З. Общая экономическая теория: Учебник. Новосибирск: Лада, 2011.

4. Буркова Н. В. Микроэкономика: рынки ресурсов, общее равновесие и несовершенства рынка: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2010.

5. Гукасьян  Г.  М. Экономическая теория: ключевые вопросы:

Учеб. пособие. СПб.: Питер, 2010.

6. Гусейнов Р. М. Экономическая теория: Учебник. М.: Омега-Л, 2010.

7. Кудров  В.  М. Национальная экономика России: Учебник.

3-е изд., испр. и доп. М.: «Дело» АНХ, 2008.

8. Лиман И. А. Общая экономическая теория: микроэкономика, макроэкономика: Учеб. пособие. Тюмень: ТюмГУ, 2010.

9. Чеботарев Н. Ф. Мировая экономика: Учебник. М.: Дашков и К, 2007.

10. Экономика предприятия: Учебник для студентов вузов / Ред.

А. Е. Карлик, М. Л. Шухгальтер. 2-е изд., перераб. и доп. М.; СПб.;

Нижний Новгород: Питер, 2010.

11. Экономическая теория: Учебник / Под ред. Е. Н. Лобачевой.

2-е изд., перераб. и доп. М.: Высшее образование, 2008.

рекомендуемая литература Официальные сайты государственных структур Российской Федерации

1. www.minfin.ru – Министерство финансов РФ.

2. www.cbr.ru – Центральный банк Российской Федерации.

3. www.economy.gov.ru – Министерство экономического развития РФ.

4. www.nalog.ru – Федеральная налоговая служба РФ.

5. www.gks.ru – Федеральная служба государственной статистики.

6. www.rosoez.ru – Федеральное агентство по управлению особыми экономическими зонами.

Статистика, аналитика и факты

1. www.uisrussia.msu.ru – Университетская информационная система России.

2. www.eeg.ru – Экономическая экспертная группа. Аналитика и консалтинг по экономике и финансам.

3. www.olma.ru – Ежедневные обзоры мировой экономики, недельный экономический обзор, обзоры по отраслям и отдельным рынкам.

4. www.rbc.ru – Сайт информационного аналитического агентства «РосБизнесКонсалтинг».

5. www.economist.com/countries – Данные о современном состоянии и экономических проблемах стран мира.

6. www.stat.hse.ru – Статистический портал Высшей школы экономики. Самые свежие статистические данные, макроэкономические показатели России.

7. www.beafnd.org – Сайт Фонда Бюро Экономического Анализа.

8. www.cefir.ru – Официальный сайт ЦЭФИР – Центра экономических и финансовых исследований.

Научно-образовательные порталы и сайты по экономике, обучающие материалы, электронные библиотеки

1. www.aup.ru – Портал по менеджменту, маркетингу и рекламе, финансам, инвестициям, управлению персоналом, экономической теории.

2. www.ecsocman.edu.ru – Федеральный образовательный портал «Экономика, Социология, Менеджмент».

3. www.econline.h1.ru – Сайт представляет собой каталог ссылок на лучшие экономические и финансовые ресурсы сети Интернет, как зарубежные, так и российские.

4. www.stplan.ru – Сайт посвящен вопросам экономики и управления. Здесь представлены новости и статьи по экономике, стратегическому управлению и планированию – как чисто теоретические, так и с практическим уклоном. Имеется большое количество аннотаций на статьи с других экономических сайтов. Один из разделов сайта содержит статистическую информацию по странам мира.

5. www.economicus.ru – Проект института «Экономическая школа».

6. www.eup.ru – Книги по всем экономическим дисциплинам на русском языке.

7. www.cfin.ru – Интернет-проект по корпоративным финансам.

Здесь можно найти практически любую информацию, статьи, современные методики, которыми важно владеть пользователям первичной экономической и финансовой информации, связанным с принятием решений.

8. www.econorus.org – Официальный сайт Новой экономической ассоциации.

9. www.expert-systems.com – Официальный сайт российской консалтинговой компании «Эксперт Системс», специализирующейся на комплексных решениях для развития бизнеса, разработчика программы Projectexpert.

10. www.gallery.economicus.ru – «Галерея экономистов» – собрание электронных материалов по истории экономической мысли.

11. www.vopreco.ru – Сайт журнала «Вопросы экономики». Ведущий в России теоретический и научно-практический журнал общеэкономического содержания.

12. www.expert.ru – Сайт широкоизвестного аналитического журнала «Эксперт» издательства «Коммерсантъ».

13. www.rcb.ru – Сайт аналитического журнала «Рынок ценных бумаг».

14. www.gazeta.ru – «ГазетаРу» – популярный новостной экономический сайт.

15. www.dis.ru – «Менеджмент в России и за рубежом» – научнопрактический журнал, «Маркетинг в России и за рубежом» – научнопрактический журнал, «Финансовый менеджмент» – научно-практический журнал.

16. www.ptpu.ru – «Проблемы теории и практики управления» – научно-практический журнал.

17. www.financepress.ru – «Финансы и кредит» – научно-практический журнал.

Приложение Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный институт кино и телевидения»

Кафедра государственного и муниципального управления Дисциплина «Экономическая теория»

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Тема: «_______________________________»

–  –  –

Раздел 1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИю ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Практическое занятие № 1. ЭКОНОМИКА КАК НАУКА............3 Практическое занятие № 2. ОСНОВНыЕ ПРИНЦИПы ОРГАНИЗАЦИИ ЭКОНОМИКИ

Практическое занятие № 3. ТЕОРИЯ СПРОСА И ПРЕДЛОжЕНИЯ

Практическое занятие № 4. ИЗДЕРжКИ И ПРИБыЛь ФИРМы

Практическое занятие № 5. ФИРМА В РыНОЧНОЙ ЭКОНОМИКЕ

Практическое занятие № 6. НАЦИОНАЛьНАЯ ЭКОНОМИКА КАК ЦЕЛОЕ

Практическое занятие № 7. МАКРОЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАВНОВЕСИЕ И УСЛОВИЯ ЕГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ............. 34 Практическое занятие № 8. ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ,

ЭФФЕКТИВНОСТь ЭКОНОМИКИ

И НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС

Раздел 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВыПОЛНЕНИю КОНТРОЛьНОЙ РАБОТы

Общие указания

Темы рефератов

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Рекомендуемая литература

Приложение

МЕТОДИЧЕСКОЕ  ИЗДАНИЕ

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Часть 3. Блок контроля освоения дисциплины Методические указания к проведению практических занятий и выполнению контрольной работы для студентов всех форм обучения Направления 11.03.04 – Электроника и наноэлектроника, подготовки: 11.03.01 – Радиотехника, 09.03.02 – Информационные системы и технологии

–  –  –

Подписано в печать 30.10.2015. Формат 60841/16. Бумага офсетная.

Усл. печ. л. 3,0. Уч.-изд. л. 2,85. Тираж 50 экз. Заказ 99.

СПбГИКиТ. 191119, Санкт-Петербург, ул. Правды, 13.

ИзПК СПбГИКиТ. 192102, Санкт-Петербург, ул. Бухарестская, 22.



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ» Институт экономики и управления Кафедра экономики кино и телевидения ДЕНЬГИ, КРЕДИТ, БАНК...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКТЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИНДУСТРИЯ ГОСТЕПРИИМСТВА» 1. Пояснительная записка Гостеприимство, одно из основных понятий человеческой цивилизации, стало мощной индустрией, в которой занято мно...»

«Gold Segregated Portfolio Fund Инвестиционная стратегия Идея Золотой фонд – инструмент, позволяющий различным категориям инвесторов входить в золотодобывающий бизнес, который при самостоятельном инвестировании потребует крупных капитальных затрат, экспертизы и наработанных с...»

«Сборник материалов конференции, посвященной 20-летию кыргызского сома, «Национальная система денежного обращения: становление и перспективы развития», 6 марта 2013 г., Бишкек Одобрен к публикации : Заме...»

«ЦЕЛЬ И МЕТОДЫ ФИНАНСОВОГО АНАЛИЗА Значение финансового анализа 1. Цели и задачи финансового анализа 2. Роль финансового анализа в принятии управленческих решений 3. Взаимосвязь финансового и управленческого анализа 4. Методы финансово...»

«ИВАНОВ МИХАИЛ ВАЛЕРЬЕВИЧ РАЗВИТИЕ ТРАНСПОРТНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ РЕГИОНА: ФАКТОРЫ, НАПРАВЛЕНИЯ, ИНСТРУМЕНТАРИЙ ОЦЕНКИ Специальность: 08.00.05 – «Экономика и управление народным хозяйством» (региональная экономика) АВТОРЕФЕРАТ диссерт...»

«Финансовая архитектоника и перспективы развития глобальной финансовой системы МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И. ВЕРНАДСКОГО» ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР НООСФЕРОЛОГИИ И УСТОЙЧИВОГО НООСФЕРНОГО Р...»

««Я – компаньон» Данная бланковая игра предназначена для рассмотрения в полушутливой форме некоторых особенностей коммерческой деятельности, связанных с взаимоотношениям между компаньонами. В игре моделируются справедливость в распределении различных благ, получаемых коммер...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НОВОСИБИРСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Экономический факультет Кафедра «Применение мат...»

«Элементы антропоцентрической грамматики русского языка ИНСТИТУТ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ М. В. Русакова Элементы антропоцентрической грамматики русского языка ЯЗЫКИ СЛАВЯНСКОЙ К...»

«Рогатнев Никита Сергеевич Эффекты прямых иностранных инвестиций в развивающихся странах: типология, моделирование, регулирование Специальность 08.00.01 «Экономическая теория» Диссертация на соискание учёной степени кандидата экономических наук...»

«СОФИЕНКО Мира Борисовна Правовая свобода как способ реализации индивидуальной свободы в социальной системе Специальность 09.00.11 социальная философия. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук. Томск – 2007 Диссертационн...»

«КУДАШКИНА Е.А. ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОЖНЫХ СИСТЕМ В ОБЛАСТИ ЭКОНОМИКИ ПО МОДЕЛИ СОЛОУ Аннотация. В статье рассматривается метод исследования экономического роста с помощью модели Солоу. Выявляются факторы, влияющие на непрерывный экономич...»

«Динамика денежно-кредитных показателей в январе-ноябре 2015 года В январе-ноябре 2015 года темпы прироста экономики (по предварительным данным НСК) составили 3,6 процента (в январе-ноябре 2014 года – 4,0 процента), без учета «Кумтор» реальный ВВП вырос на 3,8 пр...»

«1 УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» УДК 336.717.16(476)(043.3) МЕЛЮШКО ОЛЬГА ВЯЧЕСЛАВОВНА РЕФИНАНСИРОВАНИЕ БАНКОВ В УСЛОВИЯХ СИСТЕМНОЙ НЕСТАБИЛЬНОСТИ В БАНКОВСКОМ СЕКТОРЕ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата экономическ...»

«ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ БУХГАЛТЕРСКОГО УЧЕТА И ОТЧЕТНОСТИ МСФО (IAS) 27 Отдельная финансовая отчетность http://www.finotchet.ru/standard.html?id=18#tab3 2012г. МСФО (IAS) 27 Отдельная финансовая отчетность УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ПО МСФО (миллион скачанных копий) Вас приветствует пятый...»

«Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) образования и примерной программы по экономике, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации. (Сборник нормативных документов «Экономика», со...»

«КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ (ПАРАДОКСЫ СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКОГО ДИСКУРСА) Сборник статей молодых ученых Казань – 2006 Редакционная коллегия: Кандидат философских наук, доцент Иванов Ю.Н. Кандидат философских на...»

«1 Отчет Национального банка Кыргызской Республики за 2012 год ГОДОВОЙ ОТЧЕТ 2012 Отчет Национального банка Кыргызской Республики за 2012 год Отчет Национального банка Кыргызской Республики за 2012 год подготовлен согласно статьям 8...»

«2 Настоящие программа и вопросы кандидатского экзамена по специальности составлены в соответствии с программой кандидатского экзамена по специальности 13.00.08 – Теория и методика профессионального образования, утвержденной Приказом Министерства образования и науки РФ № 274...»

«Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Экономика» в 10-11 классах разработана на основе следующих документов:1. Федерального Компонента Государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом от 5 марта 2004 №1089 «об утверждении федерального компонента гос...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.