WWW.PDF.KNIGI-X.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Разные материалы
 

«УТВЕРЖДЕНА Министерством образования Республики Беларусь 03.03.2015 г. Регистрационный № ТД-N.086/тип. ФЛОРИСТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ТУРИЗМА Типовая учебная ...»

Министерство образования Республики Беларусь

Учебно-методическое объединение по образованию

в области природопользования и лесного хозяйства

УТВЕРЖДЕНА

Министерством образования

Республики Беларусь

03.03.2015 г.

Регистрационный № ТД-N.086/тип.

ФЛОРИСТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ

ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ТУРИЗМА

Типовая учебная программа для специальности:

1-89 02 02 Туризм и природопользование Минск 2015 УДК 338.483.11(1–021.1)(073) ББК 75.81я73 Ф 73

Рекомендована к утверждению в качестве типовой:

Кафедрой туризма и природопользования учреждения образования «Белорусский государственный технологический университет»

(протокол № 4 от 11.11.2013 г.);

Учебно-методическим советом учреждения образования «Белорусский государственный технологический университет» (протокол № 2 от 30.11.2013 г.);

Научно-методическим советом по лесному хозяйству Учебно-методического объединения по образованию в области природопользования и лесного хозяйства (протокол № 1 от 27.03.2014 г.)

Составители:

Я.А. Шапорова – доцент кафедры туризма и природопользования учреждения образования «Белорусский государственный технологический университет», кандидат биологических наук;

Г.Я. Климчик – доцент кафедры лесоводства учреждения образования «Белорусский государственный технологический университет», кандидат сельскохозяйственных наук;



Л.С. Пашкевич – доцент кафедры лесоводства учреждения образования «Белорусский государственный технологический университет», кандидат сельскохозяйственных наук

Рецензенты:

Кафедра ботаники Белорусского государственного университета;

Г.Ф. Рыковский – главный научный сотрудник отдела флоры и систематики растений Государственного научного учреждения «Институт экспериментальной ботаники им. В.Ф. Купревича Национальной академии наук Беларуси», доктор биологических наук

Согласована:

Министерством лесного хозяйства Республики Беларусь;

Учебно-методическим объединением по образованию в области природопользования и лесного хозяйства;

Управлением высшего образования Министерства образования Республики Беларусь;

Государственным учреждением образования «Республиканский институт высшей школы».

Ф-64 Флористические ресурсы экологического туризма: Типовая учебная программа для специальности: 1-89 02 02 Туризм и природопользование / сост.:

Я. А. Шапорова, Г. Я. Климчик, Л. С. Пашкевич. – Минск: БГТУ, 2015. – 14 с.

–  –  –

«Флористические ресурсы экологического туризма» – дисциплина, которая рассматривает многообразие растений с целью использования их в организации экологического туризма.

Согласно типовому учебному плану она относится к циклу общепрофессиональных и специальных дисциплин.

В системе подготовки студентов по специальности 1-89 02 02 «Туризм и природопользование» дисциплина «Флористические ресурсы экологического туризма» занимает важное место и является научной основой для дальнейшего изучения следующих специальных дисциплин: «Недревесные ресурсы леса с основами пчеловодства и рыбоводства», «Экскурсоведение».

Целью изучения дисциплины является профессиональная подготовка специалистов по туризму и природопользованию в области биологии, экологии, морфологии и систематики растений.





Задачи изучения дисциплины – дать знания о разнообразии растительного мира, особенностях растений как живых организмов, их значении в создании и сохранении биосферы, о ресурсообразующих и охраняемых видах.

В результате изучения дисциплины «Флористические ресурсы экологического туризма» студент должен знать:

– закономерности формирования и эволюции растительного мира;

– особенности морфологического строения основных органов растений, их разнообразие и видоизменение в процессе фило- и онтогенеза;

– жизненные формы растений Республики Беларусь;

– флору лесных, луговых, болотных и водных ландшафтов;

– охраняемые и хозяйственно-ценные виды растений, их экологобиологические особенности;

– важнейшие успехи интродукционной работы;

– редкие и исчезающие растения, занесенные в Красную книгу Республики Беларусь;

уметь:

– осуществлять сравнительный анализ строения растения в целом, его отдельных органов;

– определять на основе эколого-морфологического анализа важнейшие виды мохово-лишайниковой, травяно-кустарничковой и древеснокустарниковой растительности природных ландшафтов;

– проводить ботаническое описание экологической тропы;

– собирать и монтировать демонстрационный гербарий флористических объектов экологического туризма;

владеть:

– ботаническим понятийным аппаратом;

– умением выполнять макроскопический и микроскопический анализ растений;

– методами анатомических, морфологических и таксономических исследований биологических объектов;

– навыками предварительной идентификации систематического положения растения;

– методами сбора и коллекционирования растений.

Студент должен владеть следующими компетенциями:

АК 7. Иметь навыки, связанные с использованием технических устройств, управлением информацией и работой с компьютером.

АК 8. Обладать навыками устной и письменной коммуникации.

СЛК 6. Уметь работать в команде.

ПК 13. Организовывать проведение туристических мероприятий в природных экосистемах с использованием фото- и видеосъемок натурных объектов.

ПК 19. Обеспечивать подготовку специализированной туристической информации.

–  –  –

Введение в дисциплину «Флористические ресурсы экологического туризма»

Понятие о биосфере. Особенности растений как живого вещества. Возникновение растений. Роль и значение растений в биосфере и жизни человека. Флористические ресурсы как объект экологического туризма.

Раздел 1. Общие понятия о классификации и систематике Биологическая систематика и таксономия.

Бинарная номенклатура. Понятие вида. Классификация органического мира. Систематические единицы.

Прокариоты и эукариоты.

Раздел 2. Настоящие грибы Общая характеристика грибов.

Макромицеты: морфология и систематика. Роль грибов в природе. Съедобные, ядовитые грибы. Тремелломицеты (дрожалковые). Гетеробазидиомицеты. Агарикоидные грибы. Гастероидные грибы. Гипогейные грибы.

Лишайники: особенности строения и размножения. Взаимоотношения компонентов лишайников. Распространение. Роль в природе и хозяйственное значение.

Раздел 3. Растения

3.1. Общее понятие об органах растений Закономерности организации структуры органов. Классификация органов. Основные, вегетативные и репродуктивные органы. Метаморфозы органов. Аналогичные и гомологичные органы. Понятие метамерии, полярности, симметрии, конвергенции и корреляции.

3.2. Вегетативные органы растений Корень: его функции и особенности морфологического строения. Микориза, ее типы и значение. Корневые клубеньки. Морфологическое разнообразие корней. Главный корень, боковые и придаточные корни. Корневая система и ее типы.

Побег и его части. Типы побегов. Онтогенез побега. Направление роста побегов. Нарастание. Типы ветвления побега. Направление роста побегов.

Почки, их строение и типы.

Стебель: функции и особенности морфологического строения. Классификация стеблей.

Лист: функции и особенности морфологического строения. Части листа. Гетерофиллия. Листорасположение. Форма листовой пластинки. Форма верхушки и основания листовой пластинки. Форма края листовой пластинки.

Жилкование листовой пластинки. Классификация листьев: простые и сложные листья, цельные, лопастные, раздельные и рассеченные листья. Поверхность листа. Адаптации листьев.

Метаморфозы корня, побега, стебля, листа.

3.3. Размножение растений Размножение: сущность, типы. Бесполое размножение: вегетативное и собственно бесполое.

Вегетативное размножение, его сущность и значение в природе и хозяйственной деятельности человека. Способы естественного вегетативного размножения. Искусственное вегетативное размножение и его значение.

Половое размножение, его сущность. Формы полового процесса. Чередование ядерных фаз и поколений. Спорофит и гаметофит.

Семенное размножение.

3.4. Споровые растения Отдел Мохообразные: общая характеристика. Мхи как отдельная линия эволюции высших растений. Классы отдела. Листостебельные мхи: краткая характеристика. Особенности строения и экологии сфагновых мхов. Роль мхов в растительном покрове лесов и болот.

Отдел Плаунообразные: общая характеристика, особенности строения.

Появление разноспоровости в эволюции растительного мира.

Отдел Хвощеобразные: общая характеристика, особенности строения.

Роль хвощей в растительном мире.

Отдел Папоротникообразные: общая характеристика, особенности строения. Значение в образовании растительного покрова.

3.5. Семенные растения 3.5.1. Голосеменные растения Отдел Голосеменные, или Сосновые: общая характеристика, особенности строения. Классы отдела: Семенные папоротники, Гинкгоподобные, Саговникоподобные, Беннеттитоподобные, Гнетоподобные. Современное состояние. Возможность хозяйственного и туристического использования.

Характеристика класса Сосноподобные (Хвойные). Систематическое деление: порядки, семейства, роды, виды. Характеристика ресурсообразующих видов семейств: Араукариевые, Сосновые, Таксодиевые, Кипарисовые, Подокарповые, Тиссовые. Общее распространение. Морфологические и биологические особенности, экологические свойства, хозяйственное значение.

Возможность хозяйственного и туристического использования.

3.5.2. Покрытосеменные растения Отдел Покрытосеменные, или Цветковые: общая характеристика, особенности строения.

Цветок: происхождение, функции и симметрия. Части цветка. Чашечка.

Венчик. Андроцей. Гинецей. Закономерности строения цветка. Формула и диаграмма цветка. Одно-, дву- и многодомные растения.

Соцветие: происхождение и морфологические признаки. Классификация соцветий. Простые и сложные, симподиальные и моноподиальные соцветия.

Опыление: сущность, типы и способы. Самоопыление. Перекрестное опыление. Приспособления растений к разным типам и способам опыления.

Плод: происхождение, функции и строение. Классификация плодов, их характеристика. Соплодия.

Семя: происхождение, функции, строение. Способы распространения плодов и семян.

Классы отдела: Однодольные и Двудольные. Признаки примитивной и высокой организации порядков цветковых.

Раздел 4. Растения и окружающая среда Понятие о среде обитания растений.

Экологические группы растений по отношению к свету, воде, трофности и химическому составу почвы.

Жизненные формы растений, их классификация.

Раздел 5. Ресурсообразующие травяно-кустарничковые растения отдела Покрытосеменные

5.1. Пищевые растения Ягодные растения, общая характеристика, видовой состав. Овощные культуры, общая характеристика, классификация, видовой состав. Зерновые культуры, общая характеристика, видовой состав.

5.2. Цветочно-декоративные растения Классификация цветочно-декоративных растений.

Цветочно-декоративные растения однолетней культуры: общая характеристика группы. Видовое разнообразие декоративно-цветущих (бархатцы, бегония, календула, маттиола, петуния, цинния и др.), декоративнолиственных (клещевина, капуста и др.), вьющихся (душистый горошек, фасоль, настурция и др.), ковровых (пеларгония, колеус, седум, овсяница и др.) растений и летников-сухоцветов (амарант, целозия, гелихризум и др.).

Двулетние цветочно-декоративные растения: общая характеристика группы. Видовое разнообразие весеннецветущих (виола, маргаритка, незабудка и др.) и летнецветущих (гвоздика, колокольчик, наперстянка и др.) двулетних растений.

Многолетние цветочно-декоративные растения: общая характеристика группы. Видовое разнообразие многолетников, зимующих в открытом грунте (гиацинт, лилия, тюльпан, нарцисс, подснежник, крокус, ирис, пион, флокс и др.) и не зимующих в открытом грунте (георгин, гладиолус и др.).

Дикорастущие цветочно-декоративные растения (ветреница, печеночница, нивяник, василек, будра и др.).

5.3. Лекарственные растения Классификация лекарственных растений. Видовое разнообразие дикорастущих лекарственных растений (мать-и-мачеха, толокнянка, багульник, крапива, зверобой, подорожник, пастушья сумка и др.).

Раздел 6. Ресурсообразующие древесные виды отдела Покрытосеменные

6.1. Лесообразующие породы Характеристика ресурсообразующих видов семейств: Ильмовые, Буковые, Березовые, Ивовые, Липовые, Кленовые, Крушиновые, Маслинные.

Общее распространение. Морфологические и биологические особенности, экологические свойства, хозяйственное значение. Возможность хозяйственного и туристического использования.

6.2. Плодовые растения Характеристика ресурсообразующих видов семейств: Лимонниковые, Барбарисовые, Тутовые, Ореховые, Актинидиевые, Крыжовниковые, Розоцветные, Рутовые, Кизиловые, Виноградовые, Лоховые, Маслинные, Жимолостные. Общее распространение. Морфологические и биологические особенности, экологические свойства, хозяйственное значение. Возможность хозяйственного и туристического использования.

6.3. Декоративные растения Характеристика ресурсообразующих видов семейств: Магнолиевые, Лимонниковые, Барбарисовые, Платановые, Самшитовые, Ивовые, Актинидиевые, Вересковые, Волчеягодниковые, Гортензиевые, Розоцветные, Бобовые, Миртовые, Рутовые, Симорубовые, Анакардиевые, Конскокаштановые, Кизиловые, Аралиевые, Бересклетовые, Крушиновые, Виноградовые, Лоховые, Маслинные, Жимолостные. Общее распространение. Морфологические и биологические особенности, экологические свойства, хозяйственное значение. Возможность хозяйственного и туристического использования.

Раздел 7. Основы изучения растительного покрова Флористическое деление суши.

Основные флористические единицы.

Факторы образования флор. Особенности флоры Беларуси. Растительный покров Беларуси.

Раздел 8. Интродукция растений Основные понятия об интродукции.

Акклиматизация. Натурализация.

Результаты интродукции. Инвазийные виды.

Раздел 9. Редкие и исчезающие растения Редкие и исчезающие виды растений.

Красная Книга Республики Беларусь (растения). Особо охраняемые природные территории. Объекты охраны.

Законодательные акты.

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Основными методами обучения, отвечающим целям изучения дисциплины, являются:

– элементы проблемного обучения (проблемное изложение, вариативное изложение, частично-поисковый метод), реализуемые на лекционных занятиях;

– элементы учебно-исследовательской деятельности, реализация творческого подхода, реализуемые на лабораторных занятиях и при самостоятельной работе;

– проектные технологии, используемые при проектировании конкретного объекта экологического туризма.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

1. Морфология побега.

2. Морфология стебля.

3. Морфология листа.

4. Морфология цветка.

5. Морфология соцветий.

6. Морфология плодов.

7. Особенности анатомии и морфологии макромицетов.

8. Отдел Лишайники. Знакомство с разными типами слоевища и способами размножения. Определение видов.

9. Мохообразные. Определение видов-индикаторов разных почвенногрунтовых условий.

10. Определение видов отделов Плаунообразные, Хвощеобразные и Папоротникообразные; знакомство с их морфо-биологическими свойствами.

11. Определение видов ресурсообразующих цветковых растений важнейших народохозяйственных групп: пищевые, лекарственные, декоративные.

12. Изучение и описание хвойных древесных растений по хвое.

13. Изучение и описание лиственных древесных растений по вегетативным и репродуктивным органам.

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА

Учебная практика является обязательным дополнением к теоретической части дисциплины «Флористические ресурсы экологического туризма».

Цель учебной практики: закрепление студентами знаний, которые они получили при изучении курса; приобретение навыков сбора и монтировки гербария; освоение методики геоботанического описания экологической тропы; знакомство с биологическим разнообразием мохово-лишайниковой, травяно-кустарничковой и древесно-кустарниковой растительности лесов, лугов, болот, культурной флоры.

Практика проводится в июне-июле, когда многие растения находятся в цветущем состоянии.

Во время практики студенты знакомятся с растениями разных систематических групп, которые составляют живой напочвенный покров и древесный ярус лесных растительных сообществ, опушек, лугов и болот, с их биологическими особенностями и условиями местопроизрастания; с местными и интродуцированными видами и формами хвойных и лиственных древесных растений, дают комплексную оценку их фенологическому состоянию, определяют растения-индикаторы определенных почвенно-грунтовых условий;

проводят геоботаническое описание растительности на экологической тропе, осуществляют уход за коллекцией дендрария.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

Содержание самостоятельной работы студентов определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно учебной программе.

Видами заданий для самостоятельной работы являются:

– для овладения знаниями: чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы), составление плана текста, конспектирование текста, выписки из текста, работа со словарями и справочниками, ознакомление с нормативными документами, учебно-исследовательская работа, использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.

– для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции, обработка текста, повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей, составление плана, составление таблиц для систематизации учебного материала, ответы на контрольные вопросы, аналитическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, конспект-анализ и др.), подготовка мультимедиа сообщений/докладов, подготовка реферата, составление библиографии, тематических кроссвордов, тестирование и др.

– для формирования умений: решение задач и упражнений по образцу, выполнение чертежей, схем, выполнение расчетов (графических работ), решение ситуационных (профессиональных) задач, подготовка к деловым играм, проектирование и моделирование разных видов компонентопрофессиональной деятельности, опытно-экспериментальная работа, рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио- и видеотехники и др.

Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.

ДИАГНОСТИКА КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Для диагностики сформированности компетенций по дисциплине «Флористические ресурсы экологического туризма» предусмотрены зачет и экзамен.

Для текущего контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков студентов по дисциплине можно использовать следующий диагностический инструментарий:

– тестирование по темам и разделам дисциплины;

– письменная контрольная работа;

– защита практических работ;

– устный и письменный опросы;

– выступление на практических занятиях по заданной теме.

Для управления учебным процессом и организации контрольнооценочной деятельности рекомендуется использовать рейтинговую систему оценки знаний студентов.

Оценка учебных достижений студента осуществляется кафедрой поэтапно по конкретным модулям дисциплины.

Обязательно использовать действующие законодательные и нормативные ведомственные документы.

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ, ВОПРОСОВ, ЗАДАНИЙ И Т.П.

ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ КОМПЕТЕНЦИЙ

В качестве диагностических компетенций студентов на первом этапе используется тестирование по гербарному материалу растений каждой темы.

Для этого студентам выдается гербарный материал на 10 листах, по которому они должны используя полученные знания определить морфологические признаки данного растения:

Ветвление.

Листорасположение.

Опушение.

Жилкование.

Форму листовой пластинки и ее прикрепление.

Жизненную форму растения.

Определить видовую принадлежность.

Установить систематическую принадлежность (семейство, порядок, подкласс, класс).

Второй этап тестирования заключается в составлении ключей к определению растений. С этой целью студентам выдается список из 10 изученных растений, по которому они, используя морфологические признаки и видовую принадлежность растения, составляют небольшой определитель, в котором четко разграничивают все растения по отсутствующему признаку в виде тезы и антитезы.

Пример:

1. Растение с колючками – (описать растение);

– Растение без колючек – 2.

2. Листья простые – 3;

– Листья сложные – (описать растение).

3. Листорасположение очередное – (описать растение); – листорасположение супротивное

– 4.

4. и т.д.

Третьим этапом тестирования является экзамен, в билеты которого включаются вопросы, отраженные в содержании учебной программы.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

основная:

Бавтуто, Г.А. Ботаника. Морфология и анатомия растений / Г.А. Бавтуто, М.В.

1.

Еремин. – Мiнск: Вышэйшая школа, 1997.

Лiсаў, М.Д. Батанiка з асновамi экалогii / М.Д. Лiсаў. – Мiнск: Вышэйшая 2.

школа, 1998.

Марфалогiя вегетатыўных органаў раслiн: метадычны дапаможнiк па дысцыплше «Батанiка» / склад. JI.C. Пашкевiч, Т.М Бурганская, Л.У. Рыгаль. – Мiнск: БДТУ, 1999.

Марфалогiя рэпрадуктыўных органаў раслiн: метадычны дапаможнiк па дысцыплiне «Батанiка» / склад. JI.C. Пашкевiч, Т.М Бурганская, Дз.Г. Тарайкоўскi. – Мiнск:

БДТУ, 2000.

Батанiка: вучэбна-метадычны дапаможнiк для студэнтаў спец. 1-75 01 01 5.

«Лясная гаспадарка» i 1-75 01 02 «Садова-паркавае будаунiцтва» / склад. Л.С. Пашкевiч, Дз.В. Шыман. – Мiнск: БДТУ, 2006.

Батанiка: метадычныя ўказаннi да правядзення вучэбнай практыкi / склад.

6.

Л.С. Пашкевiч, Л.У. Рыгаль. – Мiнск: БДТУ, 1997.

Смоляк, Л.П., Дендрология / Л.П. Смоляк, В.Г. Антипов, И.В. Гуняженко. – 7.

Мн.: Вышэйшая школа. 1990.

Клiмчык, Г.Я. Дэндралогiя / Г.Я. Клiмчык. – Мiнск: БДТУ, 2009. – 287 с.

8.

Антипов, В.Г. Определитель древесных растений / В.Г. Антипов, 9.

И.В. Гуняженко. – Минск: Высшая школа, 1994.

Клiмчык Г.Я., Мухураў Л.I: Метадычныя ўказаннi да правядзення вучэбнай 10.

практыкi для студэнтаў Т. 16.01.

Клiмчык, Г.Я. Дэндрарый батанiчнага саду БДТУ. Метадычны дапаможнiк 11.

для правядзення вучэбнай практыкi / Г.Я. Клiмчык, I.У Гуняжэнка. – Мiнск, БДТУ, 1999.

Соколова, Т.А. Декоративное растениеводство. Цветоводство / Т.А. Соколова, И.Ю. Бочкова – М.: Академия, 2004.

Флора Беларуси. Грибы. В 7 т. Т. 1. Boletales. Amanitales. Russulales / 13.

О.С. Гапиенко, Я.А. Шапорова; под ред. В.И. Парфенова. – Минск: Беларус. навука, 2012.

Флора Беларуси. Сосудистые растения. В 6 т. Т. 1-2 / Под общ. ред.

14.

В.И. Парфенова. – Минск: Беларус. навука, 2009–2013.

–  –  –

Издатель и полиграфическое исполнение:

УО «Белорусский государственный технологический университет».

Свидетельство о государственной регистрации издателя, изготовителя, распространителя печатных изданий № 1/227 от 20.03.2014.

ЛП № 02330/12 от 30.12.2013.

Ул. Свердлова, 13а, 220006, г. Минск.



Похожие работы:

«Рабочая программа по биологии 5 класса на 2013 -2014 учебный год Учитель биологии Васильева А.Д. Москва, 2013 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа составлена на основе Федераль...»

«При использовании материалов просьба ссылаться на выходные данные печатного источника или страницу сайта. ВИДОВОЙ СОСТАВ ЧЛЕНИСТОНОГИХ ФИТОФАГОВ В НАСАЖДЕНИЯХ МОСКВЫ Н.К. Белова, Д.А. Белов Ниже публикуется список достоверно выявленных в зеленых насаждениях и городских лесах Москвы видов дендрофильны...»

«МАСЛИЧНЫЕ КУЛЬТУРЫ Я. Н. Демурин, Научно-технический доктор биологических наук бюллетень Т. М. Перетягина, Всероссийского научно-исследовательского младший научный сотрудник института масличных культур О. М. Борисенко, 2005, вып. 2 (133) младший научный сотрудник ВНИ...»

«Проблемы управления. 2007. №4. (черновик) УДК 517.7+330.46 МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ФОРМАЛИЗАЦИЯ МЕТОДОВ ИЕРАРХИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ЭКОЛОГО-ЭКОНОМИЧЕСКИМИ СИСТЕМАМИ Г.А. Угольницкий, А.Б. Усов Южный федеральный университет, г. Ростов-на-Дону Сформулированы общие подхо...»

«Секция 2: Социально­гуманитарные аспекты экологии ве групп в процессе проектной и исследовательской деятельности, их активная социализация, созда­ ние открытой образовательной среды для всесторонне...»

«Ондар Елена Эрес-ооловна ГУМУС ПОЧВ ТУВЫ Специальность 03.00.27. – почвоведение Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Томск – 2008 Работа выполнена в Институте почвоведения и агрохимии СО РАН Научный руководитель: доктор биологических наук, профессор М.И. Дергачева Официальные оппоненты: доктор биологических наук И.Н. Ф...»

«Золотаренко Алена Дмитриевна РОЛЬ ТРАНСКРИПЦИОННОГО ФАКТОРА FRA1 В ПАТОГЕНЕЗЕ ПСОРИАЗА Специальность 03.02.07 генетика АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата биологических наук Москва 2015 Работа выполнена в лаборатории функциональной г...»

«А.Б. Каденова, В.А. Камкин УЧЕБНО-ПОЛЕВАЯ ПРАКТИКА ПО БОТАНИКЕ Учебное пособие для студентов сельскохозяйственны;,; и биологических специальностей Павлодар Министерство образования и науки Республики Казахстан Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова А.Б.Каденова, В.А.Камкин УЧЕБНО-ПОЛЕВАЯ...»

«МАСЛИЧНЫЕ КУЛЬТУРЫ. В. С. Петибская Научно-технический бюллетень кандидат биологических наук Всероссийского научно-исследовательского института масличных культур ГНУ ВНИИ масличных культур 2006, вып. 2 (135) ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ СЕМЯН СОИ И ИХ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ КАЧЕСТВА ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ И ЛЕЧЕБНЫХ ПРЕПАРАТОВ...»








 
2017 www.pdf.knigi-x.ru - «Бесплатная электронная библиотека - разные матриалы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.